经典诵读教学心得体会

篇2：大学生健美操教学心得体会

大学生健美操教学心得体会

转眼间，一个学年又要过去了。回顾这一年的工作，很辛苦也很有意义。作为一名新教师，我需要学习很多教育教学方面的知识，还要学习跟学生相处之道，因此工作十分的忙碌辛苦。通过一年的工作，我对教育教学工作也有了自己的一点心得，下面仅就我个人而言谈谈关于目前大学生健美操教学的一些体会。

随着社会经济、文化的发展，体育也逐渐成为一种娱乐的方式，是日常生活中不可缺少的一部分，把体育作为一种自娱的手段，而且可以逐渐形成习惯，使体育成为终生的娱乐手段之一。鉴于此，我在教学中摸索，积累和总结出了几种健美操教学方法，现介绍如下：

一、健美激情法

在传授新课前，教师先在音乐的伴奏下，用优美大方、充满活力的动作把教学内容或套路，完整地示范给学生，让学生有一个完整的印象，同时还可以唤起学生的渴望，美的享受。然后分节进行教学，最后逐步串联成套。

二、记忆法

为了让学生尽快地掌握学习内容，熟记动作，在初学时先让学生粗略的掌握动作大体。为此通常我会让学生有意识地、系统地在脑海中重复再现我的示范或是我的讲解，甚至是完成较快的同伴的动作，进而加深记忆，熟练动作。同时我还布置课后作业，要求学生在课间休息的间歇回忆我的课堂，甚或用笔写下动作名称、动作方法，或用简图逐拍表示，无论采用那种方法，每天必须课堂上花至少五分钟。在学生完全记忆住动作之后我再细抠每一个动作，在规范上提高要求。

三、示范讲解法

在学习新动作时我会根据动作难易程度选择只示范不讲解、先讲解后示范、只讲解不示范、或是一边慢动作示范一边讲解[制度大全为您编辑]，从而培养学生独立思考，主动学习的能力。

四、手势提示法

再健美操教学中合理巧妙地运用肢体语言这一手势，特别是在一个动作刚完成，开始连接下一个动作时，容易产生停顿或手忙脚乱的现象，此时，教师要巧妙地运用肢体语言提示，用手比画下一个动作或指明要做动作的方向、路线等，充分利用学生的感知认识，潜移默化地加深学生对动作的连接，帮助学生记忆动作顺序及结构特征，从而使动作连接自然流畅。

五、语言、口令提示法

在练习中，老师还可以采用符合音乐和动作性质的语言及口令提示学生，使学生对动作的姿态、节奏、方向、路线和连接引起注意。比如一、二、三、四两臂伸直，五六向左.......，利用这些语言和口令可以调动学生学习的积极性，使学生掌握正确的动作。

篇3：教师幼儿阅读课程教学心得

教师幼儿阅读课程教学心得

分享阅读的每一个读本都有核心价值，在教学前，老师应对要进行教学的读本分类和分析。例如：在进行《沙滩上》教学时，我也做了同样的前期工作。首先，我对读本进行了分类，《沙滩上》是一本经验整合的读本，它有特定的主题，再根据孩子的经验，充当主题的引子。其次就是对读本进行分析，在日常生活中，孩子们多多少少都会有在沙滩上玩耍的经验，沙滩对孩子来说，是一个充满神秘和欢乐的地方。最后，对读本的通读，根据文体、主题、确定教学导向。

如何引导孩子通过自己已有的经验和对画面细节观察去预测故事的发展，另外，孩子对读本中的动词、量词和句型的掌握和运用，都是这个读本的教学重点。

为了更好的达到教学目标和重点，在活动的准备方面尤为重要，第一，是孩子本身的经验(例如：去过海边，看过或者读过有关海边的影片、书籍等)，第二、教学材料上的准备(贝壳、或是用贝壳制作的工艺品、海螺等)。在教学导入活动中，老师运用这些材料初步唤醒幼儿对沙滩的记忆。

在阅读图画中，，引导幼儿细心观察每一页的细节，通过一些巧妙的教学设计(例如：遮住画面上的一些内容等)和技巧的提问，让幼儿跟着一定的线索去预测故事的发展和结果。同时，[制度大全为您编辑]在猜图的前两页时，老师要提示孩子发现读本的句型。在接下来的阅读图画中，除了让孩子猜画面之外，还要让幼儿猜猜文字是怎样表达的。这样会让孩子更快的熟悉和掌握读本的句型。

最后，在完成猜图后，老师要对读本的内容进行梳理，在梳理过程中，让幼儿参与进来。除此以外，要求幼儿去发现读本中句型的相同点，再运用句型去说话，加强幼儿语言文字的表达和搭配能力。

通过分享阅读课程的学习，发现班上的孩子在阅读习惯上有很大的改变，阅读兴趣比以前浓厚了很多。现在的他们，无论是在饭后还是在课余时间，都会很主动的到图书柜上拿图书看，有的是一人看一本，有的是两三个一群一起看和讨论等，很多时候，他们还会把读本上的知识运用到生活当中。

分享阅读的价值，就是让幼儿走向自主阅读、学会阅读和喜欢阅读，而这些价值的实现，就是通过教学。所以老师在组织教学过程中，对读本的画面价值、语言价值、读本的核心、教学的目标一定要清晰和了解，这样才能更好的培养幼儿的阅读习惯。

篇4：教学心得:解密演讲稿

教学心得：解密演讲稿

写演讲稿，并不是一件什么了不得的事，只要围绕一个鲜明的观点，选择几个典型的事例，就成了一篇演讲稿。如果要使自己的演讲能打动听众，演讲稿的语言就要蕴含着激情，还要记得通过语言与听众进行互动，用上“我们”“同学们”等称呼，拉近与听众的距离。

【原文再现】

祖国在我心中

杨__

老师、同学们好，今天我演讲的主题是--祖国在我心中。

纵观我们中华民族的历史，那是多么的精彩啊！五千年的文明史，繁星闪烁，耀眼辉煌。虽然经历了近代的苦难，我们还是重新挺直了脊梁，迎来了今天新的灿烂。

我们的祖国，拥有大好的河山，悠久的历史，辈出的英才。祖冲之对数学与天文有着极大的贡献；鲁班发明了锯子；蔡伦的造纸术加快了人类文明的进程......但是，世界飞速发展的今天，我们还空谈这些有用吗？我们沉浸在曾经的骄傲里喊着“祖国在我心中”的口号，祖国就真的在你心中了吗？是的，你不是祖冲之，不是蔡伦，也不是岳飞，不是*x，你无法拿出骄人的功绩，但是，你总可以不破坏祖国的形象吧？大街小巷中的垃圾从何而来？河水是谁污染的？是谁不读书却沉迷网络游戏？在做着这些事情的同时却说“祖国在我心中”，是多么虚伪啊！

还是让我们从自己做起，从点点滴滴的小事做起吧。我期待，当今后再有人问我们是不是热爱祖国，我们都可以自豪地大声回答：祖国在我心中！

点评：杨__同学的演讲稿观点是鲜明的，排比的句式和一连串的追问充满了激情，同时运用“你”“我们”等称呼的自然变换达到了与听众互动的效果。但是，这份演讲稿似乎很难突出“祖国在我心中”的主题，尤其很难让人心潮澎湃，产生正能量的共鸣。那是因为有事例没故事，并且着力于反面的责问，而不是正面的鼓舞。

【升格作文】

亲爱的老师、同学们好，今天我演讲的主题是--祖国在我心中。

站在泰山之巅，我们惊叹华夏山川的壮美；迈步长城之上，我们感叹炎黄历史的悠久；置身都市之中，我们赞叹中华今日的腾飞。

我们自豪，因为祖国就在我们心中；因为祖国就在心中，所以无论身在何方，我们都心系祖国。当年，钱学森留学美国，毕业后本可留在条件优越的美国，他却毅然选择了回到祖国的怀抱。当时的中国十分贫穷落后，他却无怨无悔，为祖国的火箭事业“鞠躬尽瘁，死而后已”。

我的爸爸是一个普通的打工者，来到北京后，他一心想去*看升国旗。我问爸爸为什么，他说：“想想啊，就激动！在神圣的*广场，亲眼看着五星红旗迎着朝阳升起，该是多么令人骄傲！”

祖国在钱学森心中，在爸爸心中，也在我的心中。我用最平凡的举动表达着对祖国最朴实的热爱。每天上学放学，校里校外，看到被人随地乱扔的垃圾，我都会毫不犹豫地捡起来，放进垃圾桶里。因为，我心中的祖国，应该是整洁的。我的作业，尤其是语文，每个字我都会写得横平竖直工工整整，因为汉字是我们祖国的象征，我怎能马马虎虎地书写？看到中国运动员夺得了冠军，我会欢呼雀跃，因为他们我祖国争得了荣耀......

是的，祖国在我心中，所以我为自己身为中国人感到自豪。祖国在我心中，这不是口号，而(制度大全)是行动，是努力让祖国更加富强、美好的行动！

点评：怎么样，这份演讲稿是不是让人觉得鼓舞人心？与第一稿比较，区别在哪里呢？就在于有了让听众产生共鸣的、充满正能量的故事，而且有两个不同的故事。有了故事，观点有依据了，情感有铺垫了，“煽情”便水到渠成。

_老师的话：写演讲稿，大家要记住三点：观点要鲜明；故事要动人；语言要“煽情”。

篇5：年轻教师教育教学心得体会

年轻教师教育教学心得体会

我作为一个年轻教师，参加工作十三年来，在学校领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：

一、以身作则，树立威信

教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系

教育学认为：教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样，激发学生兴趣

在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、[制度大全为您编辑]生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在玩中就自然学到了东西。教学经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。

四、教师要学会倾听

教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要；倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。