培养小学生英语阅读能力教研培训感想
“如何培养小学生英语阅读能力”教研培训感想
主持人：郭彦君组员：全体英语老师地点：学校教师之家会议主题：探讨如何培养小学生英语阅读能力，同时解决一些我们平时教学中出现的相关问题。主持人：成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，阅读是语言学习的一个不可缺少的内容。所以阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，今天我们英语组老师在此共同讨论如何培养小学生英语阅读能力，同时解决一些我们平时教学中出现的相关问题。
1：我们正式开展英语课是从三年级开始，英语学习在英语教的初级阶段,往往侧重听说技能的培养，听说领先，读写跟上的原则。所以我认为小学生阅读能力的培养也不容忽视。就以外研版小学英语教材为例，五年级的教材内容与四年级相比教材的内容明显增多，part2板块和Part3板块的难度较四年级明显增大，语言知识更加丰富。中高年级的英语衔接有了明显的跨度，如果光靠老师进行一词一句讲解，是行不通的，要知道填鸭式的教学已被淘汰，我想只有学生掌握了一定的阅读技巧，才能在学习英语的过程中学会自我学习。如何切实有效地培养并提高小学生的英语阅读能力，需要我们共同探讨。
2：兴趣是最好的老师。英语学习不管是听说还是读写，首先是培养学生的阅读兴趣。如何培养孩子英语学习的兴趣一直是我们所关注的，只有学生对英语学习产生了兴趣，他才会会主动学，积极用，并力求把英语学得更好。所以在培养孩子阅读兴趣时，教师应在教学中尝试将一些学生喜欢的儿歌、谜语、故事以及儿童读物等适时适度的引入到课堂教学当中，除此以外，渗透一些英语国家的文化习俗，如学习5A
3：在英语学习中阅读兴趣是首位的。教师在教学中潜移默化地进行阅读指导也是很有必要的。古人曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。让学生掌握一定的阅读方法，让我们的教学也能起到事半功倍的效果。每一阶段的阅读指导方向是不同的。我认为初步接触英语时，要强调认读，往往有的小孩会读但是从课文中拿出一个句子他就不会读了。我们应该以兴趣为支点，以任务为基础，尽量设计活泼而有趣的教学任务。同时教师不断渗透一些阅读的方法和技巧也是必不可少的。我觉得小学英语中的阅读题型往往都比较简单，大多题目的答案都能在文中找到，但部分学生往往会因为出现几个生词或者稍有难度就慌了手脚，所以我认为阅读方法很重要。从这次的学习中，我体会英语阅读的方式有很多，关键我们老师要如何处理教材。如阅读兴趣，阅读习惯，阅读方法和技巧，阅读时间等等，同时它们之间又是相互促进，相互影响的。
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篇2：小学语文骨干教师教研笔记领航带来收获
今天，区教育局教研室领导对我校进行领航学校的验收。在这次活动中，我非常荣幸地执教了一节语文课《月光启蒙》，指导语文教学的是教研室刘记海主任。
刘主任听完我的语文课，悉心地做了详尽的指导。他从这一课的文本解读讲起，娓娓道来，阐述了深入解读文本的重要性，他就课文中应该着眼的月色美、童谣美等隐含的要素做了精要点拨，并就执教这一课的注意事项给我做了言简意赅的分析，使我豁然开朗。
在下午的语文教研组活动中，大家就万绪婷老师执教的微课展开了研讨，研讨的最后，刘主任给全体语文教师做了简短的培训。针对当前语文课堂中存在的主要问题，刘主任给大家提出了三点建议：
第一，语文教师应该提高自己的文本解读能力，这是语文教学不偏离文本主流价值的关键步骤。
第二，注重写作方法的渗透与指导。教材中有很多语言文字和谋篇布局都很美的文字，教师要把握好，相机给予写法的迁移。
第三，注意处理好第一课时与第二课时的关系。要想在第二课时能够游刃有余地达成多重的教学目标，必须充分利用第一课时的时间，充分与文本对话，扫清阅读障碍，做好深入解读的铺垫。
刘主任深爱读书，他的博学远近闻名，文学素养让人望尘莫及。由于时间已近放学，我们全体语文教师无缘再聆听刘主任对语文教学的宝贵经验和真知灼见了。会议的最后，刘主任承诺，他会寻找恰当的时机给语文教师做个培训，就语文教学中的常见问题提出应对的策略。
盼望着再次聆听讲座！
篇3：小学新教师工作随笔校本教研促我成长
聆听了金水区希望杯的课堂后，给我带来了很多的触动。执教教师的评价语言、低年级课堂活动的开展等方面，让我受益匪浅；希望杯课堂教学展评校本教研活动，更是让我深有感触。
一、教师用语的简练、评价用语的针对性。
希望杯授课教师课堂用语的简练、准确，这些都是值得我去揣摩学习的。例如白鸽教师执教的一年级下册《认识图形》一课，“怎么把平平的面请到纸上？”，看起来很简单的一句话，其实需要老师认真去揣摩的，基于对教材的研读，不能直接说把平平的面画到纸上，而请这个字对于一年级孩子来说既易懂又简洁。
作为新教师的我，在课堂上评价用语比较匮乏，所以在听希望杯时，我很注重了执教老师的评价用语。在这次听希望杯课时，那些恰当而有针对性的评价语是值得我去学习的。比如：你的动手能力真强，你观察得真仔细，你表达的真清楚，甚至在一个孩子回答的很精彩时，老师激动地给孩子一个拥抱，那种赞扬是发自老师内心的。所以这也让我意识到对孩子的赞扬一定要真诚，要发自内心的去表扬孩子，这对孩子的激励是无以言表的。
4月22日下午，学校组织的优胜路小学“简约课堂”实践与研究暨希望杯课堂教学展评校本教研活动中，从徐校长对评价语言的讲解中，更是让我深有感触。评价孩子要说真话、做真事、表真情，评价一定要有针对性。对自己要提高要求，课堂评价用语不能重复。这也就对我以后课堂上评价用语提出了较高要求。
二、低年级小组活动的开展。
低年级小组活动的开展一直是我比较头疼的问题。在本次听课时，四月天刘春霞老师执教的《奥运开幕》四人小组活动使我印象深刻，对于二年级的孩子，4人小组活动时，分工合作，井然有序。为什么在刘老师的课堂上小组活动能有序的进行，这是值得我深思的。我的课堂上为什么小组活动比较乱，而且很多时候达不到那种从活动中收获知识，互相提高的效果。
在4月22日下午的教研活动中，我学习到无论做什么样的活动，讲什么课，最最重要的是把教材吃透，这是放在第一位，课标、教参、教材，这三项一定要读懂、读透。其次，学生要养之有素，平时就要对孩子的课堂习惯要求严格，孩子发言要声音洪亮充满自信。最后教师在上课前要做到胸有成竹，要把一切都放下，和孩子一起来学习。正如刘校长说的“心自由行致远”。
三、再认识简约课堂
从本次校本教研中，我对我们学校的简约课堂又有了一次深入的认识。清爽主要体现在课堂环节少、问题少；大气主要是以学生为主，教师只是课堂的引领者是学生的学习伙伴，要把课堂教给学生；智慧注重课堂的生成，教师在讲课前要放下一切，全身心投入课堂，注重课堂的真实。
四、团队精神
本次教研让我更深刻地感受到了优胜团队的强大，同事之间的互助，领导对老师们的关怀，让我感受到了优胜大家庭的温暖。
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