幼儿教育随笔:有感于集体受罚

篇2：幼儿教育随笔:孩子们会主动捡积木了

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幼儿教育随笔：孩子们会主动捡积木了

孩子们在玩积木，刚开始每个人都在自己面前放的很多，可是玩着玩着，孩子们面前的积木越来越少，仔细看看，都跑到地上去了。经过几次提醒，孩子们坐在那里无动于衷，我想孩子们的常规太差了，太不爱惜玩具了，家里的玩具也会这样吗？我问柯林：“在家里玩积木掉在地上怎么办”？柯林不假思索地说：妈妈给我捡，我才不捡呢？我又问了几个小朋友，得到的回答是同样的。

我不由想到，现在的家长为孩子做得太多了，孩子们一点责任心都没有。我想了想，拿起一个积木盒蹲下来，边大声说：“地上的蘑菇太多了，捡蘑菇了”，看到我这样，孩子们也端着积木盒蹲下来，边捡边说：老师，我捡了个红色的蘑菇。老师，我捡了个绿色的蘑菇。一会儿，地上的积木就都回到了盒子里，孩子们还在比赛谁捡的多。我对他们说：刚才老师捡蘑菇时，蘑菇悄悄地对老师说：我不喜欢呆在地上，我喜欢和小朋友在桌子上玩，喜欢看着小朋友搭房子、建公园。听了我的话，赵进荣说：老师，那我们就不让他们掉到地上了。

从这一天起，孩子们玩积木不再掉到地上了，偶尔掉下去也会主动捡起来，有时自己不知道，别的小朋友看见了也会主动捡起。有时孩子是无知的，就看我们怎样去引导，相信我们的孩子经过正确地引导，一定会向健康的方面发展。

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篇3：幼儿教育随笔:爷爷奶奶带孙子引发深思

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幼儿教育随笔：爷爷奶奶带孙子引发的深思

今年带小班，发现了几个典型的幼儿教育问题。对我触动最大的是孩子的家庭教育。在孩子的接送中和家长沟通证实我们班的孩子有50%以上是由爷爷奶奶一手带着的，这也是当今社会很普遍的一种现象。

怎么评价现在的家长呢？重视孩子的成长和教育是毫不可否认的，但是他们却是一面大喊着不能让孩子输在起跑线上，一面在敷衍着自己对子女所应承担的责任。把充满好奇和模仿的幼小孩子塞给父母，自己找清闲。年轻人的工作压力大可以理解，但是忽视和延误了孩子的教育就很是不划算了，他们并没有认识到父母和爷爷奶奶带孩子的区别。

我们班里有三五个孩子是很典型的。刚入园时，芮轩小朋友尿完尿就等在那里，让她提裤子她用细小缓慢的声音说：“我不会。”老师教她睡前叠放衣服也是开口就是：“我不会。”不是孩子会与不会的问题，问题出在孩子从心里就没打算自己去做这些事，养成了一种依赖的习惯，而这种习惯是很难改正的。

还有一个小朋友叫刘永浩，调皮捣蛋自然不用说，任何活动课都不能很好的配合。甚至在说话时都撒娇而吐字不清，这与爷爷奶奶的娇惯有着很多的关联。握笔不会，拿剪刀不会，所有的活动材料都弄的脏脏的，甚至于连老师的语言都听不懂。偶尔孩子吵着看动画片，会吵着说看孙悟空或倒霉熊，他只是凑到老师脸前：“恩恩，恩恩恩恩。”每每我看到心里都无限难过，孩子啊？可如何是好。

经过讨论我们几个教师总结出了几点。一是老人带孩子过分溺爱，对孩子应做的是一手代办，阻碍了孩子自理能力的培养；二是缺乏家庭辅导教育，回家放任自流没有接受知识的经验可谈，社会常识和生活所见都没有在头脑中形成积累；三是缺乏与家长沟通少，语言交流能力差。

3到6岁是孩子人格形成的关键时期，孩子的自理能力、接受新事物的能力、观察能力、动手能力及其为人处事观都在这个时期形成，错过了将无以弥补的。为了我们的下一代，请做了家长的朋友都能为孩子尽一份责任心，在力所能及的范围内亲身教育孩子，让孩子健康、快乐长成茁壮之才。

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篇4：幼儿教育随笔:爱可以教会爱

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幼儿教育随笔：爱可以教会爱

我始终相信，爱可以感动任何人，引导任何人！对于孩子我们始终贯彻爱的教育。

教室里飞来了一只小燕子，孩子们感到很新奇，七嘴八舌的说开了，叫开了：“小燕子!小燕子！”“抓起来，看看！”小燕子很害怕，像一只无头苍蝇，到处乱撞，只听见“咚咚”的撞击声。我走到门旁边轻轻地把门打开，静静地看着燕子，看到这一举动，孩子们一下子安静下来了，也静静的看着燕子。我明白他们懂了，小燕子一直找不到出口，孩子们有点急了，雨佳不敢大声说，她轻轻地说：“老师，小燕子真可怜，它找不到出口。”宸霏是个感情丰富的孩子，她一听立刻眼泪汪汪，差点哭了。我轻轻地说：“放心，小燕子会找到的，因为我们大家在帮助它，我们有爱，我们不希望它受伤！对吗？”孩子们点点头，静静地等着。小燕子在胡乱的碰撞中，终于从大门中飞了出去。孩子们很激动，大声的叫着：“老师小燕子飞出去了!飞出去了！”有的孩子甚至拍起了手，眼睛一直望着窗外。我不阻止，因为我希望他们享受着感动的一刻。

之后，我问他们，当你看到小燕子飞出去的时候，你觉得怎样？你在想什么？孩子们很乐意发表自己的意见。文地说：“小燕子找妈妈去了。”雨佳说：“看到小燕子飞出去，我很高兴！”……我说：“是谁帮助了小燕子？”孩子们大声说是老师。我说：“不是，是我们的爱！我们爱它，所以开门放了它。我们身边也有需要我们帮助的人，也要我们用爱来帮助他们，你们说对吗？”“对！”孩子们说的很响亮。

爱可以教会爱，我一直坚信。

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篇5：幼儿教育随笔:10篇

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幼儿教育随笔10篇

1美丽的笑容

刘文萱刚来幼儿园的时候特别内向，非常不爱说话也不笑。老师跟她聊天的时候她只是静静的听。在玩活动区的时候，如果你没有给她一个任务的话，她一定是自己坐在一个地方不说也不动。为了能够让她尽快融入到这个大家庭中来。为了让她露出这个年龄段幼儿该有的天真笑容，在她入园初期老师们通过每天多次的亲密接触来亲近她，让她感受到老师的爱。如：今天穿的好漂亮啊，真像个小淑女！呀！你真棒，这个戒指妈妈一定喜欢！在此基础上还不时的亲亲她的小脸，拍拍她的肩。有的时候老师看她对于有些事情没有反应还会像孩子一样对她撒撒娇，就像是她同年龄段的朋友一样。每当这时她就会露出异样的笑容，感觉这样的老师很有趣！渐渐的，她能够自己选择游戏区了。又过一段时间，她可以跟老师提出自己的要求了，可以跟小朋友交流了，还经常跟老师说悄悄话，就连她的家长们都说她变得爱说了，性格开朗了好多。现在她可是外教的得意门生阿！学习英文速度特别快！还成为了班里真正的大姐姐，帮助其他小朋友练习英语。现在她脸上经常洋溢着快乐的笑容，而这是我们最珍贵的宝物！也是最美丽的！作为幼儿园老师，要随时观察幼儿，及现幼儿身上存在的问题，帮助幼儿形成积极向上乐观的心态，这对幼儿的一生都将有积极的作用。

2“踢打”的爱

离园时间到了，我组织孩子们排队离园。

一个个接送卡念完之后，孩子们都争先恐后的跑向自己的家人。随后我也到了门口观看，唯恐有的孩子找不着家人而着急。张望之时，只见王振方正抬起脚踢向自己的妈妈，给了妈妈一脚。妈妈被这突如其来的一脚踢疼了，一看是自己的孩子顿时大叫起来，王振方却望着妈妈大笑。旁边的家长也随之说“你看这孩子，真是的、怎能这样，”我也立刻吆喝他“王振芳你在干什么？”他听后低下头没说话，妈妈把他抱上车子就走了。

第二天，我仍然记得此事，就找到王振芳问他“你昨天为什么不说话就踢妈妈”？他说“妈妈没有看到我”。我明白了他的意思，他主要是想引起妈妈的注意，意思就是我就在你面前不用再找了。我对他说：“妈妈正因为找不到你发愁、着急，你却为了引起妈妈的注意而给妈妈一脚，妈妈多伤心呀！这也是不礼貌的，旁边的人们也会对你没有好感，说你不是好孩子。妈妈是因为爱你，这么冷的天还来接你，而你却踢了妈妈一脚，妈妈会伤心的。”我又对她说了很多，他点了点头说：“老师，我回家就对妈妈说对不起，以后再也不这样了，做个好孩子。”

从那以后，他再也没有出现这样的行为。同时，我也告诉所有的孩子：妈妈是爱我们的，以后不能那么对待妈妈，要不然妈妈会很伤心的，更不能用“踢打”的方式去爱妈妈。

3孩子的闪光点

林林是我班的＂皮大王＂，他好动，爱玩，学习也不认真，刚开始我还耐心教育他，以为他能有所进步，可一段时间下来，收获不大，我有些气馁了，可有一天发生的事，让我对他有了信心。

那一天，有几个小朋友玩完玩具没有收拾就去玩了，我就叫小朋友叫他们回来，把他们的玩具收拾完再玩，等我进教室时，看到林林一张张桌子收拾过去，然后端到玩具橱上，看他是那么认真！等小朋友进来时，林林已经收拾好了，我看了心里感到很欣慰，他现在很棒，不是吗？我走到他面前，笑着对他说：＂谢谢你，林林，你真能干！给你一颗五角星＂他看了看我，高兴地出去玩了。事后，我慢慢回味：每个孩子都有惹人喜爱的一面。调皮的孩子，我们往往只看到他调皮的一面而忽略了他的闪光点。对于他们，我们常常很严厉，少了许多宽容和理解，从而还让他们产生了抵触的心理。

调皮孩子也有闪光点，让我们多深入观察了解他们，多从正面加以鼓励与引导，多给予他们表扬和鼓励，让他们的闪光点象星星一样闪闪发光！

4老师也排队

下午做完操，孩子们回教室排队接水时，有几个调皮的男孩想插队，把队伍秩序扰得很乱，我反复提醒了好几次，还是有人想乘我不注意的时候见缝插针。恰好，此时我也觉得口干舌燥，就端起杯子准备去倒水，抬头一看小朋友排得队伍正好挡在柜门下面，索性就站在孩子们的身后等候。这时，有几个女孩看见我站在她们身后好奇地问我：“王老师，你干什么呀？”“你是不是排队接水喝呀？”我顺口答应嗯了一声，那几个调皮的男孩惊讶地说：“老师也排队！”随后规规矩矩地排到了我身后。

从这件小事，我更加深刻的体会到：在孩子眼中，我们教师的一言一行、都将会潜移默化影响到他们的行为准则，凡事要以身作则。

5谨言慎行

美术活动时，我发现辛皓杰小朋友的桌上没有画纸。于是，我问建伟，为什么没有给他发纸。建伟却大声说：“老师，皓杰每次都不会画，别让他浪费纸了。”“别给他纸，省得浪费……”孩子们七嘴八舌地议论开了，我赶紧制止住孩子们，并说：“皓杰不会画，我们大家可以帮助他。我们不能讥笑他。”

我把纸补发给了皓杰，皓杰看了我一眼，眼里充满了委屈，就在我的目光和皓杰的目光相对时，我突然觉得，刚才孩子们说的话，怎么那么熟悉?我想起来了，在上次的活动中我曾经冲着皓杰发过脾气：“你怎么回事，画的什么呀，每次都这样，快别给我浪费纸了……”噢!原来如此，是我不经意的言行成了孩子们仿效的“榜样”。

顿时，我的脸一下子红了。此刻，我深刻地意识到教师的任何言行都可能在不经意间给幼儿带来伤害或鼓励。为了孩子健康地成长，我们做教师的应该谨言慎行，这是我们的责任和义务。

6为孩子的健康护航

每天快放学时，总有几个卖粽子、卖糖葫芦、卖烧烤的在园门口转悠，既妨碍了交通又给家长带来不必要的负担，这些食品还给孩子的身体造成不必要的伤害。有的幼儿不给他买他就大哭大叫，家长们对此很是反感。为此，值班教师和保安曾赶过小商贩们，但效果不明显，今天走了，明天又来了，弄得很不愉快。

为此，园长组织教师们开了专题会议，讨论如何阻止孩子在园门口买东西。大家一致认为：首先要让孩子认识到吃零食的害处和不讲卫生的后果，教育孩子不乱花钱，知道父母挣钱不容易，再要求孩子们不乱买零食。这种办法开始确实有效，很多孩子不再乱买东西了。可过了几天，又有孩子爱买东西毛病又犯了，又开始乱买东西。后来我们制定了个措施，谁违反规定就要接受“惩罚”，谁乱买东西就不能“评选好孩子”。通过这种办法，制止了孩子们乱买东西的坏毛病，现在园门口也没有卖东西的了，院内卫生也好搞了，交通秩序恢复了正常，家长们称赞老师的办法就是好。

7孩子也需要尊重

我班有个叫燕燕的小朋友，由于家庭的原因，每天不洗脸，衣服脏兮兮的到幼儿园，在我的一再提醒下作用不大，没有改变她的坏习惯。

有一天，我和孩子们做钻山洞的游戏时，我让孩子们自由结伴，二人一组搭山洞，我看到小朋友们都不和她结伴搭山洞，我把她叫到旁边和她说：“你既然找不到伴就做钻山洞的吧。”可等到孩子们搭好山洞按老师说得游戏规则玩时，燕燕刚要钻山洞，可小朋友们都不让她钻。我悄悄问了几个小朋友，孩子们都和我说，害怕燕燕给他弄脏衣服。看到燕燕孤独的样子，我把她叫到一边，和她说了别人不和她玩的原因。她告诉我，以后自己每天都洗脸，衣服也不弄脏了，做个讲卫生的孩子。

在那次游戏后，我发现燕燕真的变了，每天洗脸，衣服比以前干净多了，孩子们也愿意和她玩了。

8汤洒了，怎么办？

早点时，我们忙了一阵，刚把汤给孩子们分好，许多小朋友齐声喊：“老师，她的汤洒了！”一双双眼睛齐刷刷地看着我，等着我的“发落”，而把汤洒了的任淑君却一动不动的坐在那儿，任凭那些汤从桌子上流到身上，我连忙喊：“任淑君，快站起来！”我怕孩子烫着，而她仍然没有反应，于是我一把将她拉开。

我感到一阵痛心，这么多的孩子看着汤被打翻，连最起码的自我保护都不会，汤很烫但只要站起来，危险就可以避免，细想一下，同样的情况在家里肯定也会发生，只是这些都被父母“包办”了。这时，孩子只有挨训的份，没有动手的机会。

下午的教育活动课上，我特意组织讨论“汤洒了该怎么办？让幼儿认识到事情发生后，首先要自己想办法，汤很烫时应马上站起来，或把两腿分开，赶紧离开座位，最后把桌子擦干净。

老师和家长都不能成为孩子解决问题的“包办者“。要让幼儿真正掌握并懂得解决问题的办法，老师和家长要多给他们一些引导，多给孩子一些实践锻炼的机会。

9：《梳头发》

刘梦泽是我们班最漂亮、最可爱的小姑娘，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对她的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到欣悦的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”欣悦说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘梦泽梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课欣悦在扯自己的头发，我还批评她，她却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？

10一句表扬

我班人数太多，纪律比较难管，课堂上有个别幼儿很难约束自己，不是下座位，就是大声说话。有一次正在上课，袁振硕又下了位，我赶紧说：“你看我班张智皓小朋友坐的多好啊！每次上课都很认真。”袁振硕小朋友赶紧回到自己的座位上坐好，我继续上课，这件事是我发觉老师的表扬是多么的重要。

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