幼儿区角游戏随笔:我会讲故事啦
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幼儿区角游戏随笔：我会讲故事啦
区域活动是幼儿自主、自选的活动，在这儿幼儿有了更多按自己的兴趣和能力选择活动的机会，满足了个体的需要。可是短短的一个晨间，我们总是觉得特别累，原因不外乎是：孩子们不会玩，有的区域热门，有的冷门，老师在的地方孩子们玩的好一点，老师不在的地方就特别吵，也不知道他们在玩什么。特别是语言区，孩子们拿着几本书，几张图片，看来看去，却听不到一句话。
今天，和往常一样，菲菲和嘉颖早早地来了，她们选择了语言区，开始阅读。看着她俩拿着书仔细翻看的认真样子，还挺像模像样的。就这样过了好一会儿，因为人来得少，教室里特别地安静，可是语言区也安静得太“诡异”了，居然听不到一点讲故事的声音。于是我轻轻地走过去，看看她们俩在玩什么。这一看，可把我吓呆了，菲菲书是拿反的，眼睛也不知道看在哪里;嘉颖一页一页毫无目的地翻着书，根本一幅图片、一句话都没说。我问她们：“怎么不讲故事呢?或者玩玩指偶呀?”她们愣愣地看着我，无动于衷。我心里想：故事已经讲过了，指偶和字卡也都一起认识过，知道怎么玩，可是为什么她们还是不愿动手、不愿开口呢?于是，我就坐下来，和她们一起玩“认字”的游戏。起先是她们跟着我念，后来人越来越多了，我们就一起把这周要认识的字先都学会，然后就和她们玩起了认字游戏，如：举牌，拼摆，造句等。就在这样一个个的小游戏中，孩子们有了学习的兴趣，说对的时候，就显得特别自豪，还和旁边的小朋友两两玩起了游戏。最后，还在班级里找找你认识的字。会玩了之后，我再悄悄地走开，也能听到他们讲故事、认字的声音了，有的小朋友还能自己把字颠来倒去地排列，变成不一样的话呢!看来，教师的引导是非常重要的。但我又想，明天换了一批孩子，他们还能这样吗?于是，在讲评的时候我把语言区的玩法和规则和他们讲了一下。
第二天，我先不动声色地观察了一下语言区，起先几个孩子还是不太会玩，不愿开口讲话。我就先和他们玩了一遍后，有几个孩子会讲了，我就请他们来带带几个不会讲的，我先去其他的区域进行指导，时不时地去观察一下，指导一下。几天下来，语言区的情况明显好转了，孩子们学到了知识，兴趣也就高了。
可见，不是孩子不会玩，是我们缺乏有效地指导。孩子是活动的个体，每一个个体都是不一样的，有的方法适合，有的方法可能就不适合，而我们需要做的就是在这些不同的个体中寻找平衡点，找到他们所能接受的方法去传授知识，不是一味地高领导，而是在一条总线下延伸支线，这个支线可以是任何一种不同的方法、方式，只要是有效的，孩子们可以接受的，能充分调动幼儿学习的主动性、积极性、参与性让其在原有水平上获得发展。相信通过我们的努力，区域活动会成为孩子们学习的乐园!
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篇2：幼儿教育随笔:亲子运动会感想
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件幼儿教育随笔：亲子运动会感想
11月4日，我们博物馆幼儿园举办了一场别开生面的运动会，仅仅半天的活动又赢得了家长们的手掌声，赞扬声，并且运动会在孩子和家长的欢声笑语下圆满结束。
本次亲子运动会主要体现出全家总动员，一起体验亲子游戏的乐趣。这次运动会里有个亲子操，要求家长站在幼儿身边跟着音乐动起来，家长们做早操的年代相信都已经过去很久了，在他们日夜为自己的宝贝劳神操心的时候，会没有时间跟宝贝一起运动锻炼，这是一个运动的过程，也是一个沟通的过程。让我们高兴的是男、女家长都没拘束，很自然也很高兴的动起来了。
在游戏中，很多家长都极力配合活动要求，守规则，提倡乐趣第一，比赛第二。并且通过活动我看到多数家长特有班级荣誉感，自己参加时就尽最大努力让孩子享受活动乐趣，过后还在一旁给其他人鼓劲加油，希望孩子班上能赢，当听到孩子班上赢了时，发出了喜悦的欢呼声。
亲子运动会”不仅让孩子们体验到团结中胜利的喜悦，使孩子体会了合作、协调以及分享成功的喜悦，也让家长和老师之间增进了彼此了解。看着稚嫩的孩子们出色的表演，我心里无比欣喜，。看着孩子们你追我赶的兴奋表情，家长们仿佛回到了童年时代，与孩子们一起参与各项活动，也让大家忘记了时间和年龄，仿佛都在这一刻定格，这不仅是一个愉快的日子，我想也将是孩子们长大后难忘的一天。
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篇3：教育随笔:培养幼儿良好习惯很重要
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件教育随笔：培养幼儿的良好习惯很重要
英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生具有重大的影响。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。
幼儿期是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会的第一块坚实的基石。习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为和倾向。习惯一旦形成，就会在一定的情景下自然而然的“自动化”地表现出来。
根据有关调查说明，幼儿良好习惯的形成有一定的规律：一是趋早性。即人的良好习惯萌发于幼儿期，宜从小培养。二是渐进性。幼儿习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累逐渐定型。三是反复性。幼儿在习惯形成过程中会出现反复，他们的行为起伏变化，表现不稳定。而且，幼儿期善于模仿，容易接受外界影响和成人教导，他们正处于从不知到知，从不会到会的关键期。我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中告诫家长说：“自出生到七岁是人生最重要的一个时期，什么习惯，言语，技能，思想，态度，情绪都要在此时期打下基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了”。正确合理的起始教育，要比在教育的矫正工作容易得多。
幼儿期应该形成的良好习惯，主要包括生活卫生、道德品质和认知学习三方面的稳固的、自动化了的行为。这时形成的行为习惯不论是好是坏，都有很大的惯性力量，会在头脑中留下深刻的痕迹，会自觉的表现出来，是一种动力定型。
1、良好的生活卫生习惯，如作息定时、独立进餐、安静就寝，早晚刷牙、饭前便后洗手、讲卫生、爱整洁等，可以保护幼儿娇嫩的器官，保障幼儿的健康成长。
2、良好的品德习惯，如文明礼貌、友爱同伴、诚实勇敢、爱集体、守纪律等，可以发展幼儿活泼的性格，适应集体生活，有利于亲社会行为和良好人际关系的培养。
3、良好的认知学习习惯，如观察敏锐、注意集中、勤思考、爱提问、坐姿和写姿正确，爱护玩具和图书等，可以发展幼儿的好奇心、求知欲、启迪思维与想象，提高学习效率。
一对双胞胎男孩，15岁时双双考上了北京航空航天大学。当人们纷纷向其母亲请教育儿秘诀时，该母亲说：“良好习惯的养成，必须从小就抓，这就是我的秘诀”。
国内外许多教育家都十分强调习惯培养的重要性，我国著名教育家叶圣陶先生就曾说过：“教育就是习惯的培养”。确实，礼貌习惯好，思想品德就优良；学习习惯好，就能取得优秀的学业成绩。英国的洛克更是认为：“一切教育都归结为儿童的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯”。因此良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义。文章
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