教育随笔:我和宝宝一起慢慢长大
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qiquha.coM教育随笔：我和宝宝一起慢慢长大
时光如梭，转眼间我走出了大学校园，成为了一名人民教师。今年暑假，我开始踏上了梦寐以求的教师岗位。从小我就觉得教师行业是圣神崇高的。我的第一份工作上担任幼儿园托班的老师，对于刚刚参加工作的我而言，这无疑是一个心理挑战。自以为满腔热血，将来桃李满天下的我，却成了毛孩子的头，担任了两岁宝宝的”保姆“。开始心里还是很纠结的，慢慢的我却从中得到了很多欢乐。
我们班的宝宝最大的两岁半，刚开学的第一天，有的宝宝还是走路重心不稳，有的宝宝穿着婴儿裤（便于上厕所），有的说话还咿咿呀呀不清楚。。。。。。。我心里想这难道是我的工作吗？我不是梦寐以求登上讲台，教小朋友们科学文化知识吗，我心里一时接受不了。但是，随着和宝宝们的接触和理解，我开始喜欢这些孩子了。我就想手指妈妈，一双手十根指头缺一不可。我喜欢他们的脸蛋，喜欢他们胖胖的小手，我会忍不住的亲一起，抱一抱他们。从他们的身上我得到了很多的快乐。面对天真无邪的他们，我暗暗下决心，我不仅有爱心，恒心，信心。。。。。还要有责任。所谓的事情是以小见大的，人是从小看到老的。我想给他们的童年增添一些美好的回忆，也想让他们从小打好基础。于是，我开始制定周计划，也开始了每节课的教育教学备课。
每次举办开放日活动的时候，我都想把宝宝在学校里最好的一面展示给家长们。当看到家长们满怀希望走进幼儿园看宝宝们的成长和进步的时候，我都会尽量做好每一个环节，不想让家长们失望。有时候家长们看到宝宝们表演的小节目以及在生活上的一举一动的时候，他们的脸上都洋溢着慢慢的笑容。看着家长们对我工作的肯定，再看看宝宝们的进步，我的内心有一种满足感。我只想说我会尽力做好一切，我会和宝宝们一起慢慢长大，会把应该做的事情尽量做到圆满。文章来源制度大全
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篇2：教育随笔:表扬幼儿要恰当
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课件教育随笔：表扬幼儿要恰当
幼儿教育是一项很细致的教育工作，就表扬而言一定要恰当。首先表扬不宜过头。对幼儿的表扬不要过多过滥，避免让幼儿觉得自己比别人都强，事事都要争第一，不允许别人超过自己，听到别的小朋友受表扬就生气，看到自己比别的小朋友差就耍小脾气，不搭理人。这种争强好胜的性格，是一种追求完美的人格倾向。有这种倾向的幼儿我们一定要加以适当的引导，在表扬他的时候要表扬很多小朋友，不要让他觉得自己总是最好的，要让他的小思想融入到大集体之中，让他感受到在大集体的快乐。
其次表扬的方式要恰当。对幼儿的小小进步可以向他们心领神会的眨眼睛，或者竖起大拇指，表示老师已经注意到了他们做的不错，并时常留意幼儿更喜欢哪一种表扬方式。比如有喜欢被老师拉着手的，还有喜欢老师排他的头的，还有喜欢老师发给他贴图的等等。
最后表扬幼儿语言要恰当。很多的幼儿很是享受老师夸他聪明，但是这样的表扬会滋生幼儿的虚伪心理，你如果给他一项新的任务时，他会更愿意挑选更容易完成的事情做，以换取再次的表扬，想当老师心目中的聪明宝宝，这样一来就会让他感到害怕失败，也总是逃避有困难的任务，是在躲不开的话，他会多数放弃，甩手不干了。所以说这种对幼儿的个人特质表扬，对幼儿的健康成长是不利的。
所以对幼儿的表扬要恰当，培养幼儿良好的心理，让幼儿在成长的道路上越走越健康，越快乐！文章
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篇3：中班教育随笔:奖励活动
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中班教育随笔：奖励活动
那是一个风和日丽的下午，我正准备例行一周总结奖励活动，本来想花点心思好好搞一搞，却被一件事情给耽误了，怎么办?我灵机一动！对！让孩子们自己评价自己该如何奖励，结果孩子们异常活跃、兴奋，他们各自有序的抢着发言，我每举起一个奖励，他们就说应该给谁，为什么给他等，大家都通过后就将奖品给那位小朋友。
通过了这次活动，孩子们不仅表现比平时提高了，还时刻提醒旁边的小朋友，“你再这样，等到奖励的时候我可不能给你通过的”“好，那我不了，你得给我通过”哈哈，听到这个，心里说不出的感觉，总感觉孩子们像个“小大人”，总能说出一些意想不到的话语。心里还是暖暖的，毕竟他们能相互监督了。
尝到了甜头，以后的奖励活动，我都会把奖励权教给孩子们，既轻松了老师又锻炼了孩子们，一箭双雕的事情何乐而不为呢！时间一长，活动搞的次数也多啦！渐渐的我发现孩子们的思维有了明显的飞跃，对各种事情都有独到的见解，表达能力也大大提高了。也愿意主动抢着干一些助人为乐，力所能及的班级劳动，整个班级也变得整洁有序了。
回想当初，一切以老师为中心去进行活动，这不是违背了我们的教育宗旨吗?还好，现在终于走出了误区，更值得高兴的是孩子们得到了良好的发展。
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篇4：中班教育随笔:我和孩子一样高
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中班教育随笔：我和孩子一样高
早晨入园时，孩子们见到我都异常的兴奋,都跑过来要和我抱抱，我张开双臂,把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里,忽然,徐雅诺用手在本身和我的头之间比划着,惊奇地说:“老师和我一样高!”之后,立刻有好几名孩子也要和我量身高,我问孩子们:“你们喜欢老师比你们高还是和你们一样高?”“当然是一样高了!”“为什么呢”“因为我可以对老师说说心里话!”“我可以亲一下老师!”等等，孩子们七嘴八舌的说着。
我的心里涌动着一股暖流,原来,孩子的心田世界竟这样富厚:渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望拥有老师的爱,这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来,就能满足他们小小的心愿,让他们的心田无比的欢愉。
老师们,告别居高临下,告别挺直的腰板,弯下腰,蹲下来,走进孩子的世界里，你会发现,在每个孩子的世界里,你是最美的!
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篇5：中班教育随笔:随机教育
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中班教育随笔：随机教育
陈炫声小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他便很快的接过去，并叽里咕噜说个不休，惹得其他小朋友也跟着学。造成课堂纪律混乱。反之，就更听不到老师说的什么，老师到底想要传达的意思。
这一天，我刚说：“小朋友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请陈炫声来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团。
陈炫声大声喊：“一组去喝水。”小朋友们没有理会，这样的喊声对其他的孩子们丝毫没有用处，我看到这种情况，趁机对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。
通过这件事情以后，我明显感觉到他的这个所谓的“毛病”改了许多。由此我也明白了，针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
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