小学美术老师支教叙事农村美术教育短板
农村美术教育的短板简单的说存在于三个方面。即：意识、师资和教学条件上。
一、农村美术专业教师极其贫乏。
为什么用‘贫乏’一词。其实可以从两方面理解：第一层意思是说农村非常缺乏专业的美术教师，拿我在乡来说，有二十几所农村小学，但有过美术专业老师只有两三个。第二层意思是讲，在农村小学，有些教师本身就是美术特长出生，或者对于美术有特别爱好，却没有得到发挥，似乎有点“英雄无用武之地”。他们在学校里，很少会被安排担任专职的美术老师，通常是除了语数外之外再加一些美术课，顶多也就是担任学校的美术辅导老师，负责组织美术兴趣小组的活动，负责辅导学生参加各种与美术有关的竞赛。他们的专业一直得不到发挥，时间长了，他们的专业素养也得不到提高。
二、客观条件的限制。
1、农村受条件限制，很多的材料和工具无法实现。
由于用量少，农村很多的商店都买不到和美术相关的工具和材料，如基本的油画棒，水粉、水彩……等都没有，更不要说价格比较贵的国画宣纸和工具。和基本上也无法去上这类课，如剪纸等。其次，家长对学生学习美术的意义认识不足，对孩子支持不够，多数孩子连买基本的彩笔，铅笔的钱都得不到。
三、学生学习态度和习惯影响美术教学。
1、在农村，由于教学管理不科学，不严谨。造教师是不注重孩子的养成教育，很多孩子做事马虎、拖拉。工具经常忘不带、作业不能及时完成！
2、由于对美术教学没有得到教师的重视，学生也就对于美术的学习抱着不屑一顾的态度了。偶尔教师精心准备一节课，却往往被学生的“漫不经心”所搅黄，恐怕以后就再难有好好上美术课的念头了。
看来，上好美术课是一个综合性问题，既需要老师的不断努力，学校的认真执行，也需要社会对艺术教育的重视。要改变现状，需要大家付出许多努力才行。
篇2：农村支教工作叙事写在支教日子里
暑假自从接到工作调动的那一刻，瞬间我的泪在眼眶里直打转。我非常舍不得离开工作十几年的校园环境，舍不得离开朝夕相处的同事，更舍不得离开还在学校就读的女儿和一起工作的老公……纵使我有一万个舍不得，我还是必须要离开。调整好自己后，31日准时报道。不知不觉在这里已经度过了两周，两周的时间足以让我对这个学校有了一个重新的认识，来时的不安和焦虑现在已经烟消云散了。
新接的班级听同事说成绩是全乡倒数第一的班级，是个烂摊子。我不怕，进教室我仍然鼓励我的学生:全乡倒数不要紧，那只代表过去，重要的是今年我们如何努力，如何奋起直追，把失去的再补回来，只要你们用功了，付出了，就一定会改变现状，在不久的一年里，一定会硕果累累。老师有信心跟你们一起努力，一起加油。学生好像明白老师的意思，学习的积极性有了很大的扭转，学习态度很给力。老教师兢兢业业，勤勤恳恳的工作态度是我们80后望尘莫及的。他们早自习，中午全在教室坐班。任凭沧桑的岁月在他们头上留下了几根白发，他们仍然坚守在自己的岗位上，吃苦耐劳，即使多做了也任劳任怨，从不叫苦。真的是不计名利，甘为人梯，无私奉献。用他们的话说，同事能在一起共事不容易，互相帮助，我们要也非常理解你。温暖的话语让我心存感激，谢谢你们。我们的腾校长，在家是模范，在学校也是模范，每天7点到校，把我们的校园，大到清洁区，小到每一个角落都清扫一遍。中午1点钟进教室辅导，每周的课务一点也不少，既教数学又带英语，以身作则，以校为家。腾校长对我们的宽容理解支持，如父母般的关怀让我们一行支教的老师深受感动，今后我们只有好好工作来回报学校。
村小的教室，没有电脑，没有多媒体，没有无线，只有粉笔和黑板，条件虽然很艰苦，但同事的贴心，领导的理解，让感动无时不在，无处不在。真是应了那句古话:数挪死，人挪活。
活在当下，珍惜今天，知足常乐，也许你现在拥有的正是别人梦寐以求的。支教的生活，让我快乐多多，幸福满满。**年9月14日周一11时。
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