用心做好新生入园工作的反思
用心做好新生入园工作的反思
一、是在新生入园前后的准备工作上下功夫。
互动式新生家长会沟通。让家长掌握在孩子入园前应该具体进行哪些方面的引导，孩子的生理和心理方面应该做哪些调整，做到心中有数。
创设温馨环境时的沟通。参与布置“幸福大家庭”主题墙，给小杯子、床、毛巾架、小柜子等贴孩子照片，区域角“娃娃家”提供幼儿喜欢熟悉的玩具，不但让教师与家长有了更多地言语交流，而且这种温馨的环境，也起到了“一种无声胜有声”的作用，让家长和孩子更喜欢贴近幼儿园、贴近老师。
陪伴孩子体验中的沟通。让家长在真实参与中，感受到孩子的在园生活状况，安稳并消除家长和孩子入园前的焦虑情绪。
通过这种面对面沟通以及手机短信沟通、网络论坛沟通、书面沟通等多种形式，将沟通内容和沟通形式有机融为一体，达到家园沟通畅通无障碍。
二、是在时间的推进上下功夫。
以一种时间慢慢递进，家长陪伴慢慢减少的方式，让新生逐步适应幼儿园生活，其主要做法是：
1.入园前，家长陪伴半日体验
电话预约会议沟通
环境创设无声沟通
陪伴体验互动沟通
个别问题当面沟通
2.正式入园第一周，幼儿独立在园午点后离园
入园：晨检接待爱心沟通。
午间：平安飞信暖心沟通
离园前：园长接待宽心沟通
离园：便条记录当面沟通
离园后：论坛互动网络沟通
周末：预约谈话小型沟通
3.正式入园第二周，幼儿逐渐适应幼儿园生活......
本案例呈现的是，孩子入园前后三个周所做的沟通工作，其实从新生报名开始，家园沟通工作就已经展开，如与新生家长的交谈，给家长提供的爱心提示卡，以及家长对幼儿园网站、论坛的浏览查看，家长对幼儿园生活情况就有了一个初步的了解，再加上入园前后三个周家园共同的携手努力，孩子们适应幼儿园生活就变得更顺畅了。
以上是我对本案例进行的简单梳理，相信同行们也有很多好经验、好方法，让我们共同努力，做好新生入园的家园衔接工作，谢谢！
篇2：教学工作心得:用爱赢得学生的尊重
教学工作心得：用爱赢得学生的尊重
我在教育战线上工作了14年。从20**年起，我担任班主任。刚开始当班主任的那几年，班务工作一切很顺利，所代班级班风浓，学风正，深受学生的喜爱。但有一天，一件意外的小插曲改变了我，改变了我带班的风格，我认为，作为教师，只有用爱才能赢得学生的尊重。
20**年11月，那段时间，学校有许多学生感冒，我班的五年级学生也没有幸免，学校要求得了感冒的同学离其他学生远一点，这也是一种简单的隔离措施。然而一天我上课，发现学生的座位七零八落，我顿时火冒三丈，就叫起班长马晓丽问她：你为什么把桌子搬得那么远？马晓丽说：李智得了感冒，也不吃药，我怕被传染？我一看她那理直气壮的神情便气不打一处来，我怒吼道：李智得了感冒别人都不怕传染，就你怕，你怎么那么娇气？说完我便草草收场，开始上课了，但是当堂课没有几个同学愿意回答问题。马晓丽一直低着头。后来马晓丽在日记中记述了当天发生的事情，并写到：“我认为老师你处理问题有点不当。”看了马晓丽的话后我心里很难受，我当时就知道，我失去了学生的尊重。
后来，马z和同班同学吵架，我劝架时竟遭到了马z的冷落。那天过后，班里的班风明显下降，我寝食难安，我在寻找重新赢得学生尊重的灵丹妙药。
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人他才可以教育孩子。”即只有“亲其师”，才能“信其道”教师的爱是是塑造学生的伟大力量，老师把炽热的爱洒给学生，就会激发学生知恩图报，从而乐于接受老师的教诲。班主任如果能尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，能让学生有如淋春风的感受，那教师就有了威信。因此，班主任要时时处处的站在学生的立场上考虑问题，真正做到“为了学生的一切，为了一切学生”。
马z在同学中是很有威望的，如果得不到她的尊重，我很难将这个班带好。我决定用高尔基的方法去试试--用爱赢得学生的尊重。于是，我便找到马晓丽，心平气和地和她谈心，马晓丽不愿意当班长，我便发动学生和她谈心，有时，我在不经意间，还和马晓丽拉拉家常、聊聊天，这样一天天过去了，马晓丽和同学们对我的排斥心理也渐渐消除了，我也渐渐找回了失去的尊重。
陶行知先生曾说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的才能打到心的深处。”这就是要求教师把学生看成朋友、亲人，以诚相待，以友相待，处处能为他们着想，热爱学生不仅要投入自己的真情，还要掌握与小学生情感交流的技巧，学习有关青少年心理情感发展特点的书籍，学会与学生进行情感交流。教师只要全面了解学生，才能从本质上认识学生，只有这样才能从不同的视角，不同层次发现每一位学生身上的“闪光点”并及时给予鼓励赞扬，让每一位学生都能感受到“爱”的温暖，从而激发学生的感情，使学生能以积极的态度投入到学习中去，获得最有利的情感发展。
从此，我倍加重视对学生的尊重，我要用我的爱子之心去爱我的学生。用细心培植学生的习惯，用耐心指点学生的失误，用信心鼓起学生的风帆。我相信，我的爱会赢得每一位学生的尊重的。
篇3：《一夜的工作》语文教学反思
《一夜的工作》语文教学反思
《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文的字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我尝试自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。另外，结合学校的四段一评教学模式，我组织了以下的教学流程。
教学一开始，检查了学生的自学情况，认读了生字新词，谈了自己的感受，然后，浏览课文，紧紧抓住了“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。
紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。学生们毕竟离周总理那时的生活年代较远，在学生谈句子时，不够深刻，老师就尝试着从字里行间去引导挖掘，学生们从内心深处认识到了周总理的伟大人品，自然而然地激发起了自豪和敬佩之情。
本节课的语言文字学习，以小组合作学习完成，他们敢于发言，积极思维，课堂效果较好。对于情感的激发，老师搜集了大量的周总理生前的图片，在他最后的日子里的工作，学生在配乐中了解，再加上视频的运用，每一个孩子都情绪饱满，甚至有的孩子有眼泛泪光，真正地感受了周总理为人民鞠躬尽瘁、死而后已的精神。
当然，在教学这课时也存在许多不足之处，在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周总理“多么简朴，多么劳苦”这一重点。但由于时间紧，我对总理一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。
“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。
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