幼儿教育随笔:别把孩子当旁观者

篇2：幼儿教育随笔:家长不要替孩子做得太多

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幼儿教育随笔：家长不要替孩子做得太多

前几天，恪谨妈妈提了很多桔子来，说别人送了很多，让小朋友吃了这些桔子。小朋友一听吃桔子，个个很高兴，我给他们洗了洗，每人分了一个，孩子们开始剥皮吃桔子，有几个动作快的孩子已经吃开了。

这时我发现欣婷拿着桔子左看右看，桔子在手里转来转去，就是不剥，我走过去问：“欣婷，你怎么不吃呀！”欣婷说：“我不会剥。”我说：你在家谁给你剥呀！我奶奶，你怎么不自己动手剥呀！我奶奶不用，说我很小。听了欣婷的话，我不由地想起来，欣婷奶奶啥事都替她包办，使欣婷养成了衣来伸手，饭来张口的坏毛病。平时穿衣欣婷也要小朋友帮忙才能穿上，自己连想试一试都不想。想到这里，我对欣婷说：来老师教你剥桔子。欣婷的小嘴很甜，赶紧说：“老师，你剥吧，剥开你先吃。”我说：我想吃你剥的桔子，我把欣婷拉到跟前，教她从哪里下手，怎样剥皮，剥下的皮放哪里，然后我让欣婷自己剥。刚开始欣婷一次只剥下一点，还要抬头看一下我，我笑着点点头，示意她继续剥。慢慢地，一个桔子被欣婷剥完了皮，她高兴地说：“我会剥桔子了”。我说：“尝一尝你自己剥的桔子好吃吗？”欣婷吃了一个瓣说：“很甜”，我说，自己动手剥的桔子才很甜呢？以后在家也要自己的事情自己做，不要让奶奶替自己干了，欣婷点点头。

离园时，我同欣婷奶奶谈了很久，她表示以后尽量不替孩子，让孩子学会自理，做有用的人。

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篇3：幼儿教育随笔:我们工作需要家长配合

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幼儿教育随笔：我们的工作需要家长配合

我班的咏琪，是每天入园最晚的一个，虽然找她多次谈话，可效果不大，这天又和她谈起来晚的事。咏琪说：妈妈不起床，我也不起床。我和妈妈在被窝里看电视很高兴，所以不想早起。听了咏琪的话，我知道来晚的咏琪是因为妈妈不起床的原因。我对咏琪说：妈妈不起床咏琪可以起床，和妈妈比比谁起的早，还有小朋友都来得很早，你每天来迟到了多丢人呢？听了我的话咏琪点了点头。

中午放学时，我对咏琪妈妈说：孩子的很多习惯是从小培养的，现在孩子天天来晚了，根本不当回事，慢慢地孩子做事会形成拖拖拉拉的坏毛病，对孩子的一生会产生很坏的影响，再说晚上你可以和孩子早睡。如早上实在太困，等孩子来园后你再睡，不能让孩子和你一起睡到很晚，太阳老高了还不起床。听了我的话，咏琪妈妈不好意思地说：我总认为孩子小不懂事，我以后按时起，让孩子也早起。

从这天起，咏琪不再迟到了，有时还让别的小朋友早点来。咏琪经常说：“我妈妈起得早，我来的也很早。”我知道，由于孩子年龄小，我们幼儿园的很多工作需要得到家长的配合，只有家长配合好了，我们的工作就一定能做好。

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篇4：幼儿教育随笔:对待使小性子孩子

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幼儿教育随笔：怎样对待使小性子的孩子

我班的恪谨，是个性格内向的孩子，遇到问题不问，喜欢把话闷在心里，坐在那里一言不发，使起小性子来得好长时间。今天，又坐在哪里不言不语，小朋友叫他也不吱声，我走过去问：恪谨又怎么了？我一连问了三声，他终于说话了，可我没有听清楚，又问了他一遍，他又不吱声了。我又说：刚才，小朋友说话的声音太大，你说得很低，老师没听清，你在说一遍吧！恪谨这次说的声音很高，我听清楚了，他想玩拼图，结果俊楷和家麒在玩，他没有就生气了。我说：没有拼图你可以玩别的，你坐在这里生气，又不理小朋友，多不好呀!再说老师看到你这样也不高兴，你应该找老师帮忙，老师很乐意帮你，还有你可以和他俩商量一下，你们三个一起玩，也很好呀！听了我的话，恪谨慢慢地走向俊楷和家麒，我赶紧对他俩说：恪谨很想和你俩玩拼图，你们俩愿意吗？“愿意”两个孩子齐声说。

恪谨慢慢地坐下，三个孩子有说有笑地玩起了拼图。有时，孩子遇到事情不会自己解决，就会使小性子，这时只有教师及时地介入，帮他们把事情处理好，使他们融入集体的活动中，慢慢地他们就不使小性子了，而是主动寻找解决问题的方法了。

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篇5：幼儿教育随笔:让爱多一点等六篇

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件幼儿教育随笔：让爱多一点等6篇

1、让爱多一点

大多数老师都喜欢长的漂亮、说话嘴甜的孩子，连我自己也是这样。碰到那些讨人亲的孩子总是忍不住上前亲亲他，抱抱他。可我们注意到角落里的那些孩子了吗？

他们通常不太合群，身边没有太多的朋友，连玩玩具时也会一个人默默地坐在桌子的一角，遇到老师更是不愿打招呼。我们班就有这样的一位孩子，他叫洪凯。每次看到他，他都会用种无辜的眼神盯着你看，明亮的大眼睛似乎装着许多内容。经常听到别的小朋友跑过来说，洪凯又打她了，又揪她头发之类的话，每次我都很生气，对洪凯进行批评教育后，他会说老师我再也不敢了，我也就不忍心再追究下去。可过了一会，他又会继续这样做。通过一段时间的观察，我慢慢发现，原来他不是不想和别的小朋友玩耍，只是他不知道用什么样的方式和别的孩子玩到一起，他会用攻击性的行为引起别人的注意，也会通过一些话语来让老师多关注他。

真心的希望我们每位老师都能发现身边这样的儿童，多给他们一些呵护，引导他们敞开心扉，学会去接受爱他的人们，也许，他们未来的路上会充满更多的阳光。

2、采取正确的方法教育调皮的孩子

在每个班级里，老师都会遇到一些非常调皮的孩子。这些孩子的精力非常的旺盛，总是不遵守纪律，不服从老师的教育，甚至有的调皮的孩子还会与老师作对，你越不让我干什么我就非要干什么，这些孩子往往在上课时也会故意捣乱、讲话、做小动作，做游戏时也会经常破坏游戏规则，碰到这样的孩子，作为老师的我们往往很头疼，不知道该拿他们怎么办。

凯硕就是我们班非常活泼可爱的一个小男孩，大大的眼睛、高高的鼻梁，非常讨人喜欢。但他也是我们班的小调皮鬼，一天的幼儿园生活他几乎就没有闲下来的时候，其他小朋友都坐下来上课的时候，他就会站起来跟旁边的小朋友打闹一会，一会到这个小朋友这活动动一动，一会又到那个小朋友那动一动，经常会听见小朋友跟我告状：“老师，凯硕总是给我抢工作。”一天的活动下来，听到我喊的最多的小朋友的名字就是凯硕。

通过我的观察，我认为我们班这个孩子可能是由于精力过剩的原因造成的，也许有些内容他不感兴趣就会做一些调皮的事情。所以这段时间我就一直在观察他，一段时间下来，我发现他有了很大的进步，也许我给他的小“官职”让他很有荣誉感，认为我得做好了才能去管别的小朋友，所以这段时间下来，很少再看见他调皮捣蛋的身影了。

淘气是每个孩子的天性，关键是要看我们老师怎么去教育引导孩子，只有我们老师因材施教，采取正确的方法教育这些调皮的孩子，才能取得比较好的教育成果！

3、“告老师”带来的负面影响

我班有个小男孩叫宏坤，长的白白净净的，挺招人喜欢的，孩子见到我后会欢快的跑过来问老师好。但最近一段时间，不知怎么回事，孩子见到我就躲着我走，并且眼中流露出害怕的目光。于是我联系了宏坤的家长――孩子的奶奶。（宏坤父母常年在外打工，孩子是奶奶一手带大的。）奶奶听我的话不无得意的说：“孩子最听你的话，在家一不听话，只要搬出老师，他立刻就老实了。”听到这里，我明白了孩子这些天来反常表现的原因。我和奶奶一起分析了“告老师”对孩子的影响.

孩子在家不听话，有点毛病，家长就说要“告老师".虽然孩子暂时听话了，但“告老师”这句话就像石头一样压在孩子心上，孩子担心老师知道了他在家里的丑事不喜欢他。孩子虽小但自尊心也很强，他也会害怕丢“面子”，怕在老师面前失宠。孩子有了这么沉重的负担，还怎么能活泼起来，高兴起来，怎么能和小朋友友好相处，共同游戏呢？

所以说孩子在家有什么小毛病，家长应循循善诱，可别那“告老师”来吓唬孩子。

4、善于发现孩子的兴趣

在幼儿园这个大家庭中，每个老师都有着共同的义务和责任，教育好每一个孩子！工作经验告诉我，时刻发现孩子的长处是至关重要的。

兴趣是一个人积极探索某种事物或进行活动的一个倾向，是行为的动力。当然，我们的幼儿也不例外！如果孩子对某种事物发生了兴趣，他就会认真地去做，表现出积极的态度，否则就是一种消极的态度。孩子的兴趣与家庭教育有着密切的关系。

另外值得注意的是，兴趣受环境和个人能力的影响是很容易变化的，特别是我们幼儿。他们的兴趣是一种不定型、不持久的兴趣，因此对于孩子的兴趣培养，家长务必要坚持长期观察，善于发现。随着年龄的增长，兴趣也越来越多，只要不是离谱的，家长应该尽量满足。

亲爱的家长、老师们，为了孩子的发展，为了孩子有一个美好的未来，让我们擦亮自己的双眼，去发现我们孩子的长处，让他们尽情释放！

5、爱的教育无穷

爱是人类最基本、最自然的情感，也是进行教育的基础。在幼儿教育中，爱更是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，因而也是教育成功的基石。

作为一名幼教工作者，我们的主要职责，并不只在于向幼儿传递知识，而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响，而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱，通过给予幼儿真诚的关爱，促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人，并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播知识，以达到教育的目的。

在幼儿园里，让我感受最多的是孩子们带给我的感动。孩子们让我体验了生命中许多的第一次。去年冬天，记得一次户外活动时,我感觉特别冷,于是不停的搓手。国香跑到我身边问：“老师,你很冷吗?”我点点头说：“是呀,老师好冷，”“喔,老师，我的手很暖和的，我给你捂捂手吧，”“不…”还没等我说完,我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“老师，我的手也很暖和的，”刹那间，一双双肉乎乎、暖融融的小手，给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身的各个部位。我再也没有任何言语，因为再多的言语也不能准确地表达我当时的感受，她的美丽是无法用任何绚丽的词句形容的，她们的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致,有一种力量让我用力去抱住这些可爱的孩子。心想“这帮小东西，总算平时没白疼你们。”心里就像植入了一颗太阳。

对于在这个地球上繁衍生存的每一个生命体来说，爱的教育都是不可缺少的必修课，父母长者的关照之爱，同伴手足的依托之爱，阳光雨露的自然之爱，这一切构成了爱的丰富内涵。而教育之爱是之中的理性佼佼者，是教育产生的爱，没有爱就没有教育。我生活在童心的世界，时时被感动着，幸福着。

6、兴趣是最好的老师

春天来了，为了让孩子们感受春天的气息，了解春天的变化，我们带孩子们来到了田野上。孩子们来到了园外，就像飞出笼子的小鸟，个个脸上洋溢着喜悦的神情，老师的心情也跟着孩子的欢乐而变得愉悦起来。天气渐渐暖和了，我们领着孩子们在田野间寻找春天的足迹：看看小草发芽了没有、看看小麦变绿了没有、看看河里的冰融化了没有……孩子们唧唧喳喳的说着、笑着，高兴得不亦乐乎。抬头看看蓝蓝的天上白云飘，孩子们争先恐后地议论着，说笑着、欢呼着……看到这一情景，我心头一热，为什么要强化实施素质教育，那不就是让教育回归自然吗？看到孩子们在玩中学、学中玩，看他们玩得多快乐、多高兴啊！我不忍心打破他们的欢乐气氛，就让他们谈论个够、高兴个够吧。

通过这一活动，我深深体会到学习并不一定非要呆在教室里才学得好、学得多，只要孩子们感兴趣，那我们的教育目标就会很顺利地实现，因为兴趣是最好的老师，这应该是我们老师们切记的问题，强行的学习不但起不到好的教育效果，反而会让他们产生厌烦的心理。

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