幼教师教育随笔:教孩子喝水

篇2：幼教师教育随笔:小目标大成就

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幼教师教育随笔：小目标大成就

3月13日，我园组织教师观看了俞敏洪的视频《在绝望中寻找希望》，在这两个多小时的报告中，俞老师以他学习、创业、交友的亲身经历告诉我们：人活着一定要有梦想，只有朝着那个梦想去努力，就一定有成功的那一天。

俞老师在报告中举了这样一个例子：一个人搬砖头，如果没有自己的思想，即使搬一辈子砖头也还是个搬砖头的；如果这个人有自己的思想，心中有目标，或许有一天他能建一个温暖的家或者盖一幢办公大楼。可见做一件事情，心中有无目标将会产生不同的结果。同样，我们的班级工作也是这样。就托班而言：每天面对那些来自不同的家庭，有着不同的生活习惯，活力无限而缺少自理、自制能力的孩子们，可能要追着撵着喂饭；可能睡觉大哭大闹；可能会在活动室内横冲直撞，乱打乱闹；可能会抓人咬人。如果班级经常出现这种现象，而不采取任何有效措施，而只用喝斥、武力来控制局面，孩子们不但不会形成良好习惯。反而随着年龄的增长，不良行为会越变越劣，那时我们只会每天手忙脚乱的去应付那些琐碎的事情，最终导致老师身心疲惫，业务工作拖后腿，班级工作上不去。如果我们仔细想想，每个班内有问题行为的孩子也只是少数，只要注意观察、分析，针对具体情况采取相应措施，就会改变这种现状，抓好了问题孩子，班级管理就会达到事半功倍的效果。就拿我们班的一件事来说吧。3月份班内新来了15个孩子，第一周由于孩子入园焦虑，即使班内哭声震天也属于正常现象；到了第二周上半周多数孩子已经情绪稳定，能吃、能玩、能睡了，可有一个小男孩总在午休时，大哭大闹不上楼，哭着吵着要回家找妈妈。我们拿糖、贴画、玩具等哄过他，睡觉时搂过抱过他，可这些方法对他不起任何作用，他只是边哭边说：“我找妈妈，我不睡觉”，他的哭声非常有感染力，把那些刚稳定下来的孩子又煽动了起来，他们也跟着大哭起来，经常整个中午不得安宁。如果不尽快杜绝这种现象，其他孩子的午休质量不但降低，还能养成不良午休习惯，必须想办法解决这个问题。一天中午，我送孩子上楼，这个小男孩硬是拽着玩具橱哭着不上楼。最后我实在没办法，只好硬把他抱上楼放在被窝里，他迅速蹬掉被子大哭大闹。这次我改变了以往的哄劝方法，采取了以退为进的方法。于是我对着他郑重其事的高声说：“你听我说话，我就不让你睡觉”。他果然停止哭声看着我，我说：“你不哭就可以不睡觉，也可以坐起来帮老师看着那些小朋友睡觉”，他好像明白了我的提议，不再哭了，我顺势把他扶起来坐好，并盖好被子。这招还真管用，也许他感到受了重用，也许他觉得很新鲜，就不再哭了，而是左看看右看看。由于缺少了他的带动，其他孩子很快就安静下来，一会儿就进入梦乡。他看到周围的小朋友一个个都睡着了，自己的眼皮也开始打架了，实在撑不住了，往旁边一歪就睡着了。这天中午这个小男孩第一次睡了半个多小时。第二天上楼时，我还是用同样的方法使孩子又睡了较长时间。再后来，我说中午上楼时，他会主动拉着我的手说：“我上楼坐着不睡觉”，我总是笑呵呵的回应他：“行啊，正好帮老师看着那些小朋友”。就这样我们既保证了其他孩子的睡眠质量，又使这个小男孩养成了午休习惯。

孩子们是在不断成长变化的，班内今天可能没有不良行为发生，明天不一定没有，只有时时关注他们，并针对阶段性出现的问题，拿出解决方案，并付诸实施，当问题得以解决，现状得以改变时，这就是成功，这样的成功多了，距离一个优秀班集体就越来越近了。

俞老师还说，我们不能想出一辈子会做成什么，但我们可以想出一年会做成什么，一个月会做成什么，一天会做成什么。我们管理班级同样是这样，我们很难让孩子按照我们的想法去发展，但我们可以预见、应对孩子成长中出现的不良行为，只要我们带着思想去工作，相信孩子们会与我们一道创建一个温馨和谐的班级体。

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篇3：幼教师教育随笔:1四篇

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幼教师教育随笔14篇

1、幼教师教育随笔：还孩子自信的蓝天

王洪丽的妈妈有一天对我说：老师，洪丽回家说上学不好，她不想上学了。在家问为什么不愿意上学，她说老师老提问问题。和洪丽妈妈谈话后，我知道前任老师让她回答问题时，答不出来，老师就说她笨，几乎就不用她回答问题了。自从我接过大班，让她回答问题时，总是泪汪汪的，我以为她不会。这个孩子是因为缺乏锻炼，造成了胆小缺乏自信等，所以害怕回答问题，并特爱哭，我陷入了思考和自责之中。

通过了解洪丽上课不回答问题的原因后，在平时的活动中我有意识地与她接近，拉近我们之间的距离，让她喜欢老师，勇于表现自己，锻炼她的谈话和做事能力。我发现在她有好多的优点，如跳绳、跳舞特别好，及时给予鼓励。一学期后她变得活泼开朗了，在活动中也能主动地亲近老师。现在她每天都会站在教室门口扮老师值勤。每次我走近她时，她会说“小朋友好”。当我回答“老师好”时，她就会说“你真是个好孩子，今天的卫生不错，快进教室吧。”此刻我深深地体会到：只有把幼儿看成朋友，让幼儿完全信任你，我们才能走的更近。播出总有收获，付出总有回报。每一个孩子都是一样的，都有一颗天真无邪的心，都要老师全部的爱。老师的笑是最美的，她能使孩子感到亲切、温暖，同时回之以更甜更美的笑。

我与幼儿的师生关系就是这样建立的。

把孩子看成是独立的人，象大人一样去尊重他们，给孩子创设一个有利于发展的环境和条件。公正、公平地对待每一个孩子，爱每一个孩子，师生关系的亲近就在于心灵的沟通。让每个孩子在宽松而又不失严格的环境中成长起来是我们的责任。

在工作中注意保持积极的心态、调整自己的情绪，尊重、理解孩子，还要欣赏孩子，让我们懂得生命之间彼此尊重，还孩子一片自信的蓝天，孩子就会与我们走得更近，创造出更美好的境界.

2、儿子的成长故事

我们的儿子去年已升入高中，报到时，儿子自己带着住校的一切物品搭车去的。后来他说：“那天他是第一个到校的，走进教室，老师问：怎么没有人来送你？”他说：“老师，我一个人能办好。”后来，老师告诉我们：“选他干班长，我没有选错人。”说真的，孩子从小到现在，成绩一直处于前几名。孩子的学习靠得自己，我们很少去督促。如写作业，他总是抓紧做完，好与同学一块玩，或者时间自由支配。自从住校了，回来时，洗完澡放松一下，再认真做作业。

和所有的父母一样，我们深爱着唯一的儿子。但作为父母我们宁可做粗心、狠心的父母。注意，从小培养儿子良好的生活和学习习惯，注重培养孩子独立的生活能力。

我们的孩子从四年级开始住校，除了开家长会，我们几乎没有因为生活上的问题到过学校。一位孩子的家长曾说过，你的孩子午睡时裤子掉在地上，被人踩过来踩过去的，我说让他自己学会管理，一切由孩子自己来应付吧。记得初中刚开学，学校组织军训，军训结束时，儿子带着沙哑的嗓子回家，我带班军训，每天喊的嗓子都哑了。老师心疼了，给我买了很多水果，并说只有我的家长没有到过学校。

平时注重和孩子及时的沟通，和很多家长一样，在青春期担心孩子出现早恋，但在谈话中孩子表示14―17岁这关键期，人人都会出现各种想法，但表现出来就不正常了。儿子逐渐走向成熟，在教育方面，我们象朋友一样敞开心扉的谈，听取孩子的意见，并加以引导。

我们的儿子正朝着他的人生目标迈进，祝愿他早日实现。

3、头痛的小淘气

从教二十多年来，每年班里都有几个叫人头疼的“小淘气”，平时喜欢追逐打闹，惹是生非，上课时小动作不断。我班的“小淘气”也曾使我烦心恼怒。经过和他们的交往，我发现“小淘气”极富有感情，当他们发现老师喜欢自己时，便能听老师的话，所以我经常和他们一切玩、交谈、拉手、摸摸头，有时和他们一起玩孩子喜欢的游戏，很快的交上朋友，再以“悄悄话”的形式，向他们提出要求。多年的摸索，运用几种方式，受到了良好的效果：

1、发现孩子的闪光点，及时表扬。

2、多表扬，少批评。

3、抓住特点，循循善诱。

4、充分发挥故事的教育作用。

5、发挥“好孩子”的作用。

4、当敬业成为成为一种习惯

二十多年前，我带着对幼教的无比热爱来到了幼教这块热土，走到了孩子们中。孩子是天真的，孩子是快乐的。从此，我的思想全被孩子们占领了，我不是权威的教育家，更不是聪明的装潢家，但我仍然千万次地构思着自己的育儿梦，或许就是为了希望中这块至真至善的净土。因为我知道，人生在踏上命运之途时，就应该认定，旅途之中需要有一个精神之柱――敬业。

我很庆幸的是我走进一个敬业的集体――营里中心幼儿园。园长是一位特别敬业的人，她把敬业当成了一种习惯，在工作中，她不止一次的对我们讲：不论是一个时代还是一个民族，敬业的人越多，敬业精神感越强，这个时代进步就越快，这个民做就越兴旺，在园长的带领下，中心幼儿园的每一位老师都非常敬业，我们把敬业当成一种习惯。每天早晨不管你何时走进幼儿园，第一个见到的是桂深老师，在你离开幼儿时，园长和她是最后回家的人。在年前的一段时间，桂深老师的爱人生病了，她也舍不得丢下工作，在利用爱人打点滴的时间再回园工作。

在我们搬新园的那段时间，我们园的郝玉丽、张克红、安雪梅三位老师的父亲先后进了寿光人民医院，做了手术。都说养儿为防老，可老人住院最需要人照顾的时候，作为女儿的她们没有陪在亲人的身边，也没有为此请过一天的假。不是她们不爱自己的亲人，而是在我们中心幼儿园的孩子早一天进入新的环境忙碌着。李志敏、王伟两位年轻的教师，虽然刚参加幼教工作，但她们有一颗诚心，忠于自己的事业，潜心研究业务，不浮躁，一丝不苟地对待工作中的任何一件事。这就是我们的敬业，敬业不仅仅是对领导有个交待，更重要的一点，它是一种使命，是每一个人都应该具备的职业道德，也是一种能力。

当敬业成为一种习惯，教师就会有一颗责任心，强烈的责任感，是教师赢得家长、社会尊重的重要原因。

当敬业成为一种习惯，教师就会有了一颗关爱孩子的爱心，就会有一颗诚挚的童心。教师是永远与孩子们在一起，因此，教师是一种永远年轻的职业，这种职业需要教师永远拥有一颗火热、诚挚的童心，拥有一双公正诚实的眼睛，拥有健康、心口如一的语言，拥有新鲜、圣洁的思想，只有这样才能真正做孩子的知心朋友，有敬业精神，就会不计得失，淡泊功利杂念，对孩子耐心细致、孜孜不倦。

树立敬业精神的关键是依靠教师内在的品行修养，为了民族复兴，为了肩负的使命和责任，让敬业成为一种习惯，让我们尊重自己的职业，精通自己的职业，献身与自己的职业，从教育职业劳动中领略度无穷的趣味和奥妙吧！

5、小甲虫的妈妈在哪儿

今天下午我组织幼儿户外活动时，孩子们可高兴了。春天来了，万物复苏。小朋友们这儿瞅瞅，那儿摸摸，都在探索自己的新发现。忽然，靖贻发现了一只小甲虫从土里爬了出来，他像发现了新大陆似的大喊起来：“快来看呀！一只小甲虫爬出来了！”孩子们呼啦一下子就围了过来。大家七嘴八舌的讨论起来了：“小甲虫的家在哪儿呢？它为什么自己出来了？它没有妈妈吗？”这时，田田小朋友问我：“老师，小甲虫有妈妈吗？”我随口说了句：“有啊！”“那它妈妈在哪儿呢？”“它妈妈在别的地方。”田田一听，本来微笑的小脸忽然沉了下来，紧接着就不说话了。

看到田田的表情后，我心里一阵心酸，心想：孩子是“触景生情”了，我何不因势利导呢？于是我对孩子们说：“小甲虫知道小朋友们天天来幼儿园，它就急的让妈妈送它来和小朋友们一起做游戏、一起玩，不让妈妈陪着它。小甲虫长大了，懂事了，真是一个乖宝宝。”孩子们听我这么一说，都夸小甲虫是个好孩子，还要和它做朋友。

这时我发现，田田小朋友的小脸上又绽开了笑容。

6、信任

我班幼儿浩浩经常旷课迟到、打架骂人，有时腰里还掖着小刀。

有一次他在班里正要拿出刀来玩，被我发现并没收了，我狠狠的批评了他一顿。他用敌视的目光盯着我。事后，我们之间的距离越来越远了。

一天，我发现一块积木裂开了，就问：“谁能修理一下？”话音未落，有十几个幼儿举起手，其中就有浩浩。他手举的不高，放得也快。我决定抓住这个时机，使浩浩有所改变。于是，我当场将积木交给了他，并以信任的语气说：“你一定会把它修好！”我看见他的脸是涨红的，很激动。

下午来园时，浩浩就把修好的积木拿来了，用胶粘得非常坚固。我很满意，于是我趁机表扬了他一番。令人高兴的是，他从此向好的方面转变，经过一段时间的努力，他有了明显的改变。

我深深体会到，转变后进幼儿不能只靠批评或空口说教，应该多关心、鼓励他们，要善于利用时机有的放矢的进行启发、引导，才能取得好的教育效果。

7、排头

每次站队的时侯，我们班的幼儿总喜欢抢排头，目的是和我牵手，还可以和我说话。随着时间的推移，站队抢排头的幼儿越来越多。最后出现先抢一阵再排队的现象。

为了扭转这种现象，满足幼儿的心愿，我想出了办法。每天站队前，我对孩子们进行卫生检查、看一看谁的小手最干净，然后选做排头，经过一段时间，孩子们卫生有了很大改变，也没有抢排头的了。抢排头的现象彻底扭转了。

幼儿抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤的接触，感受老师对自己的爱。老师主动给幼儿一些抚摸动作和亲慰性语言，是迅速缩短师幼距离，亲近孩子，满足孩子愿望的好办法。

8、让每个孩子学会感恩

每个人都需要爱，因为有爱，生命才充满希望。

大概谁也不会否认，母爱的宽厚无私在幼儿的成长中起着决定性的作用。但如果被爱者只是一味的沉浸在爱的海洋里，久而久之很可能就会忘记了，甚至不会知道自己对家人和社会的责任。我们希望每一个孩子既能成长在爱的氛围中，又能以其力所能及的方式去关爱他人。母亲无私的奉献出她的爱，那种爱源源不断、绵绵不绝，似春风，如朝阳。而母亲所期盼的回报，只是儿女们的一个拥抱，或是一个问候，这些就足以让一个母亲自豪和满足。

在“三八”节到来之际，我们中二班结合本周主题“我有多爱你”，鼓励孩子们每天回家都要对妈妈说一句“妈妈，我爱你！”并倡导孩子积极参与“我给妈妈倒杯水”、“我为妈妈做件事”、“我给妈妈画幅画”等活动。

通过一系列不懈的感恩教育，我相信孩子们会伴随着爱快乐成长，他们也会因爱而感动，为爱而行动！

让我们满怀信心期待孩子们的精彩吧！

9、分享快乐

今天中午准备离园时，我想起了我包里还有一些糖，是我昨天参加朋友婚礼带回来的。

“孩子们，快来排队，老师这里有糖要分给你们。”

“耶！耶！老师要分糖了。”孩子们欢呼着，雀跃着，眨眼间就分两排站好了。

孩子们一个个都喜滋滋的看着我。

我拿过包让孩子们一人拿一块，每个孩子都挑了一块自己喜欢的，最后剩下三块，我说：“留给今天没来的孩子吧。”

“老师自己没有孩子吗？”鑫鑫问晓琪。晓琪摇摇头。

子涵抢着说：“我知道，老师家有两个很漂亮的姐姐。她们的相片都在老师的笔筒上贴着呢，不信你去看看。”

“那老师为什么不把糖留给她的孩子吃？”

“嗯，老师可能忘了。”

“老师是不喜欢她们吗？”

“还是问问老师吧。”

我听着孩子们的讨论，笑了：“孩子们，老师很爱我家的两个孩子。”我指着我女儿的照片说：：“这是你们的大姐姐，她读大学不在家，这是小姐姐，她读小学四年级也很大了，她们都很有爱心，她们如果知道老师把糖分给你们吃，也会很开心的。”

“为什么姐姐吃不到糖还很开心呢？”奇奇歪着脑袋很认真地问。

“因为姐姐知道分享是件快乐的事呀，有好东西就该好朋友一起分享啊。”我看着孩子们，把这句话说的很慢很慢。

“老师，我也想带糖来分给小朋友们吃。”恩泽很缅甸的依在我怀里说。

“我也带饼干分给大家，也给老师。”歌晴也抢着说。

“我下午带玩具和小朋友们一起玩。我也想和小朋友一起分享快乐……”鑫鑫郑重其事地说。

“我也想分享快乐……”

我从每个孩子脸上都读到了开心和快乐。

现在的孩子大多是独生子女，她们很少有分享意识，凡事以自我为中心，根本不考虑别人的感受和想法，玩具自己玩，不许别人碰；食物自己吃，小朋友看看都不愿意，更不要提与人分享了。我想，通过这次分糖，孩子们会进一步理解分享的意思，会在他们心里产生一个新的想法的吧。

作为老师，我们就应该多为孩子们创造这样的氛围，让孩子们学会分享快乐，并让快乐加倍，这样，不仅收获了快乐，也会促进其社交能力的发展。

10、多彩的树叶

天气渐渐暖和了，树叶渐渐长了出来，我便带孩子们去观察树叶。这样既可以让孩子们认识各种各样的树叶，和课本上学习树叶的知识有机结合起来，又可以用来手工制作。孩子们兴致很高，不知是谁还摘来了好几片。这些树叶形态各异、五颜六色，煞是好看。

忽然，龙龙小朋友拿着一片黄青树的树叶对我说：“老师，这个树叶怎么是黄颜色了？”我一怔：这个问题我可从来都没想过。这时全班的孩子都围拢过来了，一双双的小眼睛齐刷刷的望着我。我想了想对孩子们说：“这个问题的答案我先不告诉你们，小朋友自己回家找一找答案好吗？我们在比一比谁的答案正确。”

第二天，孩子们纷纷带回了他们寻找的答案，他们讨论的热火朝天，气氛热烈。

由此，我明白了一个道理：我们成人对待孩子提出的问题，往往采取“有问必答”的形式。其实，我们最应该做的是激发孩子自己探索的欲望，让他们在寻找答案的过程中获得知识，掌握学习方法。

11、我班的小淘气：邱连航

“老师，你快来呀，邱连航又把卫生间的门锁上了，里面还有人没出来呢！”我刚把我们中班的女生领出卫生间带到活动室坐下，就听见嗓门高的小胖子涛涛喊我的声音，我一听又是邱连航，可把我急坏了，这已经是他第二次反锁卫生间的门了，真是个惹乱子的淘气。这次我决心问个明白，他为什么总是这样搞恶作剧？当我用钥匙打开锁，把里面的小朋友一个一个地领到座位上后，我也坐到了邱连航地身边，本想训斥他一下，可一想和四岁的孩子生啥气呢？也许他也有他的理由呢！

于是，我一边和邱连航玩着积木，一边慢慢的听他说锁门的事情。原来，他家的门锁和我们的是一模一样的，并且他经常和妈妈在家玩捉迷藏的游戏，他对这种圆形的一按就响一声的门锁感到既好奇又好玩，根本没有想到如果打不开锁被锁到里面的危险性。我当即用电话告诉了孩子的妈妈，不要再和孩子玩这种锁门的游戏了，同时，我给孩子讲了很多自我保护的这样的案例，让他明白有许多稀奇古怪的想法和做法是对的，但危险地事情对别人不好的事情我们不去做，我们要用我们聪明的小脑袋帮别人多做好事，做一个人人喜欢的好乖乖。

这次下午第二节课发生在幼儿入厕发生的事情，让我懂得作为一名幼儿教师要更加耐心，多加细心，更应该用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，因为孩子是天真可爱的，“闯祸”并不是他们的初衷，他们只是想用自己的双手去尝试着懂得一点秘密，只是在保护他们不受伤害健康成长的同时，给孩子留一份想象与动手的空间吧！

12、我是个会变身的浩浩

今学期我们搬进了宽敞明亮的楼房里，因为换了新环境，孩子们都显得非常兴奋、好奇。这儿瞅瞅，那儿摸摸，个个都表现的特别高兴。我突然发现安装的灯棍没有安装牢固。为了安全，我赶紧搬来桌子，又在上面放上个小椅子想踩在上面安装牢固。当我踩上去时，心里一下子紧张起来，怦怦地跳个不停，脚也不由得抖动起来，感觉好像要掉下来了。突然，我感觉小椅子不晃了，低头一看，原来是小捣蛋鬼浩浩的两只小手在使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动。

我赶紧按好灯棍，从椅子上下来。并向他竖起了大拇指激动地说：“浩浩真懂事，老师谢谢你。”也许以前没有听到过表扬，只听到批评，他竟然显得不自在，小脸也涨的通红。但他接着就自豪地说：“老师，我是个会变身的浩浩，以后我就变成听老师话的好孩子了。”

孩子的一句话让我也反省了，以前我没有看到孩子的闪光点，孩子做错了事，我只会一味地去批评，让孩子改正错误。殊不知，哪个孩子没有闪光点呢？哪个孩子不愿受到表扬呢？一句表扬胜过十句批评，多发现孩子的优点，让孩子树立自信才是我们教育的关键。

13、看，我漂亮的小辫子

今天早上晨检时，我发现邱伟仪小朋友的头发乱蓬蓬的，像个小草窝。我问她：“你怎么今天没有梳好小辫子呀！”听我这么一问，邱伟仪小朋友的眼泪一下子就流了下来。“我妈妈上夜班还没有下班，我爷爷不会梳小辫。”她边说边哭个不停。我急忙说：“别哭别哭，老师给你梳小辫，老师梳的小辫可漂亮了！”我边说边拿起梳子给她梳了起来。看到她这俊俏的小模样，我随口说到：“行了，真漂亮！”她也一下子高兴起来，还一边向小朋友们炫耀：“看，老师给我梳的小辫子。”看到她那高兴劲，我有一种说不出的滋味。一整天，她都沉浸在喜悦中。

离园的时间到了，家长们陆续来接孩子。邱伟仪小朋友一看到妈妈就嚷起来：“妈妈，看，我漂亮的小辫子！”邱伟仪的妈妈一看到孩子就说：“哎呀，这么漂亮的小辫子是谁给你梳的？”只见邱伟仪小朋友一边歪着头，一边笑着说：“是俺老师。”她妈妈的目光随即转向我，并向我微笑点头。

看着孩子天真的笑容，我心里一阵高兴又一阵难过。我忽然意识到我以前工作的失误。如果我是家长，看到孩子蓬头垢面，我是什么心情？爱孩子不一定非要搞出什么大名堂，家长们对我工作的信任不正是从一点一滴小事开始的吗？我们应该在孩子生活中的每一个环节始终渗透着爱，这样我们的工作自然也就得到了家长们的认可。

14、怎样让幼儿学会自觉的整理玩具

孩子们在刚入园时，在家中养成的以自我为中心、霸道、随便等一些不良习惯一时难以改变。在玩耍玩具时会将以上不良习惯表现的淋漓尽致。同伴之间争夺玩具，打闹，玩完的玩具随处乱放。

为了让孩子们进快的改掉自由任性乱扔乱放的不良习惯，我从以下几点入手对幼儿进行教育收到了很好的效果。

1、在带领幼儿进入活动场地之前，事先讲明活动的规则。进入活动场地以后，让守纪律的幼儿首先选择自己喜欢的活动物品，并将其原因告知幼儿，鼓励幼儿向表现好的幼儿学习。

2、在活动的过程中，有的幼儿会出现抢玩具、打闹等不良的行为，老师可以对其实行一点惩罚。让其暂时的放下手中的玩具，观看他人玩耍，并引导幼儿找出错在何处，应如何去做。明白事理后可以重新按规则去进行活动，并给良好的表现于及时的表扬。

3、及时的将玩具分类，放回原处。对幼儿表现给予表扬和正确的引导，正确的区分对与错，树立优秀的榜样，鼓励幼儿向玩具玩得好、整理的好的幼儿学习，并学会正确的给玩具分类，学会与他人合作，养成良好的玩耍、生活习惯。

通过一段时间的玩耍与调教，孩子们学会了自觉的整理玩具，能正确的与他人友好相处，变得守纪律爱学习、不霸道、不打闹了。

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篇4：幼儿园教师教育随笔:六篇

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幼儿园教师教育随笔6篇

用心与孩子交流

从事幼儿教育，要会用心去与孩子们交流。既要耐心细致，又要灵活多样。无论是在生活的照顾上还是在教育教学上，都要做到精益求精。

幼儿教师她就像一个百宝箱，什么知识都要通晓一二。要有较强的综合艺术素质：它包括对色彩的理解能力，对音乐的感受能力，对语言的表达能力，对家长的沟通能力等等。作为幼儿教师，我认为对孩子的爱、理解、倾听、和沟通是必不可少的。爱和尊重是贯穿教育始终的，对孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼儿教师是通往孩子心灵的桥梁。给予教师应给孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们的闪光点。我们要用未来社会的眼光，标准培养教育我们今天的孩子。在幼儿园时期，让幼儿通过各种活动，让他们在“玩中学、学中玩”。我们的教育要多元化、开放化，要使儿善于与他人交流、合作。

我们幼儿教师必须时刻记住让自己蹲下去，和孩子一样高，努力让自己和孩子一起成长。

女儿我想对你说

亲爱的女儿：

你好！看了你写给妈妈的信，感慨万分：女儿，你长大了，不再是那个啥事都不懂的小不点儿，已经长成一个有思想、知道心疼妈妈的小姑娘了。在妈妈眼里你一直是一个善解人意，懂事理的乖孩子，从你五岁起就知道妈妈下班累了，帮妈妈洗一些小物品，如手绢，袜子，你自己的小内裤等，还帮妈妈端洗脚水，用你柔嫩的小手帮妈妈搓脚……

爸爸妈妈生下了你，给你最好的条件来养育你，不是为了你的什么回报，只是希望你能健康快乐地成长，努力地学习文化知识，做一个对社会而言有用的人。

人在长大过程中或多或少都会犯些错误，知错能改才是人生的精彩章节，我相信我的女儿在今后的成长当中会学会“从哪里跌倒，就从那里爬起来，不气馁，有能力，有智慧，克服一切困难及挫折。”

自从你上学以来，妈妈总是很紧张很注重你的学习习惯和学习态度，因为这直接影响到你的学习成绩。你过分依赖妈妈对你学习上的帮助了，应该说这些也是妈妈自身造成的，所以我想这个要靠我们两个共同努力来改变它，希望以后你能多动脑筋，独立思考解决难题。你给妈妈的建议是对的，妈妈有时态度的确不是很好，同样这些也影响到你的性格脾气――遇到困难和麻烦会不耐烦，会急躁，会容易发脾气。妈妈的脾气是不好，这一点，我应该向你道歉。可你知道，妈妈有时对你是恨铁不成钢，所以，就忍不住想你发脾气，还请你原谅。不过，我已经在改正之中，你应该看到和感觉到了，是吧？我们来一场比赛如何？你改做作业有时受别人影响而走神的缺点，我改掉脾气急躁的缺点，看谁先改正？

还是那句话，我们共同努力来改掉这些坏毛病，好不好？

最后妈妈也想对你说：“妈妈永远爱你！”

祝学习进步，身体健康，快快乐乐！

爱你的妈妈

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我给孩子削铅笔

对于孩子来说，老师为他做一点事，他们都会感到自豪，高兴，我也很愿意为孩子做事，因为我觉得孩子还小，没想到我这样做的结果对于锻炼孩子的动手能力是没好处的。

每当让孩子们画画，准会有几个孩子说：“老师我的铅笔断头了，我的也断头了，当看到这种情况，我就会给他们削铅笔，孩子从我手里接过削好的铅笔的时，脸上那种满足，自豪，还有炫耀的表情，让人看了，好象在说，你看老师给我削铅笔了，老师对我多好啊！这样一来，马上就有几个孩子的铅笔也断头了，一节美术课上完，我要为孩子削好多的铅笔。还有更奇怪的事情，小雨小朋友一节课竟然断了5次铅笔头，这让我感到有些费解，通过我的观察才知道，她是为了让老师给她削铅笔才故意把铅笔头弄断的，还有几个小朋友也是这样的，这让我又好气又好笑。唉，这就是孩子啊！事后，我反思了自己，我这样做对他们一点好处都没有，甚至对他们造成了互相攀比老师给谁削铅笔最多的坏思想，再说这对锻炼孩子动手能力和自理能力一点好处都没有。

针对削铅笔时件，我专门拿出了一节课的时间，对他们讲自己的事情自己做的道理，并且要帮助别人做力所能及的事情，还开展了自己的事情自己做的活动，表现好的小朋友就能得到小红花，这样以来，孩子们变了，美术课上听不到“老师我的铅笔断头”的喊声了，而且，自己的小桌子，小椅子也擦的干干净净，还有的小朋友连自己的小手娟也洗了。

通过削铅笔事件我想告诉所有的保教老师，不要让孩子事事依赖别人，要从小培养他们的自理能力，自己的事情自己做。这对他们以后的成长有很多好处。

让孩子学会分享

如今的孩子，在家个个都是说一不二的“小皇帝”。好几个大人围着转还嫌不周到，很少有遭到拒绝和违逆的时候，所以在幼儿园里经常会发现幼儿流露出以自我为中心的倾向。这在玩玩具时可以得到充分体现，两个孩子为抢一件玩具会手脚并用，怒目相向，甚至手上脸上挂彩。他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的！”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。

开始我利用故事来说服幼儿，让孩子明白会分享的孩子能够得到大家的喜欢。如果不愿意和大家分享玩具，会受到大家的排斥。当你学会分享时，大家都愿意和你做好朋友，你可以分享更多的玩具。

另外，在平时和家长的沟通交流中，我也会向家长宣传让幼儿学会分享。取消孩子在家中“特殊”地位，在日常家庭生活中，尽量不给孩子特殊待遇，合理满足孩子的需求，让孩子知道自己在家庭中与其他成员是平等的，消除其“以自我为中心”的意识。与家长达成共识，家长也能很好的配合我的工作。

我在日常活动中也注意随机教育幼儿，比如在学习主题活动“好玩的玩具”时，每个幼儿都带来了自己喜欢的玩具，我就让幼儿相互交换玩具，或者把自己的玩具给其他幼儿玩，学会与小朋友团结友爱，养成互相谦让的好品德。平时有的幼儿带来一些好吃的零食，我也会引导幼儿之间一起分享品尝。

慢慢的孩子们会逐渐意识到分享并不意味着失去，相反会得到更多。

如何消除孩子的学习紧张情绪

身为父母必须深明其理，尽量给予孩子适当的辅导和安慰，让孩子能去除患得患失的不安心理，并时常以乐观幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏惧感，使他们有高度的自信心和勇气，去面对接踵而至的大小挑战．

第一招陪伴孩子让他有安全感

第二招以乐观幽默的口吻淡化孩子的失败

第三招把一个月说成三十天

第四招多关注孩子心理建设的重要性

第五招呼吸能调节孩子情绪

第六招刻意在孩子面前说错话

第七招吉祥物稳定心情

第八招排解积虑消除紧张一吐为快

个性化的标记

通常，幼儿园衣橱上的标记，都是老师确定后，一一指给幼儿看，要幼儿记住。然而让幼儿记牢实在不易，要经过反复的训练，幼儿才能在众多的标志中找到属于自己的“一巾一杯”，况且不利于保护。

今年，我换了一种方法，让幼儿挑选自己最喜欢的标志，自己贴在衣橱上，做成个性化的标记。喜欢小青蛙的，选小青蛙，喜欢小螃蟹的，选小螃蟹

不一会儿，全体幼儿都找到了自己最喜欢的小动物或水果或蔬菜，他们都认真仔细地贴在各自的衣橱上，并用小手用力压一压，那副专注的样子实在可爱。这样做的好处一是幼儿记得牢；二是幼儿会非常珍惜自己选的标记，保护的好；三是给幼儿生活增添了趣味。

保持一颗童心

我喜欢和孩子们做游戏：绝对地身心投入，遵守规则，没有一丝狡诈。与孩子们谈话、交往使我感觉到了一种理想境界：至真、至纯，无须掩饰与伪善，身心彻底的晴朗。

有一日，读到毕加索谈儿童画，深有感触。他说：“我用了一生的时间去了解并学习儿童是怎样画画的。”我想，有时候，成人的不幸是因为戴了有色眼镜看生活，戴了面具生活。卸下这些，拥有孩子一样的目光和心灵，这世界是不是因此会变得更美好，更幸福，更温暖。

十几年的教师生活，使我珍视童心，并希望在岁月的流程里永远存有一颗珍贵的童心。

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篇5：幼儿园教师教育随笔:1六篇

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幼儿园教师教育随笔16篇

1、飞舞的小毛毛

户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。’’随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。‘‘什么东西我看看’’。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。

我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。

2、我们应该关心她

平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。

一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。

送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。

从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。

3、幼儿的谎言

昨天下午第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“老师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候老师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。

从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们――小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠伤心透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。

于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴――小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。

小朋友们故事讲完了，老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。

我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最后快下班了，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。”小朋友们异口同声的回答：“好！”

小朋友友们下课了！

4、从兴趣入手学儿歌

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：

1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

5、充分发挥晨间谈话的功效

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了！

6、命令的口气

当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种原因。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：

首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命令、别人会讨厌你，不愿帮助你。我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”

通过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常高兴。

7、别让孩子在抱怨中成长

生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。

我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。

同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！

8、下班后，看到的、、、、、

下班后,在门囗等待已久的家长,随着保安人员把大门敞开,教师到家长手中接送卡收齐,孩子们安安全全的让家长接走,日复一日,年复一年,我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天.

一天没见到孩的家长,心里总觉得对孩子说些什么,总想把积攒了一天的思念之情,告诉亲爱的小宝宝.你看,一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.有的孩子还跟父母撒娇,要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。

家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移默化的教育。

9、“车”带来的主题

春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一起，一副兴高采烈的样子，今天他们都带来了自己的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发现与感受。梓阳指着自己的大车说：“我的大车可以翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！”金航推起自己的小推车说：“我的车可以推很多土，玩起来也很好！”……看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每天区角活动时我和孩子们一起看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很高兴，，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车、、、、、、、，顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。

通过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感受到――孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！

10、激发创新，捕捉孩子的创新火花

创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。

今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有……”。听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢！”“你没看我正忙着吗，一边玩去！”“你真傻！”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。

又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画、、、、、、。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。

幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。

11、沙水游戏中，让孩子自己解决问题

幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得积极愉快的情感体验。

如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱老师，动物园里没有动物怎么办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎么办呢？”陈庆润说：“老师，没有海豚和海狮的家怎么办呢”面对小朋友的这么多的“为什么”，我鼓励他们自己去尝试想办法，去解决问题。第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自己想办法解决，只有在他们确实需要帮助时，才给他们合适的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到合适的替代物、活动中某一幼儿不小心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们知道应该如何解决。

人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自己喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自己决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的情况下能轻松愉快地尝试探索玩耍。

沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。通过沙水游戏，可以让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往。也可以说幼儿是在游戏中成长的。

因此，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们老师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但可以培养幼儿独立解决问题的能力和责任感，还可以使幼儿获得成功感和满足感。

12、随机教育无处不在

在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。

13、幼儿的沉默寡言

我班的王晓芳小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。

我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一起玩。

过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

14、强强的变化

我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。

其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。

15、比赛谁先吃饱饭

吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今天突然有了转机。

今天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱!”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。通过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。

一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

16、给孩子留下创造的空间

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动――美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园。

突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢？为什么不让他们自己去想去做呢？于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都积极的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

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