教育随笔:老师让他吃我吧

篇2：教育随笔:给我们孩子展示机会

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课件教育随笔：给我们的孩子展示的机会

今天天气很冷，雪花还在空中飞舞，由于来的早了一点，幼儿园里一个小朋友也没有，我把3岁的儿子送到班内。以前他很听话，会乖乖自己坐在座位上等老师和其他小朋友的，可今天说什么也不让我回办公室。我只好蹲下来问：“怎么了，不听妈妈话了，待会儿老师来了，会不喜欢你的！”他不高兴地说：“妈妈，昨天我们画画了，你看上面（展示板）有我的画吗？”我转过身看到班内的展示板上增添了许多小朋友制作的爱心卡，没有他的。为了不伤孩子的心，我依旧装出一副认真寻找的样子。“妈妈别找了，上面没有我的，我的被老师放到抽屉里了。”显然，儿子说这些话时，声音就有些不对劲了（虽然只有三岁，但感情还是挺丰富的）。我故意装作一副毫不在意的样子，（但心里已很不是滋味）问：“为什么？”“老师说我画的不好，你找出来看一看就知道了。”我终于在教室后面的玩具架上找到了儿子的画，（当然还有几个孩子的）画面看上去是有点乱，但仔细看起来却又像是画了一个什么东西。看过儿子的画，听了儿子的话，我心里有一种说不出的滋味，但我还是为老师找理由，便继续说：“航航，其实你画的很好，也许老师没有看出你画的是什么，所以……？”“妈妈我画的是鸟窝”儿子回答。“可是没有小鸟啊！”我问。“等下雨了，小鸟就会飞来的。”奥，原来是这样，我终于明白儿子为什么不高兴的原由了。“妈妈，咱们把画带回家，挂在咱家里好吗？”儿子说。“好的！”我高兴地答应了，但眼里却充满了泪水。“妈妈，给我一张纸，我想再重新画一张，你跟老师说一说也给我挂上好吗？”我哽咽了，没有回答，只是默默地从老师的桌子上拿了一张纸递给了他。

为什么不为每个孩子都提供表现的机会呢？即使他们画的不好。3岁的孩子根本不具备判断是非的能力，无论他们画的怎样，在他们的眼里，什么都是好的，什么都是对的，这也正是自信的表现，我们做幼儿教师的何不趁此机会培养孩子的自信心呢？老师您的做法，会挫伤孩子的积极性，会使他们的自尊心受到伤害的。

老师，请给我们的孩子展示的机会！让他们的创造力和想象力得到发挥，让他们在知识的海洋里自由的飞翔！

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篇3：教育随笔:小孩说谎并不说明他很坏

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源制度大全教育随笔：小孩说谎并不说明他很坏

最近，班级里有几个小朋友喜欢说谎话，喝水时，自己明明没有喝水，但老师问，你喝水了吗，有的小朋友就会说，喝了；在他们橱子或口袋里发现幼儿园的物品时，让在哪里拿的放回哪里去时，他们就会说自己带来的；两个小朋友在争抢一件东西时，问东西是谁的，双方都称是自己的

在这一年龄段的孩子说谎这种现象并不少见,对这种行为还没有一定的意识。对于孩子说谎，家长反映也是很头疼。那么，面对孩子这种说谎行为，如何下手呢？

首先一、澄清一个概念。什么是“说谎”？简单说，就是不说真话。但不说真话是不是就一定是坏事呢？显然不是。对坏人说谎是好事，否则，坏人问孩子什么，孩子就老老实实答什么，就成了坏事。所以，必要的时候，还要让孩子学会说谎，相信家长们也是这么做的。但对好人说谎就不行了，就是坏事。

二、分析一下原因。孩子说谎、不说真话的原因一般有两个：一是源于一个“怕”字。怕什么？怕挨骂，怕挨打，怕别人不理他，怕自己受伤害。也就是说，孩子说谎是出于一种自我保护。老师家长要给予理解。另外，孩子之所以说谎不说真话，也是来源于他做错事了，并认识到自己做错了，应该说，说谎的孩子已经有了是非观念，从这点上来说，孩子说谎更应该给予理解和宽容。不说真话的原因还有一个就是一个“想”字。想什么？想得到好处，得到好东西，得到别人的尊重和爱戴。这种想法应该给予理解，尤其是想得到别人的尊重和爱戴，因为这是人之常情。老师家长不能忽视孩子的这个想法。当然，为了得到这些而说谎是不对的。

三、采取一些措施。办法有三个：一是和颜悦色。人非圣贤，孰能无过？孩子做错事了，说谎了，千万不要打骂孩子，也不要不理孩子。打骂容易让孩子产生逆反心理，或变得胆怯，活变得残忍；不理孩子则会让他变得孤僻、自卑。总之，对孩子的心理健康不利。更重要的是，孩子就会学会说谎――因为他不想挨打挨骂不被理睬。二是关怀备至。不要忽略孩子的需求，无论是物质的还是精神的。但关注孩子的物质需求不等于就无条件的满足他的各种需求，合理的应该的可以满足，但也是不是没有节制，最好让孩子通过一定的努力来获得。否则，容易娇惯孩子。对于不合理的要求要学会拒绝，但一定要说明道理。至于精神需求，我想老师家长肯定是愿意无偿奉献的，这也是应该的。但注意一点，应该主动给予，因为孩子多数情况下，对这种需求不善于表达。三是严慈相济。孩子说谎有了错，老师家长不打骂不等于不批评。批评有两个过程：1、讲明道理。给孩子说明说谎的害处，做错事的坏处，用通俗易懂的话，用简单的故事，用生动的案例，必要时可以夸张、做实验等。2、科学惩处。惩处的最好办法是取消孩子的某项权利，比如玩耍的权利，得到某种东西的权利，但不是吃饭、睡觉等基本生活的权利。而且，这中取消是有时间限制的，是适可而止的。这样惩处的目的只有一个，让孩子知道：因为说谎而失去的好处远远大于靠说谎得来的好处。也就是让孩子体验到：得不偿失。这样一来，孩子还会说谎吗？

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篇4：教育随笔:孩子不爱吃青菜

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来源制度大全教育随笔：孩子不爱吃青菜

最近班级里的小朋友，不爱吃蔬菜，他们说蔬菜不好吃，不愿意吃蔬菜，有的小朋友根本不吃蔬菜，一吃蔬菜就吐，现在小朋友们都很爱吃肉的菜不爱吃蔬菜，这是因为孩子自己主观上不愿意尝试去吃蔬菜，主观上就不想吃，所以就不愿意去吃，不吃蔬菜，纤维素摄取不足，对肠壁的刺激性小，致使肠肌蠕动减弱，粪便在肠道停留的时间过长。因而，宝宝经常发生便秘，并将粪便中的有毒成分吸收到血液，影响正常的新陈代谢，容易生病。

多吃蔬菜可以防止宝宝便秘等多种疾病，多吃蔬菜可以增加免疫力和抵抗力。蔬菜中的纤维素可促进肠道中有益菌生长，抑制有害菌繁殖。如果经常不吃蔬菜，就会破坏肠道内有益菌的生长环境，影响肠道对营养的吸收功能。

蔬菜是孩子在成长过程中必须的营养物质，如果孩子不吃青菜，就需要老师和家长进行正确的引导，针对孩子各种各样不吃青菜的原因进行适时适当的引导，在孩子的成长过程中，老师和家长的引导是很重要的。文章

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篇5：教育随笔:用心搭建沟通桥梁

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新学期，我被调整到中六班担任班主任，面对一批新的家长和孩子，怎样才能让各位家长和孩子接受我这个新面孔呢？带着这个问题我投入到了每天紧张的工作中。前几天的一个下午，气温突变、刮起了大风，到了接园的时间，家长们带着外套来接自己的小宝贝了。可我们班李思雨小朋友却显得不怎么高兴，原来爷爷来的匆忙忘记了给孩子带外套。这时，我习惯性的拿出自己的工作服递给了孩子的爷爷，他接过衣服连声说：“谢谢！谢谢！明天让她妈妈一定给您送来。”我说：“没事，赶快给孩子穿上吧。”第二天早上，孩子的妈妈给我送还了衣服而且不停的说着谢谢……

这件事就这样过去了，但回过头来我看看自己做过的这样一件既平常又非常小的事情，我明白了自己应该如何与家长沟通，如何让家长们接受和信任我们。我们应该用心去搭建沟通的桥梁，用自己的实际行动去感染他们，让他们放心将自己的孩子交给我们，让家长和孩子感受到真正的温暖。

幼儿教育的各项工作中，教育孩子、培养孩子良好的习惯固然重要，但用心与孩子和家长沟通更加重要。现在每个家庭只有一个孩子，我们将班上的每一个孩子都看作是自己的孩子去关心、去呵护，是对家长们最大的宽慰。所以，我们老师在做好教育教学工作的同时更要注重关心孩子们的生活，用心搭建起与家长沟通的桥梁。

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