随笔:孩子成长伴随着眼泪
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小小（化名）是这个学期插进我班的新生，一个五岁的小女孩。她的适应能力较强，开学的第一天就甜甜的和我们老师打招呼，一会儿功夫和其他小朋友玩成一片。接下来我组织的游戏活动中，她非常积极的参加，玩的不亦乐乎。午睡了，许多小朋友都睡着了，小小却翻来翻去，似乎一点睡意都没有。我有点纳闷，一般像她这种活动量还大的儿童，应该睡眠挺好的。我走过去，轻轻问她：“你怎么还不睡？”“我睡不着，我以前在*幼儿园都不睡的。”“原来这样，我明白了，那你得答应老师，眼睛闭起来。不能动来动去，这样会影响小朋友。”她乖乖点头了。然而，等我一转身把其他小朋友的杯子盖好再朝向她时，她已经在床铺地下玩了，我走过将她叫到床铺上去，这时的我没有和她讲道理，而是抱着和她一起睡到了床铺上，十几分钟过后，小小睡着了。第二天同样的午睡时间到了，小小又是同样的表现：我不注意时她经常离开小床铺独自玩，看着她时她乖乖地躺在床上，如果我不陪伴她，她就是睡不着。这次的我没有带着笑脸和她重复昨天讲的道理，而是较严肃的和她说：你不能再这样了，如果再这样，周老师一定要批评你了。
放学了，我将小小的表现和她妈妈聊了会，也了解到小小以前在其他幼儿园就读时一直都没有午睡的习惯，所以才会有这几天睡午觉时出现的情况。第三天早上来园时，小小不肯来了，她说老师在睡午觉时批评过她。小小妈妈是个很通情达理的家长，加之我之前已经和她沟通过，所以她和小小讲了道理后没顾小小的反映，坚持带着小小来上幼儿园。接下来的几天里，我和小小讲道理，陪着小小睡觉，慢慢地她没有了这种不肯来校的反映。午睡时，尽管她做不到每天都入睡，但已经不会跑到床铺底下玩了。我相信过不长时间的小小，会在午睡时好好入睡了。
孩子的成长是一个伴随着眼泪和欢笑的过程。她一路歪歪扭扭走来，需要家长和老师不停的鼓励和帮助。同样，在他一味的重复着明明已经错误的行为时，则需要我们明白的指出，更重要的是在批评之后一定要引导孩子用恰当的方法把错误改正过来。只有这样孩子才会越来越进步。
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篇2：教育随笔:感悟幼儿午睡管理
教育随笔：感悟幼儿午睡管理
幼儿在园的午睡环节也是幼儿一日活动中的重要环节。幼儿年龄小，但身体处于飞速发展的时期。幼儿经过早上来园的体操、游戏等半天的活动，身体有了一定的疲劳度，若又接着组织幼儿下班天的活动，幼儿无论是精力上还是体力上都感觉疲劳，这个时候老师一定要组织好幼儿进行午睡。那如何对幼儿进行午睡管理呢？我觉得可以从以下几方面着手：
（一）让幼儿明白午睡的重要性
通过一些简短的故事、儿歌让幼儿明白午睡的重要性，如；也可在下午活动时找出没有午睡而导致懒洋洋的小朋友，问其感受，并让其他小朋友分析为什么会懒洋洋、没力气的原因；对幼儿好的睡觉习惯进行一定的鼓励，可以在小朋友的床铺上贴上五角星或在小朋友的枕头下放上剪好的苹果等等，让幼儿午睡成为一个习惯。
（二）午睡前的准备工作
1.午睡室环境的布置
大家都知道环境对于幼儿的成长尤其重要，家庭环境、学校环境。午睡的环境也一样。它需要安静，光线柔和、空气通风，条件允许的话可以让幼儿自己选择小床铺，并从家里带上自己喜欢的娃娃等毛绒玩具，可以让幼儿产生一定的安全感。
2.、就餐以后，一般的幼儿较兴奋，教师可适当组织一些较安静的活动，如散步、叠手帕、穿线等，让幼儿的心情恢复平静。
3、进入午睡室之前一定要组织幼儿上厕所，教师事先要让幼儿明白，如果这个时候你小便没有拉的话，等下不仅会影响自己睡觉还会影响小朋友的睡觉，要做到让百分百的孩子都上过厕所。
4、进入午睡室以后,教师可以做一会儿的“懒老师”，适当的给幼儿一些时间让幼儿自己动手脱鞋子外套，不会脱的幼儿可以寻求自己好朋友的帮助。（教师给实在有困难的个别幼儿一些帮助）这样既可以锻炼幼儿的自理能力又可以锻炼幼儿与人合作的能力。教师提醒幼儿将其放入相应的位置后检查幼儿手上是否带了小物品，一切检查完毕后可以放一些轻柔的音乐或节奏慢的儿歌故事等，也可和幼儿约定好讲一个或两个故事，讲完以后提醒幼儿我们马上要睡觉了，让幼儿盖好被子睡好姿势并轻轻和幼儿道午安。
（三）幼儿入睡的管理
幼儿躺好后，教师可轻轻走到每个幼儿身边抱一抱幼儿或用自己的小手抚摸幼儿的小脑袋、小手等用一些肢体动作表示对幼儿的喜欢，让幼儿和老师的距离进一步拉近，产生一定的安全感。及时提醒并纠正个别幼儿的不良睡姿，频繁巡视幼儿，避免发生一些意外。
（四）个别幼儿的个别对待
一些幼儿本身在家里的午睡习惯就不是很好，我们就不能强硬的要求幼儿进行午睡，以免让幼儿造成学校午睡很可怕的意识，我们可多给这些幼儿一些时间让其慢慢过渡，如可以允许孩子在床铺上坐一会，等孩子有睡意后教师可陪同孩子睡会儿等，并寻求家园互助，和家长进行沟通让其明白午睡的重要性并让家长协助幼儿休息天也养成午睡的习惯；也有些幼儿有抱着毛绒玩具睡睡的习惯，我们也可以一时的迎合他；还有些幼儿小便比其他小朋友的次数频繁，我们要适时的提醒，以防幼儿尿湿裤子。总之不能操之过急，可慢慢寻求不同幼儿睡觉时的不同需求，然后将其慢慢过渡。
（五）起床前的准备工作
随着午睡音乐的响起，肯定还有许些幼儿还在睡梦中，这时的教师提醒幼儿起床并找一个比较轻松的话题，可以让大家你一言我一语的说说，如：“你爸爸是干什么的？”这样可以帮助幼儿赶走睡意，活跃气氛。教师一边和幼儿聊着一边要以最快的速度帮助自理能力还不是很好的幼儿穿外套，以免幼儿感冒。
幼儿的午睡管理看看似乎是一日活动中最简单的环节，但是要做到让每个幼儿都能舒舒适适的休息个把小时，却不是一件很容易的事。我们教师也在不断地摸索着、不断地学习着、不断地改善着。最终我们追求的是让每个幼儿在校午睡如同在家午睡一般甜蜜温馨！
篇3：幼儿教育随笔:谁打你你就打他
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课件幼儿教育随笔：谁打你，你就打他
今天，入园时，一位家长边扯着孩子往活动室走，边说：“别怕他，打架不要吃亏，别人打你，咱不饶他，你也打他，要不然，别人会老欺负你。”听到这样的话，让人感到很不舒服，对孩子会有什么样的影响呢？
孩子之间的争吵打闹通常发生在一起玩耍、游戏过程中，一般来说，孩子争吵打闹的原因有：因游戏中规则不合理或玩具分配不均；由于对方妨碍自己游戏，或对方行为造成自己的不快和痛苦，自己的所有权被侵害，自己的东西被别人占用或破坏等而导致争吵打斗。
孩子争吵的特点是：吵完打完，即刻了事，很快又兴高采烈的一起玩，根本不像我们大人想象的那么复杂。那么不可理喻。
所以，家长如果一味的偏袒孩子，使孩子丧失获得交往经验，学会自己解决问题的机会，而且家长解决问题的方式也会给孩子留下不良印象，家长这样做是害了孩子。
也有少数家长代子道歉，但这样也有一定的弊端。会使孩子养成严重的依赖性，有时，还会大大伤害孩子的自尊心。
教师和家长应从正面引导教育，使孩子发现：不用争吵打斗也能解决许多问题，家长也要切忌用不恰当的语言来误导孩子，使孩子的身心能够健康的成长。文章
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