做一名有责任心幼儿园老师
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怎样做一名有责任心的幼儿园老师
4月20日有幸听了闻名教育家于漪老师的“一辈子学做教师”的讲座，听完之后使我感慨颇深，进而不停地深思着这样一个问题：我应该怎样做一个有责任心的幼儿园教师。
一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师应具备扎实的专业知识和牢固的专业技能，这一点不予否认。但纵观幼儿园无考试制度这一特点，我觉得一个幼儿园教师更应具备强烈的责任心和使命感。
因为我是幼儿园教师，我就要对孩子负责。当一个个可爱、单纯的脸庞出现在自己面前时，我就得明确自己的责任，知道我眼前的这些未来的花朵正期待着自己的悉心照料，而真正明白这一些得做到以下几点：第一，充分做好预备上好每一节课。虽然幼儿园教育下的幼儿没有考核要求，但是每一个孩子都有希望得到新知识的权力。当然这也是家长送幼儿来园的最直接，最实际的目的。而作为幼儿园老师来说，得时时刻刻将这些牢记心头，充分做好预备，上好每一节课。进而不断完善自己的教学水平，尽量让幼儿在每一节课之后都有所获益。第二，平等对待每一位幼儿。幼儿的发展水平参差不齐，教师难免有时有偏坦心理，但是只要你细心观察，其实不难发现，那些被自己搁置在遗忘的角落里的孩子其实也有闪光点，只是当初自己将他们列入“黑名单”后没有仔细去挖掘他们而已。就拿我们班的晏晴小朋友来说吧，刚来幼儿园时，她十分胆怯，不敢和老师及伙伴们交流，吃中饭时没吃饱也不敢要老师添饭，起初由于她的这些举动，老师经常会将她同能力差的幼儿归入一类进而不去管她，可是在一次和家长的长谈之后，我决定进一步深入了解并改变这个孩子。还记得有一次户外活动玩走平衡木，其他孩子都一个个排着队走到了平衡木上，但她却一个人远远地看着她们，后来我走上前去，扶着她的小手，对她说：“来，老师帮你走过去，老师相信你一定行的。”听了我的话，她踉踉跄跄地走完了平衡木，并露出了一丝微笑，在接下来的日子里，我一如既往地关注着这个孩子，最后令我欣喜的是，她慢慢地改变了自己，逐渐适应了幼儿园的生活。第三，教师应以身作则，为幼儿树立良好的教师形象，让幼儿有模拟的榜样。有时在幼儿园班级里，经常会看到孩子们抢着拿杯子喝水，抢别人手里的玩具，故意划破桌椅等等一系列不规范的行为，针对幼儿的这些不规范行为，教师每次都会给予指出，但收效甚微。静下心来反思幼儿的这些没有责任心的行为，不难发现其实造成这种情况发生的根源之一来自于老师。我们都知道幼儿的模拟能力较强，所以一不留神，老师的某一没有责任心的举动将会直接影响到幼儿，例如：教师随意拿幼儿带来的食物食用，就会在幼儿心中产生这么一种错觉，那就是：别人的东西可以拿来随便用的，我们老师都这样，我也可以的。而这种错觉一旦在幼儿心中扎根，就会养成习惯，而习惯一旦养成将会影响幼儿以后的学习生活，所以教师以身作则，让自己有责任心的一举一动去培养幼儿良好的责任心就显得十分重要。
因为我是幼儿园教师，我就要对家长负责。家长将孩子交给老师。交出的是他们的信任。作为老师来说应将这份信任化作一份责任。尽心尽力把每位幼儿当作自己的孩子一样疼爱。另外，由于幼儿的诸多年龄特征，平时多与家长沟通，做好家园互动工作也显得尤为重要。之前的那位晏晴小朋友要不是与家长及时沟通，她的问题可以到现在还未被发现。
因为我是幼儿园教师，我就要对幼儿园负责。对于每一位幼师来说，幼儿园给自己创建了一个学习、发展的平台。每一位教师都应该怀着一颗感恩的心用自己的勤奋和努力将这个平台搭建得更壮观。
因为我是幼儿园教师，我就是对国家负责。幼儿园是每个人第一次接受正规教育的场所，孩子在幼儿园教育下打下了扎实的认知的基础。对于她今后走上社会，为祖国作贡献，百利而无一害。所以祖国的未来需要我们好好地去培育。另外，孩子们往往会从幼儿园教师那里定下教师的形象，所以平时注重一言一行，是让教师的光荣形象深入人心的一个重要途径。
因为我是幼儿园教师，我就得不断反思自己，虽然幼儿园教师难免也会碰到工作，生活上的种种不顺心，但是我们得时刻记住于漪老师说过的罗曼罗兰的一句名言：累累伤累是生命给你最好的东西。也确实让挫折磨练自己的意志，让自己在挫折中“强大”起来，也是一种经验的积累，曾记得我的大学同学也和我说过这样的话：现在的孩子是不好管教的,你才23岁,也就是个大孩子。但是,我想你既然选择了做幼儿园老师,就要想办法做好,孩子们是需要沟通的,你对他们好,他们才愿意接近你,才会听你的话,你要蹲下来跟孩子说话,这样才跟孩子们一般高,他们才愿意跟你说他们的秘密。
因为我是幼儿园教师或许由于种种原因，我的专业知识不够丰富，我的专业技能不够扎实，但是我愿做一个有责任心的幼儿园老师，去专心关爱我的孩子们，愿和他们一起分享未来的点滴岁月，回忆自己逝去的年华。
我希望我们班的宝贝些，快快乐乐，健健康康的成长、、、、、、
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篇2：做一名智慧型老师守护着丰富多彩童年
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做一名智慧型老师，守护着丰富多彩的童年
曾经实习的时候，在一个大班，几次都会被聪明活泼、问题多多的小朋友“问倒”，在当时，一点教学经验和随机应变的技巧都没有的我，更是感觉惶恐和惭愧，无言以对，自责中反思着很多，特别是随着信息时代的日新月异以及家庭教育环境质量的提高，幼儿的好奇点和发问点也是与时俱进，与其说现在的幼儿变聪明了，不如说现代幼儿对知识的渴求欲望在提高了，在他们的问题中，千奇百怪，无所不有，有时会让人捧腹，有时也会让人备受启发，更多的是“打破砂锅问到底”的坚持，可谓是“十万个为什么”，在没有很好的应对来自幼儿奇思妙想的回答时，作为引导者，我们只有不断学习，去做一名“智慧型”老师，为了更好的与孩子交流，守护着他们丰富多彩的童年。
首先，作为教师本身，应不断提高专业知识和文化知识，记得在一个班上，看一位老师在组织教育教学活动时，这位老师是在带领幼儿一起学习唐诗“静夜思”，教师的错误引读，顿时警示旁人，教师本身应该是标准示范作用，给孩子的应该是正确的，也许是紧张，但更多的恐怕是会犯下常识性错误的时候，这些都要求我们自学，至少要做好活动前的知识储备，避免错误的发生。
其次，我们应该加强同行间的交流，多渠道获取知识，积极参与教育教学实践，行胜于言，真正的智慧提高来源于实践，在实习中，让我知道了作为一名智慧型老师的重要性；在看课中让我知道老师出现错误的不确定性，教育教学才是检验我们的最好平台；在与孩子的对话中，总结出一点教学经验和随机应变的技巧，这样一来，孩子的问题总会有来自教师本身熟练加智慧的对策。
再次，主动了解幼儿，在与幼儿平等交流的基础上，获得教育智慧的提高，每一位熟练者，都是一位教学经验丰富，桃李无数的“幼儿专家”，在其工作岁月中，与幼儿做朋友，深入研究不同的幼儿，总结出爱护和启发幼儿的一般规律，坚持与幼儿共同进步的教育理念，将这一智慧贯穿于整个教育，久而久之，我们欣喜着幼儿在获得知识并且健康茁壮成长的同时，自身也同样得到长足的进步；我们庆幸着自己在潜移默化中得到专业知识提高的同时，我们的幼儿也一样快乐着，发展着。
幼儿真的是一张崭新无暇的白纸，他们期待着绚丽多彩，而我们，所谓人类灵魂的工程师，能否成功成为一名称职的工程师，有多少聪明才智，储备了多少智慧？尤为重要，智慧很抽象！形象的说，我们需要储备多少的知识？知识是无穷尽的，而幼儿对知识的渴求也是无穷尽的，为了满足家庭和幼儿对知识日益提高的无限需要，我们不停滞，我们不落伍，我们一样与时俱进。
一个人的童年是丰富多彩的，我们不忍心破坏它，更应该有责任去勾画好它，给它独特的美，如果再有小朋友到我跟前坚持他那“记者般”的提问：“老师…..为什么….”，这回我不再回避，自信的来者不拒，因为我成为了有知识储备的老师，自诩为“智慧型”老师，幼儿得到了来自心中“偶像”的回答和正面交流，同样也会促进幼儿自信、积极、向上的个性发展，这一切，我们心满意足
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篇3：老师让孩子很快适应幼儿园生活？
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老师如何让孩子很快适应幼儿园的生活？
亲爱的老师们，9月1日我们又会像往年一样，迎来一群可爱的孩子们，他们的年龄都在2.5-3岁，幼儿园就像一个小社会，当他们来到幼儿园就像我们走上社会是一样的，我们第一次参加工作也会会有这样的不适应，那样的不满，在新的工作环境觉得压力大，同事难相处等等问题，但我们可以通过聊天、看电影、向男朋友诉苦或是购物,来减轻自已的压力。但对于孩子来讲，他们只会用“哭”来表示他们的情绪，哭是孩子们特有专利，表示这个环境很陌生、这里的人很陌生、这里做的事和家里不一样、那一大群围着我转的人怎么不见了，越想他就会越哭……哭是孩子和交流和沟通的方式，不要怕他哭、也不要担心他哭，哭也只是一个过程，如何将这个过程缩短时间，那就要看我们老师对孩子的有效引导。
你还会发现吃饭、午睡时都会有个别的孩子哭，因为他们在刚刚适应课堂或是活动的时候又想起自已的亲人，这里又和刚才不一样，其实对于孩子来讲，午睡、吃饭的环节都是新的，他们都需要重新去适应，因此对于较敏感的孩子，当遇到新的环节，可以多叫一叫他的名字，或是先表扬他，给他鼓励，然后过去抱抱他，让他在心灵上得到安全的感觉。
入园，经常会让很多老师认为这是“黑色”的早上，月月哭着进去，小龙又大哭着来……一般孩子在来上幼儿园前几天都不会从家里哭着来，都是在看到老师还有父母离开的时候才会哭，因此我们老师在听、闻这个孩子来的时候，马上出现，并且很开心、热情的抱着他夸他，并说他喜欢听、喜欢做的事，让父母从旁边离开，当然这也需要父母的配合，应提前与家长沟通。
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