教育随笔:一幅画启示

篇2：教育随笔:对孩子爱要适量

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课件教育随笔：对孩子的爱要适量

每一个孩子都是家长手心里的宝贝，也是老师的宝贝！我们和家长有着同样的一份爱，和一种一切为了孩子的心情和理念，所以才有了小博士幼儿园，有了小博士幼儿园小二班，我们的蜜蜂班！在这里的每一个教职员工都把孩子视为宝贝，甚至都觉得这些小宝贝就是自己的宝！

可是我们与家长对孩子的爱，还是有所不同的，家长可能只关注自己的孩子：在家里对孩子很溺爱，孩子不管怎么样，大部分会顺着孩子，觉得他还小，等他长大了，他就开展应该怎么做了.试问，没有正确的引导孩子，等孩子长大了就算明白道理可他还不愿意去做，这时，家长大人，您还能为孩子做什么呢？自己的孩子在学校里，是否快乐，是否健康，有没有和小朋友打架?如果你自己的孩子把别人的孩子打伤了，试问，你是否还会理直气壮的说，是别人家的孩子不好呢？

而我们教师跟多关注的是我们全班23个幼儿，他们每一个孩子是否健康成长，是否有良好的生活习惯，学习习惯。我们给与幼儿的不仅仅是一种妈妈般的爱，因为，我们更多时候是孩子的引导者，我们在各方面给予孩子关注与指导，有些习惯和能力上，孩子能做的很好的地方，我们也不得不严格些，这也是对孩子的爱和责任的一种方式！正如我常认为的一句很好的话所说：对孩子的爱，有时候需要我们放在心里！

做为一名幼儿园教师，我觉得爱孩子是必然的，可是要用怎么样的爱来对待孩子，我觉得还需要一段时间来体验，来反思，来整改。我希望每一个孩子都能把我当成自己家里的成员，我也会把每个孩子都当成是未来自己孩子的模样，来爱他们，来教育他们，让孩子们真正的体会到老师对他们的爱是真诚的。文章

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篇3：教育随笔:送积木回家

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搭积木是小班小朋友非常喜欢的一个游戏活动，每次他们都玩得很高兴。可是，到了收积木的时候，就遇到问题了。每次，都有几个小组的积木不能很快的收好，或者地上的积木还丢得满地都是。我仔细观察了一下，原来是孩子们都想自己去放积木筐。所以，在别的小组忙着将积木收好的时候，他们在忙着抢塑料筐，而掉在地上的积木却没人管。因此他们总是要到最后在老师的催促下才能将积木收好。

于是我就给每个组选出了一个小组长，让小组长来负责这件事情，在晨间谈话时，我就给每个小组选了一位小组长，并告诉他们要负责做好小组里收积木的事情。可是，在后来的几天中又发生了新的问题。有的小组并不听从组长的管理，而是和组长抢着收积木。常常有小组长来“告状”：“老师，××不让我去放积木。”问题出在哪里呢？我就又仔细了解情况，原来孩子们都认为谁将积木放回去是一件很能干、很骄傲的事情，所以大家都想抢去放积木。原来这么一回事，孩子们的心真是很简单也很纯洁。在了解了情况后，我又有了一个新的举措：在每次收完积木以后，我请小朋友们来评价自己和别人的表现，然后每组选出一位大家都同意的小朋友来做最后放积木的工作。现在，我们班里的小朋友在搭桌面积木后，都会先想想自己和别的小朋友的表现，然后再选出这次的积木由谁放回去，抢着放积木的情况已经再也看不到了。

所以，教师在处理班里的任何事情时，要做到细心、多观察、多了解，多动脑，才能把事情解决好。文章来

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篇4：教育随笔:家庭教育重要性

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制度大全课件教育随笔：家庭教育的重要性

今天中午午睡的时候，为了不影响孩子们休息我坐在走廊里写教案。写着写着我感觉大厅那有个人影晃来晃去，扭头一看原来是宗鑫岩，我以为他要上厕所随口就说：“鑫岩赶紧去小便。”“老师我小便过了，我是来看小动物的。”原来小家伙在二楼小便完了，故意跑下来看蒙三班11月份有关动物的主题墙。

“你为什么要来看小动物呀？”

“明天我妈妈要带我去动物世界（动物园），所以我就来先认识一些小动物明天了告诉妈妈。”

“老师我认识燕子和第五个绿鸟。”

“你怎么知道它叫绿鸟呢？”

“你看它的身体都是绿色的。”其实那是一只蜂鸟，它的身体是绿色的。

“它的名字叫蜂鸟，你看它的嘴巴多长......."

还没等我说完鑫岩就接着说：“它的嘴那么尖，就像“谜语”《鹬蚌相争》里鹬用它的尖嘴巴去吃河蚌的肉时，河蚌就夹住了它的嘴巴。”虽然是成语孩子把它说成了“谜语”，但是他说完这句话的时候我很吃惊。心想：他怎么会知道《鹬蚌相争》这个成语呢？

“你怎么知道《鹬蚌相争》的？”“妈妈在家给我讲的。”

不管是从孩子期待妈妈带她去动物园而提前做功课，还是他从妈妈那学到了《鹬蚌相争》这个成语，都不难看出家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。孩子是每个家庭的希望，也是整个社会的希望。他们成长的路还很长，作为父母，掌握恰当的教育方法需要长期的摸索和尝试，我们一定要保持良好的心态，学习科学的教育方法，配合学校和老师，让家庭教育成为幼儿健康成长的摇篮，把孩子培养成健康的人，快乐的人，有用的人，让孩子的生活变得更加绚丽多彩文章来源

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篇5：教育随笔:放权给孩子

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教育随笔：放权给孩子

在实际的教学工作中，面对一个班级三十几个孩子，要管好这样一群孩子，让他们形成良好的班级常规，其实并不是一件容易的事情。对于中班的孩子来说，他们的语言能力有了飞速的发展，平时他们总是叽叽喳喳说个不停，甚至于不分时间和场合。这着实让我们觉得头痛不已，我们总是命令他们把小嘴巴闭上，可是他们哪里肯乖乖听话，不到几分钟的时间就又热闹开了。

听了当代著名教育家魏书生老师的报告，不得不钦佩魏老师的教学之道，我们惊奇的发现，原来教书可以这样的轻松，孩子可以这样的自律，在他的班级里孩子们都是管理者，都承包了一定的管理任务，带给我很多的启事。

我想我们中班的孩子，已经摆脱了小班时的稚嫩，他们中不乏懂事能干的，也许我也可以把管理任务分配给孩子们。利用晨间谈话的时间，我让孩子们发扬民主，以集体推荐的形式，选出每个组的小组长，同时为激励孩子们的自我管理能力，我定了一个规则：在饭前要评选出管理能力最强的小组长，小组长再评选出表现最棒的组员，被评到的小朋友就能得到小苹果了。

第一天试下来，效果还不错，连最调皮的聪聪都能保持良好坐姿、吃餐点的时候也不大声说话了。通过小组长管理的形式，孩子们都想成为小组长，为了能做上小组长，很多孩子有了自律性，有利于形成良好的班级常规。

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