小结:韵律活动对孩子重要性
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小结：韵律活动对孩子的重要性
音乐对幼儿来说是必不可少的，动听的旋律、活泼的节奏，对幼儿具有强烈的感染力和吸引力，活泼愉快的音乐，会使幼儿产生欢乐的情绪，雄壮有力的音乐，能激发幼儿奋发向上的精神，抒情优美的音乐，能培养幼儿安详恬静的性格，诙谐幽默的音乐会使幼儿的性格更加开朗，正如人民音乐家冼星海所说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”由此看来，音乐对幼儿的全面发展起着重要的作用。那么，怎样将音乐贯穿于幼儿一日活动中，让幼儿度过愉快而有意义的一天呢？
常言道：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”这句话道出了凡事都应开好头，有一个良好的开端。早上教师放歌曲,《礼貌歌》，幼儿随着音乐唱着跳着跟老师小朋友打招呼,做到了相逢点头笑,握手问声好,小朋友欢欢喜喜在一起做游戏,唱歌又跳舞，幼儿在这种欢乐祥和的气氛中融洽了关系，受到了有礼貌的教育。也充分体现了音乐在幼儿入园时的作用。
晨间活动是幼儿喜欢的活动，早上幼儿刚见面，情绪非常高涨正摩拳擦掌想干点什么，这时教师播放活泼有力的音乐，幼儿顿时活跃起来，随着音乐的变化排队、走队形。最后按音乐节拍做操。在音乐的感染下，幼儿的节奏感强，动作准确，在晨操中又展现了音乐的魅力。
组织好幼儿的课间活动是上好课的前提，下课后，有的幼儿你追我赶，打打闹闹不是这个哭了就是那个叫了，这时，喇叭里响起了动听的音乐――《团结友爱》,教师领幼儿边唱边做动作在唱唱跳跳中理解了歌词的内容，明白了应团结同伴，互相帮助，别人遇到困难要帮助。受到了良好的品德教育。
将音乐贯穿于教学中，是条有效的教学途径，在自由活动中，更是离不开音乐的配合，游戏是幼儿最喜爱的活动，如果让幼儿自由游戏，只能培养幼儿自由活动的能力，但总免不了有点乱，如果教师利用音乐组织幼儿一起游戏效果会更好。例如：在游戏《找朋友》时，教师放音乐，同幼儿一起游戏，幼儿听到音乐，兴奋极了，在音乐的配合下，愉快的游戏。
离园是一天的结束，怎样来收尾呢？怎样就能使这一天的活动让幼儿回味无穷，有一个更好的明天呢，教师放一段轻松的音乐，跟幼儿谈话，总结一天的活动，鼓励表现优秀的幼儿，激励幼儿继续努力，然后教师同幼儿一起唱《离园歌》。互道再见，让幼儿带着一天的愉快心情回家。
幼儿是祖国的花朵，幼儿的成长离不开音乐，将音乐贯穿于幼儿一日活动中,是他们全面发展的重要一环,在以后的工作中,只要有音乐的参与,就会收到事半功倍的效果.
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篇2：幼儿韵律活动狮王进行曲gt;给我启示
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幼儿韵律活动<狮王进行曲>给我的启示
韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。我给孩子们执教的活动《狮王进行曲》该课的设计主要通过(听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
本此活动的目标我定位在：1是感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。2是能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣.
由于整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。
活动后，我进行了反思，觉得在活动中有几个问题值得我们去思考：
如（1）教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习？
（2）整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好？
（3）利用故事和音乐匹配，该方法是否也适合小班、中班的幼儿？
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