《构建高效专业技术人员创新团队》远程培训笔记

篇2：教师学习笔记听核心素养讲座心得体会

其实说实话，说教学目标要从三维到核心素养，我并不太明白什么是核心素养，知道核心素养包括语言能力，文化品格，学习能力等，个人理解就是培养学生在学习上的综合能力，使学生成为一个有思维的个体。听核心素养这个讲座，我体会最深的有以下几点：

1.关于思维导图，其实说白了就是平时我们所说的知识框架，区别在于别人每天在做，而自己几乎不做，小事天天做方见成效，这是接下来我上课要采取的一个重要技巧，每节课都给学生或让学生自己构建本节课思维导图，使学生学习知识系统化。

2.要做一个学习型的老师，前卫的老师，跟上时代脚步的老师，局限于当前的教学水平，很快就会被淘汰，拿核心素养这个词来说，中国教育已开始朝这个方向发展。可我昨天才第一次听说，说明自己水平与社会发展已有脱节现象，接下来要拿取外出学习机会，听更多名师讲座或课程。

3.做一个有自己独特风格的教师，不盲目地照搬，模仿，要想一个新的教学方法对学生起作用。首先该教学方法一定得能够使自己的学生适应，所有任何新的方法都得结合学生的学情，学生能够消化，吸收次教学方法，才能算是成功，把握学生学情才是关键。

4.做一个有激情的老师，还是相信不是知识渊博就能教出优秀学生，只有自己被学生从内心所接纳，愿意听从老师的教导，学生成绩才能有所提高。

关于少讲多练，精讲学案这一块，我觉得我们学校目前做的还可以，不过仍需进一步提高学生独立思考能力，学生自身依赖性还是太强。总之，要当一个出色的老师不容易，自身发展是关键，要不一个落后的、跟不上社会步伐的老师很难教材优秀的学生。

篇3：教师生活随笔记返乡途中温情

昨天深夜，当我从绿皮火车上走下来，迎面而来的不再是秋老虎吞吐的热浪，而是雨后湿润的风，有几丝腥气，却是郑州独一无二的晚上。

回想归途坎坷，五个多小时，经历堵车、火车晚点，汽车和火车的交替乘坐，才有了这一条返乡路。也许，我的选择是曲折的，而我想体验一下这趟几乎被遗忘的火车，这个被多少当地人排除在出行计划之外的选择，究竟是为何？

起初，是空荡荡的车厢。怎料想火车抵达漯河之后，涌上一大波形形色色的旅人，多半是求学的新生，显出未满二十岁青涩的模样。有在家人陪伴之下奔赴郑州、新乡等地。车厢里，

有位神色慌张的大姐悄悄地对我说：“我买的是站票，可是，我们要在终点站下车！我不要紧，可是，我儿子他……”我仔细打量着这位朴实的农家妇女，说道：“你让他侧身坐在这里吧！我随即让出一些空地儿。”她对我说了好几声“谢谢”。随后，她让自己的儿子坐下。我没有料到的是这个腼腆的小伙子拉着他的母亲，小声说：“妈，我站着没事儿！您坐！”

一位刚上车的父亲扛着她女儿的行李，喘着粗气，他吩咐女儿落座之后，才小心翼翼地挪动着腰，缓缓地靠在椅背上，擦了擦额头上的汗。

我在车厢里吃了简单的晚餐，好心的陌生人为我让出挨近桌板的地方，我也看到邻座的年轻爸爸为了不吵醒自己熟睡的小宝贝，轻轻地站起来为一个年迈的老人让座。对面有一位架着黑边眼镜的青年“刷的一下”就起身了。他说：“你不用起来，让大爷坐我这儿！你还得保护母子俩呢！”

时缓时急的慢火车，穿过夜色中的田野、树林、乡镇……直到我望见远方的万家灯火，我确信这是在郑州，目的地就要到了！

火车上充满温情的瞬间真真切切地发生着，即便用不了多久仍要奔向各自的行程，彼此都是陌生人，也互相见证善意的传达，让这一路都不寂寞。

尤其幸运的是我赶上了最后一班回家的地铁……

篇4：小学语文骨干教师教研笔记领航带来收获

今天，区教育局教研室领导对我校进行领航学校的验收。在这次活动中，我非常荣幸地执教了一节语文课《月光启蒙》，指导语文教学的是教研室刘记海主任。

刘主任听完我的语文课，悉心地做了详尽的指导。他从这一课的文本解读讲起，娓娓道来，阐述了深入解读文本的重要性，他就课文中应该着眼的月色美、童谣美等隐含的要素做了精要点拨，并就执教这一课的注意事项给我做了言简意赅的分析，使我豁然开朗。

在下午的语文教研组活动中，大家就万绪婷老师执教的微课展开了研讨，研讨的最后，刘主任给全体语文教师做了简短的培训。针对当前语文课堂中存在的主要问题，刘主任给大家提出了三点建议：

第一，语文教师应该提高自己的文本解读能力，这是语文教学不偏离文本主流价值的关键步骤。

第二，注重写作方法的渗透与指导。教材中有很多语言文字和谋篇布局都很美的文字，教师要把握好，相机给予写法的迁移。

第三，注意处理好第一课时与第二课时的关系。要想在第二课时能够游刃有余地达成多重的教学目标，必须充分利用第一课时的时间，充分与文本对话，扫清阅读障碍，做好深入解读的铺垫。

刘主任深爱读书，他的博学远近闻名，文学素养让人望尘莫及。由于时间已近放学，我们全体语文教师无缘再聆听刘主任对语文教学的宝贵经验和真知灼见了。会议的最后，刘主任承诺，他会寻找恰当的时机给语文教师做个培训，就语文教学中的常见问题提出应对的策略。

盼望着再次聆听讲座！

篇5：小学青年教师工作笔记开端教育之一日常规

暑假过后，又一个新学期到来了。我又要步入三尺讲台，和学生们进行每一个学期开始的“第一次接触。”良好的开端是成功的一半，第一次上课的成功与否，既关系到了老师在学生心目中的形象，又直接影响了今后学生学习态度、热情和兴趣。因此，打好这漂亮的一仗是至关重要的。

一直以来，李艳老师的班级管理都非常的科学有效，每次经过她的班级，学生们都是静悄悄地自己学习。每每参加我校综合实践活动的时候，他们班都是安静有秩序地在观察、记录。我想这必定是个有自己独特管理方法的老师。于是今天，我抽空去听听了李艳老师的一节课，仔细观察了她的举止、言语，希望能从中学习一二。从她的一节课结合自己的教育经历，阐述一下自己的开端教育想法吧。

首先，尝试让学生安静下来。对于低年级阶段，尤其是一年级学生。孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程代替，变成了长达40分钟的课堂教学还有必须完成的各种作业。因此，当务之急，我们是要培养孩子静心地坐下来。我们可以有意识地给孩子布置一些小“作业”，如让他看看画书、画些画等等，要求做这些事时一心一意不讲话，不能站起来走动。时间也可以灵活一下，开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长。对于高年级学生来说，将近2个月的暑假，已经使学生忘记了学校生活，我们也应当先让他们沉下心来，明白新的学期开始了。一般安静的方式有静息、坐端等习惯练习。低年级学生可以适当以静息的方式让学生放松，高年级学生自己可以放松，坐姿可以适当放松，但仍要有要求。并告诉他们：一个人的坐姿能给人传递信息，一种气质，一种品行。

而后，我见很多老师都会让一些学生拿着一个小记事本。那此时，我们就要帮助学生梳理自己的一天生活了，在家里