大班教育笔记:剩饭菜现象

篇2：教育笔记:小红星作用

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教育笔记：小红星的作用

为了激发孩子能在各方面都有进步，我特别制作了一个小红星评比栏.前几天，我把每个小朋友的名字写在评比栏上。认真的对小朋友讲："从今天开始哪位小朋友早晨来得早能参加晨练、尊敬老师、团结小朋友，上课认真听讲……。老师就在他的名字后面贴上一颗漂亮的小红星。小朋友们比一比，看一看，谁最棒，得的红星最多。孩子们都瞪大眼睛注意的听着，有的还不时地点点头。看来他们都想得小红星呢？

第二天一大早，就有许多孩子在八点之前来到了幼儿园，就连平时最爱迟到的曾昭仪，也很早就来到了幼儿园，曾昭仪走到我跟前，说完早上好后还用眼睛注视着我，不肯去活动，用手摸摸自己的脑袋，这时我突然想起，噢对了，在等着我奖励她小红星呢？我急忙对她说："今天没有迟到，老师一会儿回教室给你贴上一颗小红星。"说完曾昭仪非常高兴。

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篇3：幼儿园十月份教育笔记

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幼儿园十月份教育笔记

开学至今已两个月了，幼儿的基本情况也了解了，我班有两个幼儿没有上过幼儿园，直接上大班，还有的幼儿年龄才4岁，也读大班，所以学习方面的接受能力也不一样。年龄大一点的,接受能力比较强,动手能力也不错,年龄小的幼儿动手能力明显有差异跟不上。

我们大班幼儿从开学就开始动手写字了,我们让幼儿书写的都是一些简单的数字（1―10）和笔划,有些幼儿就会写握笔姿势又正确,书写的也挺好的，但是也有一部分的幼儿不会握笔，只是拿着笔乱画，有一部分幼儿只写几个字写不下了了，手就不行了，这部分幼儿的家长有些也挺着急的，就问老师：是不是幼儿没有认真学，怎么别人会写他不会写呢，为什么坚持不下去呢…………。我就要对家长说，你们不用着急，写字是急不来的，孩子的年龄只有四、五岁，许多细微的动作做不好也是正常的，有些手臂力度还没有达到，所以才会坚持不下去，不能硬逼着孩子写，这样会让他感到厌倦写字，以后上小学也不想写字了。再说有些幼儿以前没有上过学，没有接触过写字所以对写字比较陌生，要慢慢来教，慢慢锻炼才行。家长和老师应该耐心的教，一次不要写的太多，要不幼儿会很累的，适当的先练习写些简单的，我在班上也会告诉幼儿回家让爸爸妈妈教他们写字的，不管写的好坏，只要认真写的老师都要表扬的，这样来调动幼儿对写字的兴趣，再说幼儿发展的有快有慢，要慢慢的让他们适应感兴趣的去写，再者，从生理学的角度来看，人的手指小骨直到二十岁左右才发育完成，刚刚开始握笔时，多少孩子不会啊！现在再看看都会了。而且有些写字有很大的进步，写的都很好的。所以家长你们千万不要着急。你们可以试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，只有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗？而且说得非常好！现在很多家长对写字方面也不会要求那么高了，也不会那么着急怕幼儿写不好了。

这个月我班上的写字有很大的进步，不过个别的幼儿，老师还是要加强的辅导，他们虽然认真的写，但怎么写都写的不太好看，字体大小规正不太正确，我们现在在继续努力的，希望我们下个月有更大的进步。加油！！

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篇4：教育笔记:尿裤子孩子

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课件教育笔记：尿裤子的孩子

小班的孩子自理能力差，有的孩子有时尿裤子也是一件常有的事情，可是如果经常的尿裤子就有点不对劲了，更何况没尿裤子也说自己尿裤子，泽泽自从来幼儿园吃饭，我们感觉有点不对劲。

泽泽第一天在幼儿园吃饭，有点不愿意，在我们的哄劝下吃得很好，并且睡觉时睡得很好，放学时我们告诉了泽泽的妈妈，泽泽的妈妈说：“那以后我就让他在这里吃，我看时间长了就行了。”第二天中午放学时泽泽告诉我们尿裤子了，没办法我打电话让她的妈妈来接她回家换裤子，泽泽的妈妈说：“那今天中午就让他在家吃吧。”就这样泽泽因为尿裤子回家吃饭。

第三天中午放学，正当我们带孩子们出去站队时，泽泽高兴地跑来告诉我们：“老师我尿裤子了。”“泽泽你怎么不上厕所，什么时候尿的裤子，”泽泽不说话，只是高兴的看着我。我用手摸了摸他的裤子，真的湿了。没办法我们只好又打电话，泽泽的妈妈又来接；“这个孩子是怎么了，怎么光尿裤子。”泽泽的妈妈又把泽泽接回了家。说真的我有点不好意思，小班的孩子尿裤子我们的责任是很大的，说明我们工作没做好，可是细想一想今天下课以后让孩子们去尿过尿，再说了别的孩子尿裤子不是哭就是不高兴，他为什么那么高兴啊，虽然有点怀疑，可是孩子就是尿了，以后我们要注意。

第四天我特别小心，一上午我单独问了他好多遍，放学前我还让孩子们上了一次厕所，等家长们接完孩子，正当我给吃饭的孩子分菜时，泽泽高兴的跑过来，：“老师我尿裤子了。”“什么。”我用眼睛看着他，那时我的头都大了，一上午我嘱咐了好多遍，没想到还是又尿了，叫我怎么向家长交代，看着泽泽那股高兴劲，我觉得不对头。“泽泽你过来，让老师看看。”我蹲下来用手摸了摸泽泽的裤子没湿呀，我刚才悬着的心放下来，“泽泽没尿裤子呀。”“尿了，尿了，尿裤子了。”泽泽自己辩解着。为什么孩子说尿裤子呢？而且都是在中午放学的时候，我立刻明白了。

我轻轻对泽泽说：“尿裤子好不好啊？”“不好”泽泽摇着头说。“尿了裤子很湿，如果天冷了会感冒的，老师也不喜欢尿裤子的宝宝。”泽泽点点头。“你是不是想回家吃饭呀？”泽泽点点头，“你看我们幼儿园有这么多的好朋友，幼儿园的饭菜这么香，和老师小朋友在一起吃饭好不好啊？”“好”泽泽答应着。“等妈妈不上班了，家里做好吃的，就来接泽泽是不是？”“是”“好咱们先去吃饭。”

今天我才知道泽泽为什么尿裤子，就是因为第一次尿裤子妈妈接回家，所以泽泽就想到了用尿裤子回家吃饭，幸好我及早的发现，虽然孩子这样做不对，但是这时候我们不能训斥，只有我们明确地告诉孩子，尿裤子是不好的，什么时候应该回家吃饭。在日常生活中孩子们身上出现的这样或那样的问题，对于我们来说，都要进行合理的、正确的教育和引导，多观察他们的言行举止，只有读懂他们，了解他们才能教育好他们。

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篇5：幼儿园教育笔记:多喝开水身体好

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制度大全课件幼儿园教育笔记：多喝开水身体好

一天早上,佳彤的妈妈来园送孩子,她对我说:“老师,佳彤这几天回家说,她一小便就感到下身疼,我带她去看医生,医生说让她多喝水,麻烦您提醒孩子多喝水.”边说边把水壶递给我,我说:幼儿园的保温桶里天天有热水,老师每天都提醒孩子喝水,不用从家带水.佳彤的妈妈执意要带上,我只好接受了.从这件事可看出,家长对孩子的喝水情况比较担忧,担心孩子忘记喝水,担心孩子因缺水而造成身体不适.

从此以后,我便仔细观察孩子的饮水情况,发现有的孩子很按时喝水,有的孩子老师提醒就喝水,老师没提醒他就不知道喝水.还有的孩子即使从家带来了水也不知道喝.怎样让孩子养成喝水的习惯呢?我经过仔细琢磨,想出了一个办法:用橡皮纸和瓶子盖做成一个小杯子贴在墙上,在小杯子上贴上孩子的照片,又从材料袋里拿来红篮塑料细管,告诉孩子上午喝水时用红管,下午喝水时用蓝管,每喝一杯水,就放上一个细管.这个办法还真管用,孩子们自觉喝水的越来越多了.为让孩子养成良好的饮水习惯,我首先让孩子认识喝水的重要性,从而主动喝水,再运用表扬奖励的办法,让孩子喝水.我每天观察孩子的喝水情况,发现表现好的孩子就及时表扬奖励:老师没提醒佳彤,她今天喝了六杯水,老师要奖给她一张贴图.其他的孩子一听马上说:老师,我喝水了;老师,今天我喝了五杯水;我喝了三杯水.自此以后,孩子们逐渐养成主动喝水的习惯.佳彤的妈妈也不用给她带水了,佳彤小便次数正常,身体逐渐好转.

不仅我班如此,别的班级也设置了不同的喝水记录卡,记录孩子的饮水情况,我园孩子主动饮水习惯已经养成.文章来源

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