让幼儿去感受大自然美
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让幼儿去感受大自然的美
我园是一个农办幼儿园，农村田间环境优美，依据《纲要》“充分利用周围环境的有利条件，因地制宜地对幼儿进行教育。”我利用农村田间环境这种优势对幼儿进行教育。
一、对幼儿进行科学教育
农村的孩子如今虽生在农村，但现在都是独生子女，家长们农忙时下田干活从不把自己的小孩子带到田里，生怕小孩晒黑，或者怕他们玩泥巴。因此，他们连田里生长的玉米、麦子、油菜都分不清。
针对这种现象，我每学期组织幼儿郊游两次，带幼儿观察田间的农作物。每次当幼儿来到田边看到田间的玉米、棉花，他们都想去摸摸、看看，自由探索着，以满足自己的好奇心。这时侯，我就鼓励幼儿多提问题，如户新方看到农田里的七星瓢虫就问：“老师，七星瓢虫在叶子上干什么？”我让幼儿自己回家请教家长，然后第二天入园后再将问题提出来，这时我给幼儿以正确的引导，为幼儿解答问题，幼儿便从中受到良好的科学教育。
二、对幼儿进行美术教育
春天，我把幼儿带到田间让幼儿欣赏美景。盛开的桃花、迎春花，绿油油的小草；河边刚发芽的柳树等，这些都能激发幼儿的美术兴趣。从田间回来后，许多幼儿都谈论着自己看到的景色，我对他们说：“你们把看到的画在纸上吧？”幼儿一听很开心，都专心致志地将春天的景色画在纸上。
三、对幼儿进行语言教育
将幼儿带到田间进行语言教育，可以更好地发挥幼儿的创造性思维，增强幼儿的学习兴趣。
记得有一次，我园一名教师开语言教研活动，《春天的朋友》，她把幼儿带到了田间去。当时我们觉得这样做可能效果不一定很好，幼儿难组织，也许会出乱。结果在这
次活动中，幼儿的学习兴趣浓，他们很快就学会了《春天的朋友》这首较长的诗歌，而且都能进行简单的创编。如有的幼儿看到蝴蝶、池塘中的小蝌蚪，他们这样仿编：“花蝴蝶飞来了，和小蝌
蚪握握手，它对小蝌蚪说，咱俩是朋友。”这样幼儿看到田间的许多昆虫（蚂蚁、瓢虫、青虫），他们都能仿编到诗歌里去，幼儿很容易就学会了创编诗歌。
通过这次活动，我园教师都深知：组织教学，要从幼儿生活经验入手，正如陶行知先生所说“生活即教育”
四、对幼儿进行体育游戏农村的田野坑坑洼洼，小沟、土坡、石头、竹子不计其数，幼儿郊游时总爱摸摸、玩玩，发现它们的特性。教师直接利用这种自然物开展多种游戏活动，增强他们的体能，发展他们的智力。
利用田间的优势，当看到土坡时，我让幼儿手、脚屈膝爬上去，练习幼儿爬的动作；看到石头，练习幼儿的投掷动作，提醒幼儿游戏时注意安全；看到竹子，让幼儿练习跑的动作，这样幼儿在不知不觉中已掌握了体育游戏的动作技能，使幼儿的身心得到健康发展。
利用田间的优势，当看到土坡时，我让幼儿手、脚屈膝爬上去，练习幼儿爬的动作；看到石头，练习幼儿的投掷动作，提醒幼儿游戏时注意安全；看到竹子，让幼儿练习跑的动作，这样幼儿在不知不觉中已掌握了体育游戏的动作技能，使幼儿的身心得到健康发展。
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篇2：让幼儿感受事物数量关系并体验数学趣味性
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制度大全课件怎样让幼儿感受事物的数量关系并体验数学的趣味性
1、教学活动中引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
2、在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。学习多种角度分类，比较事物的细微差别与异同，形成类概念。
3、在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显着差异，并按某个特征进行物体的排序。
4、在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“10”以内的实物并说出总数。用多种方法数数，按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。学习数数并书写100以内数字
5、数学活动中为每个幼儿准备1套操作材料，鼓励幼儿大胆地操作，利用操作理解整体和部分的关系，了解日历的功用和简单的使用方法，认识时钟、货币，懂得珍惜时间，按时作息，在操作中发现数和量的守衡。
6、在游戏中比较事物的轻重，区分左右，练习简单的统计方法学习用不同的方法测量。
7、在活动室布置各种数学区域，让幼儿发现生活中的教学，鼓励幼儿自制操作材料，培养他们对科学活动兴趣。
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篇3：幼儿教育随笔:亲子运动会感受
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幼儿教育随笔：亲子运动会感受
或许，每个人都需要那么一个平台，需要一个激发大家团结一致的机会，这次亲子趣味运动会，便给予了我们一个这样的机会。
心力交瘁，或许是用在我们筹备运动会那段时间最好的代名词，本来迎接省督导的我们，似乎已疲惫不堪，却还要积极的筹备运动会。但，往往孩子是我们最具力量的精神支柱，每当想起孩子那期盼已久的神情，累，似乎以置身事外。
从接到通知，我们似乎从未停下过脚步，今天制定本班的活动方案，明天准备级部的游戏，后天又要准备各班的道具，再后天又要准备开幕词，大后天，大大后天又要。。。。。
每天我们都在反复的模拟当天的情形，模拟家长和孩子玩游戏时可能遇到的问题，模拟怎样把活动完成到最完美，让每位家长和孩子都即兴而来，乘兴而归。一遍又一遍地改方案，一遍又一遍地制作道具，一遍又一遍地安排场地，每位老师，似乎都想把脑子搬出想，有的老师晚上回家做梦，梦到运动会，梦到哪里不行，回来再改。每个人像打了鸡血一样，不知疲倦的，疯狂的为运动准备着，看上去不像运动会，而像是自家要嫁闺女。
在准备的整个过程中，我们甚至为了决定玩那个游戏而激烈的争吵！或许，在外人眼里或许，玩哪个都行啊！不是那样的，我们想到的不但是玩，而是更多更多，几十个家长和孩子，哪个游戏，能让每个孩子都玩得尽兴，让每个孩子都能参与，哪个游戏能把危险系数降到最低，却不缺乏趣味性，都是我们所要思考的，绞尽脑汁用在这里似乎也不为过。
经过一段时间的努力，我们终于做好了迎接运动会的准备，我们用最热情而又真挚的话语邀请家长，家长们果然也很支持，第二天，家长们便一身运动服，来到了我们布置已久的场地，整装待发。
当天那壮观的场面，实在令我难以忘怀，孩子们像运动员一样，昂首挺胸的入场，在整个开幕式、节目表演、亲子互动环节，孩子像懂事的大人一样，尽量把做的最后的一面展现给所有的人，很多老师都潸然泪下。
她们哭泣的不是她们所受的累，也不是她们顶着太阳模拟活动的炙烤，而是看到，自己所努力的一切，得到了孩子的欢笑，家长的肯定，我们所要求不是表扬也不是奖励，而是孩子和家长对我们诚恳的伸出大拇指，对把孩子交予我们的信任。
通过这个活动，收益的不单是孩子和家长，更多的也是我们，准备过程中，磨合了彼此之间的感情，让我们彼此更了解，更能密切的配合工作，为以后活动的开展奠定了基础。
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