幼儿教育随笔:多多夸奖内向孩子

篇2：幼儿教育随笔:启蒙孩童快乐无穷

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幼儿教育随笔：启蒙孩童，快乐无穷

自20**年参加工作，作为一名教师，内心充满自豪，因对孩童的启蒙，一言一行会影响孩子的一生。

教师，我总感觉到自己责任的重大，因为根据思维定势理论，孩童时期所树立的性格、处事方式、思想观念在未来很难改变。于是又有性格决定命运之说，所以我的工作可能最终决定孩童的命运轨迹。作为唯物主义的卫道士，自不信祈祷、诉愿之说，但内心深处，我还是祈祷我能对这些孩子的一生产生积极的影响。

在班上，我总是喜欢那些安静、认真听讲的孩子，因为他们喜欢学习，如果我的知识还算可以的话，那么他们从我这里获得的东西最多。然而，夜不能寐的时候，我又对那些调皮捣蛋的孩子印象最深（这里请相信我，我不是痛恨他们），仔细想来，他们灵活的表现以及领导才能让我惊讶，如果哪个孩子在未来能够干出大事的话，肯定会在这群孩子当中。在此，我还会对那些默默无闻的孩子存在一些愧疚，因为我觉得他们的人生才会平平。

于是我的教育，我努力让安静的孩子能够更多的活跃思考，让过度活跃的孩子安静下来，让默默无闻的孩子能够活跃起来。努力去改造他们的性格或者弥补他们性格的缺陷，因为我相信，性格决定命运。

书到此处，使命感油然爬上心头，空前的骄傲。态度决定成败，相信我的工作定会给孩子产生积极的影响。每年总会教导40多名孩子，三年、十年、直至退休，比作灯塔、可以指引1000多名孩子。桃李满天下，自然不是我――小学教师的功劳，但内心深处，默默地为他们祝福，恬静、知足、快乐无穷。

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篇3：幼儿教育随笔:爱有时不需要严厉

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幼儿教育随笔：爱，有时不需要严厉

韩佳慧小朋友是一个小精灵，淘气、活泼，惹人喜爱。她有问不完的问题，也有无尽的聪明智慧，有时候还会给你讲个故事。

一次自由谈话时，我和他聊天：“佳慧，在家里，你和谁亲？”她的亮晶晶的小眼睛眨了眨，似乎有所顾虑。我没有说话，笑了笑，说：“你不知道吗？”看到我似乎没有“恶意”，她使劲张了张嘴，大声说：“我和妈妈亲”我很不是滋味地问：“为什么，你不喜欢爸爸吗？”“老师，我告诉你，你可不要告诉我爸爸，其实，我和爸爸一样亲，只是爸爸平时对我很严格，我有点害怕。”

啊，我心里一震。“那你喜欢老师吗？”

“喜欢。”

“为什么？”

“因为老师对我们太好了，和我们一起做游戏，讲故事，给我们分水果。”

是呀，人人都需要关爱，我们的爱有时不需要太严厉。我们人人都要有一颗友善的心，让孩子感受到温暖、体验到快乐。

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篇4：幼儿教育随笔:在探究中成长

幼儿教育随笔：在探究中成长

在讲解方位“东西南北”时，幼儿很不明白。为了让他们切实明白方位，我积极组织课堂教学，让孩子听明白、理解清楚，并在实际中应用。但是，部分幼儿在指方位时，仍然是不甚理解，我有些无奈。实在想不出什么办法，索性让孩子们讨论怎么就能分清方位，过了一会儿，张一涵小朋友把手举起来，一副胸有成竹的样子。

“张一涵，怎么了？”我问。

“老师，太阳从东方升起，东是指太阳升起的地方”其他小朋友一听，马上安静下来。

“你怎么知道的？”我惊喜地问。

“早上起床时，面向太阳，前面就是东，妈妈告诉我的。”

“你真棒，做得真好”我表扬他说。

“同学们，你看张一涵小朋友，对于不明白的问题，回家后和妈妈一起弄明白，我们今后也要向他学习。你们说是吗？”

“是”同学们异口同声地说。

从此以后，对于不明白的问题，同学们回家后就和父母商讨，寻求解决问题的方法。一些难题随之迎刃而解了。

探究，可以让孩子自由成长，走向成功。

篇5：幼儿教育随笔:桌子摆齐了

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幼儿教育随笔：桌子摆齐了

孩子在桌子的两边坐，你推我挤的，很容易就把桌子推得歪歪扭扭，连着的桌子之间很不整齐，老师看到了，说声“把桌子摆齐了”。孩子们便开始忙活，可效果却是有的桌子向右看齐，有的桌子向左看齐，结果可想而知。是啊，到底想那边摆齐？没告诉孩子们那。以后桌子推歪了，跟他们说：“向左边摆齐”，“向右边摆齐”，“对着风琴摆齐”，“对着墙摆齐”……孩子们每次都把桌子摆得整整齐齐。

有时候，我们对孩子只管说出要求的话，却不管自己的要求是不是清晰。孩子们没有达到我们的要求，做错了，可错不在孩子，是我们大人没有正确的用孩子明白的语言表述清楚我们的要求。孩子们没有错，错的是我们大人。给孩子正确的语言引导需要时时处处注意。

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