多赞美多鼓励(教育随笔)

篇2：教育随笔:一次成功家长工作

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教育随笔：一次成功的家长工作

刚接小班时，一个眼睛大大，笑起来有两个酒窝的小男孩房楚钧引起了我的注意。一次绘画活动，孩子们涂色“我喜欢的颜色”，所有的孩子自由地涂着，不停换着油画棒，甚至有的孩子也不管是什么颜色乱涂一气，但是快乐的表情让人情不自禁想分享他们的喜悦。只有房楚钧，呆呆的坐着，用颤抖的声音说：“老师，我不会。”我耐心的把着他的手，一点一点教他，我能感到颤抖的小手，手心里全都是汗。还有一次，做操作手册时，往书上对应贴小粘贴，房楚钧不小心粘歪了，可能是怕我发现，用手使劲往下抠，还偷偷的把抠下来的粘贴放到了口袋里。我叫他过来想帮帮他，他用手捂着弄坏的书，满眼是泪，浑身不停的颤抖。再有一次，房楚钧不小心碰倒了一个小朋友，小朋友哭了，他慌乱的给人家擦着眼泪，眼睛望着别处，嘴里机械的重复着“对不起，对不起。。。。。。”这样一个天真可爱的孩子，我又从来没批评过他，为什么会这样呢？真是让人心疼不已。

房楚钧上过一个小班，我找他以前的班主任了解情况，得知他的父母都在外地上班，他从小就跟爷爷奶奶生活在一起。偶然的一次机会，让我见到了他的爷爷奶奶。一见面，我立刻明白了房楚钧为什么那么胆小没有自信。他的爷爷离休前曾是单位的领导，可能是平时严肃惯了，现在与我谈话也是神情严肃，让人感到有一种无形的压力。他说房楚钧从小跟着他们老两口，爸爸妈妈在淄博上班，孩子上小学也会去淄博的，现在孩子在他们手里，可他们一点也不娇惯孩子，一直以来都是严格要求，不然将来没法向孩子的父母交代。从小离开父母，爷爷奶奶又不允许犯一丁点的错，动不动就批评指责，孩子怎么会不畏首畏尾，胆小没自信呢！了解了情况，就该试着改变。我没有正面与他的爷爷奶奶交流，而是采取了家园联系手册和QQ聊天的形式，因为这样我也不会有压力。我向他爷爷详细介绍了孩子在园的情况以及我对他们的建议。没想到他的爷爷很配合我的工作，说一直以来都是为孩子好才那么严格的，没想到给孩子带来了那么大的压力，爷爷非常愿意改变自己的教育方式，希望得到老师的帮助。我们一次次的交流，沟通的也越来越好。我在家园联系册中说，包容孩子的一切，不管他优秀还是不优秀，接纳孩子，让他感觉到不管自己变成了什么样子，爷爷奶奶都是爱他的。爷爷说，一定会无条件的接纳孩子，孩子能在这个幼儿园上学，能跟着这样的老师，是他们的福气。

在我们的不断努力下，房楚钧身上发生了可喜的变化，不再说话颤抖了，不再动不动说“我不会了”，画画时能拿起笔大胆的画了，和小朋友玩也能放得开了，有了发自内心的笑。更令人感动的是，在班级举办运动会时，我们组织家长跳一块舞蹈给孩子加油，报名的家长中全都是年轻的妈妈们，只有房楚钧，是奶奶报名，她说，我要让孩子自豪的说，那是我奶奶在台上跳舞。

这是一次成功的家长工作，期间让我感触最深的是，与家长交流，老师要用一颗真诚的心，没有一个家长是不爱自己的孩子的，也正是他们对孩子深深地爱，才得以让我们的家长工作一次次顺利开展。爱，是教育中永恒的旋律，我们只有了解了爱的真谛，才能真正走进家长的心中。

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篇3：幼儿教育随笔:教育也很现实

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幼儿教育随笔：教育也很现实

目前越来越多的幼儿园太小学化了，其中还掺着不少各式各样的兴趣班，从而带给幼儿园的孩子们很大的压力，这样的教育孩子们真的快乐吗？

之所以这样，对于幼儿园来说，或多或少都有利润，也能从家长和社会中获得好口碑；迎合了部分家长对孩子多才多艺的炫耀心态，更迎合了大多数家长害怕孩子输在起跑线上的担忧。在我看来，幼儿园“小学化”与小学“中学化”有关。时下，小学教育资源分配不公平，一些小学一部分名额用来“就近入学”，而一部分名额通过选拔性考试招收优秀学生。压力都是一级一级传导的，由社会传给父母，父母传给孩子，中学生传给小学生，小学生传给幼儿园学生。长期以来中小学校对于重视教育的家长们不敢有丝毫松懈，如果让孩子输在幼儿园就有可能步步皆输。许多小学家长都有这个感受，现在的学习内容比以前难了、深了，并且作业多、学习压力大，有的作业超过了孩子的智力水平，违背学生成长规律。但是在幼儿园没有接受过训练，一旦进了小学，是很难适应小学“中学化”教学和管理的。

教育家卡威特说：“对于孩子来说，最重要的是早期教育，而不是天赋。”学前教育的重要性已得到家长们的认同。幼儿园“小学化”倾向最为严重的后果是使孩子过早厌学。其实，孩子的兴趣、好奇心比什么都重要，在幼儿园阶段，孩子的主要活动是游戏，在体验中感知和感受，在玩中学，通过引导提升孩子学习的兴趣，家长需要更长远的视野，孩子的成长比成功更重要。”

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