世界地理小节＜拉丁美洲＞教学反思
我这节课讲解的是拉丁美洲。紧紧张张的一节课之后，欣喜与失落并存，收获与遗憾同在。现就讲课过程中及课后的思想做一下总结。
本节课存在的主要问题：
1、讲课节奏前松后紧。2、课前提问时间过长。3、规律总结不够。
问题的形成原因：
1、讲课节奏松紧失调体现出对教学内容把握不足。重难点突破用时过长才导致后面的教学过于紧凑。
2、提问时间过长的表面原因是教学安排不合理，深层次原因是对学生的不信任。日常教学中讲课时间多，而留给学生消化的时间太少。因此只能通过课前课间多检查勤督促来解决。个人认为：课前检查是必要的，而时间过长则不可取。另一方面，学生是否用心学习本学科内容也是每个老师担心的问题。是取决于老师的压迫还是学生对本学科的兴趣，这个问题也一直困扰着我。
3、关于课上的规律总结问题。世界地理这一块各节所学内容相似，只是地区不同而已。研究区域的一般规律已经在前面所学的内容中讲解过。本地区没必要重复，因此在本节的教学过程中显得规律不多。规律在教学过程中已经体现在了学生对题的作答和问题的探讨中。
解决策略：
问题的根源在课堂内容多，学生消化时间少。我认为可以采用以下措施：
1、认真解读高考考纲，大胆取舍。对世界地理这一块可以提炼出解决问题的一般方法，然后让学生自主学习不同分区。老师安排课时和进度，学生自主学习。老师课上只讲解某区域的特殊点而舍弃学生能自学的内容。
2、认真命制练习题。多找一些有规律的高质量的题，让学生做一道而会一类，触类旁通，提高做题效率。
3、用做题来检验学生而非用背诵。做题偏重于应用而背书只是短暂记忆，功效甚微。因此应让学生用做题来巩固所学知识，学以致用。
本节内容虽存在很多不足，但也有很多亮点。
1、在对问题的深入分析上，学生们讨论很热烈，集思广益，把探究题答案分析的很全面很准确。
2、课堂气氛活跃。无一例开小差现象。学生很配合我组织的教学活动。
3、本节课按时高效的完成了教学任务。符合“一四五”教学模式，课上的很顺利。
在以后的教学生涯中，我会更加努力的探索。让“课堂高效，教师轻松，学生喜欢”一直是我的追求目标。认真贯彻并落实好“一四五”模式是达到这一目标的必经之路，我会更加努力的。
篇2：《解密澳大利亚》地理教学反思
《解密澳大利亚》地理教学反思
一、教学设计思路
本节《澳大利亚》的教学目标为：1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。2.培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。3.使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响，帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念。
本节《澳大利亚》的教学重点为：1.澳大利亚特有生物的生存原因。2.澳大利亚特有的自然环境特征及经济发展特征。本节《澳大利亚》的教学难点为：1.澳大利亚特有生物的生存原因分析。2.澳大利亚农牧业地区差异的原因分析。
本节《澳大利亚》的教学活动为初中地理“板块-活动”教学模式一次成功的实践应用。现行人教版初中地理教材使用的是章-节-小标题的组织结构，在突出知识重点、难点，引导学生学习方面确实起到了相应的作用，但小标题和小标题之间的“断裂带”也不可避免。如何有效整合教材资源，弥补“断裂”产生的遗憾，本人尝试用“板块”的形式串联起各部分知识，并且在“板块”和“板块”之间找到一条串联的“主线”，让一节课看上去更有整体感和生命力。本节《澳大利亚》的主题线索设计为：通过解答徐霞客的5个困惑解密澳大利亚位置、特有生物、农牧业和工矿业的发展、人口和城市分布等各方面地理环境的特征。辅助的线索设计有：1.不看不知道，世界真奇妙；不去不知道，澳大利亚真奇妙；不学不知道，学习真奇妙的认知线索。2.判断是真是假，给予星星奖励的活动线索。3.从澳大利亚的最大城市悉尼到农场到港口到首都堪培拉的空间线索。
二、教学片断实录
课前：世界真奇妙+正大综艺片尾曲《不看不知道》
导入：不看不知道世界（真奇妙）我们先来看几张图片，领略一下世界的奇妙之处！澳大利亚风光+《剪羊毛》伴奏
今天我们一起要去到的这个国家是--（澳大利亚）不去不知道澳大利亚真奇妙我们都说“大千世界，无奇不有”！很多人为了探索世界的奥秘付出了一生的努力比如我们阴江的千古奇人--徐霞客，他的足迹遍及大半个中国，被尊为游圣，但他也有遗憾，就是一生从未走出国门！假设他能穿越时光，来到我们中间，澳大利亚的奇妙之处就由我们共同来解密。下面我想请大家用热烈的掌声欢迎徐霞客。
他离开我们的时间久远了一点，所以他对很多现象都会有一些困惑，会遇到一系列是真？是假？现象的困扰，让我们一起解答他的疑惑，解密澳大利亚！
还没出发呢，徐霞客在翻阅有关澳大利亚的资料介绍时就产生了困惑
徐霞客的困惑1：每年的12月25日（圣诞节）澳大利亚人也要过圣诞，圣诞节期间，在澳大利亚的悉尼，圣诞老人穿着短裤、冲浪设问：这是真的还是假的？
（分组，判断正确的同学可以得到1颗星）（两组中各找1-2人解释判断的依据）
图解“澳大利亚在世界中的位置”
1.南回归线穿过澳大利亚中部，澳大利亚大陆全部位于赤道以南即南半球
（澳大利亚在地球五带中的位置，是位于热带和南温带）
2.澳大利亚大陆是世界所有大陆中最小的一块，澳大利亚这个国家是世界上唯一独占一块大陆的国家
澳大利亚周围的海洋你认识吗？（西面、南面印度洋，东面、北面太平洋太平洋印度洋）
澳大利亚与其它哪个大洲距离最近？
（都比较遥远除了亚洲的东南亚地区，但离亚欧大陆的主体部分也很遥远）
小结：澳大利亚是孤存于南半球的海洋上
解惑：南半球和北半球的季节（正好相反），圣诞节北半球的英国、美国、日本是（冬季），而南半球的澳大利亚、新西兰却是（夏季）
（恭喜判断正确的同学，你们同样可以得到一颗星了）
（徐霞客的困惑得到了解答，他也开心地笑了）
行程的第一站安排的是澳大利亚最大的城市--（举办国2000年奥运会）悉尼，
在逛街购物时，徐霞客发现市场上有袋鼠肉出售
徐霞客的困惑2：袋鼠可是澳大利亚的象征，
（这是澳大利亚的国徽，上面的站着的是谁？）市场上允许出售袋鼠肉
这是真的还是假的？
（再次判断、分组，两组中各找1-2人解释判断的依据）
除了袋鼠，你还知道澳大利亚有哪些特有的动物？（考拉、鸭嘴兽、鸸鹋......）
活动：“我是小小生物学家”--请你帮一种动物写一份“自我介绍”
袋鼠、考拉为有袋类动物，鸭嘴兽为卵生哺乳动物，
科学研究表明：澳大利亚的特有生物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类
化石--活化石--澳大利亚是“世界活化石博物馆”
阅读资料，澳大利亚不仅特有生物的种类多，数量也很庞大
解惑：（袋鼠数量庞大，澳大利亚人口2000万，袋鼠数量6000万以上，威胁生态平衡）
澳大利亚现行法律允许猎杀袋鼠、出售袋鼠肉
（恭喜判断正确的同学，你们可以得到一颗星了）
（徐霞客的困惑再次得到了解答，他再次开心地笑了）
三、教学反思
1.主题线索的设定要清晰
教学过程是学生的认知过程，是一个发挥学生主观能动性的认知过程。运用“主线”是正确引导学生探究知识的捷径，将感性知识尽快升华为理性认识，帮助学生掌握探究知识实质的方法，有利于调动学生学习的积极性和主动性。
本节《澳大利亚》的教学活动借由“徐霞客”这一特殊历史人物的“穿越”去到澳大利亚，发现了一系列让其产生困惑的地方，最后大家帮助“徐霞客”答疑解惑这样一条主题线索展开的。还没出发呢，徐霞客在翻阅有关澳大利亚的资料介绍时就产生了困惑①：澳大利亚人也要过圣诞，圣诞节期间，在澳大利亚的悉尼，圣诞老人穿着短裤、冲浪。这是真的还是假的？行程的第一站安排的是澳大利亚最大的城市--（举办过2000年奥运会）悉尼，在逛街购物时，徐霞客发现市场上有袋鼠肉出售。徐霞客的困惑②：袋鼠可是澳大利亚的象征，市场上允许出售袋鼠肉，这是真的还是假的？澳大利亚有很多大规模的农场！农牧业生产的机械化程度很高！徐霞客在参观这些农场时，看到了亲人。徐霞客的困惑③：阴江的海澜集团在澳大利亚拥有自己的牧场，产出的羊毛成为海澜之家产品的重要原料来源，海澜集团在遥远的澳大利亚养羊。这是真的还是假的？结束农场的参观，徐霞客在港口游览时再次遇到了亲人，停靠在岸边的船舶中，居然有一艘是来自阴江的兴澄特钢！据兴澄特钢的员工介绍，他们是到澳大利亚进口铁矿石的！徐霞客的困惑④：阴江的兴澄特钢从澳大利亚进口铁矿石。这是真的还是假的？行程的最后一站安排的是澳大利亚首都堪培拉，在前往堪培拉的高速公路上，堵车现象很严重！据导游介绍，澳大利亚的高速公路堵车现象很常见！徐霞客的困惑⑤：澳大利亚的高速公路经常堵车。这是真的还是假的？整节课的主题线索就像是一部“穿越”情景剧，主题线索的清晰设定对于一节课的展开至关重要！
2.教学“板块”的设置要合理
教学“板块”是为了有效整合教材资源，弥补“断裂”产生的遗憾，“板块”和“板块”之间要形成有机整体。教学“板块”看上去要有整体感和生命力。
本节《澳大利亚》的教学活动共设置了5个“板块”。①解密澳大利亚之位置篇。南回归线穿过澳大利亚中部，澳大利亚大陆全部位于赤道以南即南半球。南半球和北半球的季节正好相反，圣诞节北半球的英国、美国、日本是冬季，而南半球的澳大利亚、新西兰却是夏季。②解密澳大利亚之生物篇。澳大利亚不仅特有生物的种类多，数量也很庞大。袋鼠数量庞大，澳大利亚人口2000万，袋鼠数量6000万以上，威胁生态平衡。澳大利亚现行法律允许猎杀袋鼠、出售袋鼠肉。澳大利亚的特有生物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。化石--活化石--澳大利亚是“世界活化石博物馆”。③解密澳大利亚之农牧业篇。从200多年前没有羊到现在成为世界上绵羊数量最多的国家，超过2亿只，是澳大利亚人口的10倍。在澳大利亚的不同地区，自然条件不同，农牧业发展的方式也不相同。④解密澳大利亚之工矿业篇。澳大利亚是世界矿产品的主要出口国之一，由于矿产品出口额在出口总额中占有很大比重，有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。⑤解密澳大利亚之人口城市篇。澳大利亚是一个经济发达国家，城市化水平很高，大部分人生活在城市，所以城市和人口的分布规律是一样的。澳大利亚的人口、城市集中在东南沿海地区。
3.教学活动的设计要充分
学生是教学活动的主体，必须让学生全身心地参与到教学活动中来，课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习主人的标志，“板块”内部要设计有让学生参与进来的活动。教学活动的形式也应该尽量多样化。
本节《澳大利亚》的教学活动设计比较充分。①不看不知道，世界真奇妙。“徐霞客”遇到的困惑现象是真的还是假的。让学生做出判断，最后反馈评价。猜对1次的奖励1颗星星，全部活动结束后，得到星星最多的同学为优胜者，给予鼓励。②“我是小小生物学家”--请你帮一种动物写一份“自我介绍”袋鼠、考拉为有袋类动物，鸭嘴兽为卵生哺乳动物，鸸鹋被称之为“澳洲鸵鸟”......③“我是小小殖民者”--看到澳大利亚的牧场，都在流口水，活动内容就是看谁“抢”到的牧场最好（分组--发小红旗--翻开书本75、76--要求：综合两张图上的自然条件，要挑自然条件最优越的地方，一定要有依据。④“顺口溜”小结：不去不知道，澳洲真奇妙！南回归线穿中部，圣诞老人穿短裤；不去不知道，澳洲真奇妙！袋鼠鸸鹋上国徽，进化缓慢很古老；不去不知道，澳洲真奇妙！气候植被呈半环，骑在羊背坐矿车；不去不知道，澳洲真奇妙！人口城市聚东南，地广人稀国发达。去了才知道，澳大利亚真奇妙！
结束语：人不学不知道，一学习真奇妙！希望我们在探索知识的道路上，都能够象徐霞客一样，不断困惑、不断解密、不断认识到世界的奇妙之处！教学活动的充分设计会让学生真正成为教学活动的主体，在轻松愉悦的教学氛围中增长地理知识，增强地理学习能力，真正学到对生活有用的地理！
篇3：2022年小学地理教学反思
20**年小学地理教学反思
小学阶段的《自然》学科，介绍了一些浅显的地理知识，让学生学会观察并思考发生在生活和身边的地理现象。进入初中阶段开设的《地理》学科，由浅入深地介绍系统的地理知识。学生要认知众多的地理事物名称，培养一定的理性认知能力，学会分析、理解地理现象，去理解成因、演变超势，影响等。让学生在了解大自然的奥秘的同时，了解一些经济、文化现象，进而学会运用地理的思想和方法看诗身边的一些事情，更科学地选择，安排生活和生产，树立尊重自然规律，保护自然资源及生态平衡，因地制宜及可持发展的人文理念。
初中《地理》，侧重于自然地理，次于人文即社会经济地理、内容主要包含：地形--势>>、水文--江河湖海>>、资源、气候、植被、及工农业生产，国家与城市、人口交通等诸多内容。然而，知识的重点侧重于简单的认识和记忆。那么如何高效地让学生识知如此众多的地理事物的名称及分布，就是摆在初中地理教学中的一个难题。
人类为了更直观地探知地球，了解地表各种地理事物的分布，发明了地图仪及种类多样的地图。因此，(编辑：制度大全)我们教师要学会如何运用这些地图，去形象、直观地呈现地理知识，让学生学得轻松、学得快乐、学得高效，则是现代地理教学中一个很重要的理念。
在前阶段的日常教学中，我发现学生对地理学科饶有兴趣，但对地理事物名称仍处于一种枯燥之味地机械记忆模式，且对具体的地理事物的分混浠不清，记忆难度较大，学习兴趣未得到充分地激发......
我们知道，地理知识重位置、重分布，而地图却正好能直观形象地解决此问题。为此，教者能言简意赅，图文并茂、生动高效地组织教学，我们何乐而不为呢？因而，我在今后的地理教学中，尽可能地多而巧地去运用地图。
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