教育小结:谈教师教育子女时要注意误区
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教育小结：谈教师教育子女时要注意的误区
还是在网上浏览，看到一篇博文《一线中小学教师教育子女时要注意的盲区》，引发一些思考。
一直以来就较为关注这类话题，因为作为教师，身边也有更多的教师朋友，我也发现，在我们这个小小的乡镇，教师女子并不是特别优秀的，相反，还有些是令老师头疼的问题学生。为什么呢？一开始认为是教师的职业惰性引起的。长时间在学校里，面对各种令人头疼的孩子，回家后还有精力再盯着自己的女子吗？看了博文，才发现原因不仅仅止于此：正如博文所说，角色混乱、职业惯性、社交狭窄……这些都是重要的原因。
可这几天的暑假生活，我似乎发现了另外一个原因：
因为教师工作的特殊性，每年都有大量的休息时间，这就保证了当孩子放假的时候，他们有足够的时间陪孩子。而别的孩子在父母上班时，只得独自一人在家，或者一人到并不是太远的伙伴家玩，可是我们的孩子呢？总有父母陪伴在身旁，并没有类似的烦恼，可这也无形之中剥夺了孩子的独立面对问题的能力啊！
儿子七岁了，在今年暑假之前，不敢独自一人上街，哪怕是走到不到二百米的苗苗那里玩，一个人在家都是极不情愿。而同幢楼的井琦，也是七岁，因为长期习惯一个人在家，所以他习惯了一个人在家的日子，妈妈给他配了手机，如果要上街，就给妈妈打个电话，回来后也打个电话。这个家伙经常一人上街找朋友玩！
身边有很多老师，小学的、中学的，发现他们的孩子很少在旁边闲逛，一到放假，经常看到不少孩子骑着自行车在小镇上转来转去，可是我还真的没有发现这些教师的子女。为什么？是他们不想玩吗？不对！是因为父母有人在家，在家里并不感到特别寂寞，再加上父母的特殊身份，其他同学又不愿意来找，所以他们只能蹲在家里了。于是，他们又少了一次又一次的独自面对的机会。
看来，作为教师，要想着孩子，不能以爱的名义把孩子困在家里，给孩子机会，让孩子和伙伴一样去玩去闹，去寻求独自面对问题的能力！
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篇2：教育小结:师爱无处不在
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qiquha.coM教育小结：师爱无处不在
小班的离园时间为下午4点钟，我们班和平时一样很有序地完成了孩子离园的活动。可是有一个小女孩还没有人接，她的名字叫妍妍。眼看就要开周前会了，可是还是没有人来接她。我正打算把她送到值班老师处，突然间我闻到一股臭味，原来是妍妍把大便拉在裤子里了。正好倩倩老师也在我们班，于是刘老师、王老师、和我一起把妍妍的裤子给换了，并及时把她身上清洗干净。周前会的时间到了，我把妍妍送到值班室王老师那，这才急忙赶到多功能厅去开会。在开会期间我心里一直担心孩子有没有人来接。周前会结束后，我赶到值班室去看看孩子有没有被接走，结果发现她还是没有人来接。我拿起电话打给妍妍的家长也没有人接听，心里又担心她家里会不会出事，也不敢把孩子放在值班老师处，所以我接下了值班老师的任务。随后继续打电话给她的家人，连续打了20几个电话还是没有人接听。后来，我们就在值班室处等着，眼看已经过去2个小时了，还是不见她家人来接。我担心孩子饿着又加上她刚刚闹肚子就带着她到学校对面的千里香馄饨去吃馄饨了。小家伙吃了满满一碗馄饨，她一边吃一边对着我笑。突然间我的手机响了，原来是妍妍的爸爸打来的。他告诉我说：“他在室内工作，忘记了已经这么晚了，手机又放在车里，所以才会这么晚来接孩子。”我们就在里面等着她的爸爸来接她。这个时候妍妍对我说：“老师，你就像妈妈一样对我好。”听到这句话时候我的心里暖暖的。过了不久，妍妍的爸爸来了。他不住地对我说谢谢，说幼儿园老师不容易，孩子交给我们，他很放心。送走了孩子之后，我才发现已经7点半了。我都忘记和家人说我有事，让他们不要等我吃晚饭了。虽然这个时候我也已经饿了，但是我的心里是饱饱的、暖暖的。因为没有什么比孩子的安全，以及赢得的家长的信任和理解更重要的了。
作为一名幼儿教师，我们应该爱孩子。这句话我一直都记得。同时作为一名幼儿的启蒙老师有责任呵护所有的孩子，爱护这些孩子，爱孩子是幼儿园教师应具备的美德。师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。所以我总是毫不吝啬地将我的爱播洒给每一个孩子。
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篇3：工作小结:区域活动
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工作小结：浅谈区域活动
在上学期的基础上，幼儿在这个学期中，明显进步了不少。就拿区域活动玩的情况来说吧。以前和现在的区别有以下几点：
第一，玩区域活动时的主动性。现在孩子一到教室就知道要开始玩区域活动了，基本上不需要老师的提醒了，都能自己主动去选择区角玩了，至于有几个新来的就另当别论了。以前，孩子还处于稳定情绪的情况下，个别还要老师的安慰等，部分幼儿还有点害怕，一进来就坐到椅子上，有的自己坐一会儿就去玩了，而有的则要老师叫了他以后才去玩。
第二，玩区域活动时的意向比较明确。以前，孩子玩区域活动时，基本都是想到哪里就到哪里，特别是喜欢到人多的地方，还有就是比较依赖老师，看见老师在哪里就去哪里，玩的时候随意性也比较大，很容易摸不着头脑。现在，孩子在玩区域活动时，最大的区别就是男孩子喜欢搭积木、串珠等建构材料，女孩子则喜欢扮家家。在玩的时候，他们选择了自己喜欢去的地方，并能简单的摆弄一些玩具，为自己提供一定的帮助，有时候还会和自己的小伙伴进行简单的交流商量。建构时也有了方向，要给谁搭建一所房子，朝着这个方向搭建成功，并有了喜悦的心情。
第三，玩区域活动时的耐心也渐渐养成。以前，孩子是很容易被别人给打扰的，一有什么新奇的马上放下自己玩的玩具，去玩别人的玩具了。所以也造成了玩具到处乱放。现在，孩子虽然也会有所走动，但不会像以前那样把玩具拿来拿去，如果实在是没什么好玩的才去别的地方玩。像搭积木那里，几个孩子要玩很长时间，先是个别幼儿自己的搭建，后来变成大家一起搭建，但是也难免会出现乱玩的现象。这个要以后慢慢培养的。
相对而言，在上学期的基础上，孩子都在进步，老师也为他们高兴。区域活动也是在一天一天的摸索中，让孩子成长的，毕竟有太多的东西要让孩子学会。
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