中学老师五查五评个人分析报告

篇2：老师读书笔记读《做不抱怨教师》有感

上学期，利用读书时间看了本《不抱怨的世界》，让我感受很深。今年利用暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，同样感动。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？等等。其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！

篇3：老师随笔暑假后总结开学前准备

暑假，对我们教师来说是非常值得开心的一件事情。暑假中，我们可以合理安排属于暑假的时间作息表，去完成或是去做一些上班期间未能完成的事情。

有人说，教师这个职业多轻松啊！一周七天上五天，各种节假日都休息，还有好几个月的寒暑假。这一年下来才上多少天的班呀？！话不如此，说实话，我们教师的辛苦只有我们教师知道，我们教师的快乐也只有我们教师自己能够体会！

这个暑假对我来说是忙碌的，也是快乐的。在忙碌中我学到了许多理论知识与实践，在快乐中我得到了许多高新科技与技巧。这个暑假的特别之处就是培训多，在各种培训中汲取相关知识，进而使自己更加优秀！

暑假即将结束，暑假中所得到的完全大于自己的辛苦，在辛苦中得到的更让我们感到高兴！对于这个暑假，我只想说：我轻松过，我努力过，我辛苦过，我得到过！这个暑假，非同一般！

暑假即将结束，也就意味着要进入开学的节奏了！开学初，我们要认真准备，完成开学前的各项任务。当然，在这几天，最忙碌的是领导！开学后，一连串的事情都要认真做好，以最快的速度进入工作状态。年复一年，每当开学，我们的任务亦是如此！

工作已经好多年，趁着忙碌的暑假热忱，将其带进工作中，让自己在工作中努力拼搏，慢慢进步！

篇4：教师节来临推荐1篇文章难忘村小王老师

去年在一所村小度过的教师节令我终生难忘，那一个个鲜活的镜头又浮现在我的眼前。

这所村小名为垒堆小学，我曾在这里任负责人六年，对这里充满了感情。这次教师节别开生面，不但三个村的村委领导都到校看望师生，学校还把退休多年的老教师请到了学校与大家座谈。我见到了受人尊重的王祥甫老师。

王祥甫老师就是垒堆村人，可谓桃李满天下，逢年过节，就有各地的学生前来拜师，场面感人。我在校园见到了他，鹤发童颜，精神矍铄，越活越年轻，真为他高兴。

他曾被评为区师德模范，电视台做过报道。与大家交流时，他的话很简短，也很朴素：“人都有乡土观念，作为垒堆人，教好本村及周边村的孩子义不容辞。教学是门艺术，但首先要有爱心。”几句话在我们心中泛起涟漪，“真正好的教学不能降低到技术层面”，帕尔默的话语在我耳畔响起。是的，爱心是教育的起点，夏

篇5：《让学生成为课堂主人》老师读后感

《让学生成为课堂的主人》老师读后感

读完《让学生成为课堂的主人》，我们更深刻的认识到我们的课堂需要的就是让学生能够在学习的过程中自己发现问题、感受问题、分析问题、研究问题、解决问题。传统的讲授发只是机械的让学生门记忆住学习的内容，时间一长常常出现遗忘的现象，而通过学生的自主学习，不仅获得的知识不容易遗忘，而且提高了学习效率。

随着社会教育事业的发展，在新一轮课改的大背景下，传统的教学模式必然要进行革新。古语云“授人以鱼不如授人以渔”，这句话说出了教育的本质，“自主学习”模式更加明确了学生是主体，教师是主导的角色定位，不仅让同学们在学习的过程中获得知识，更家重要的是，他们将获得的是学习的能力和方法。自主学习是由信息技术学科性质决定的。信息技术学科特点是强调学生信息素养的培养，培养学生科学、规范地获取信息、加工信息、管理信息、评价信息的能力和方法。而我们的信息技术课堂也明确要求必须留有相当的时间给同学们自己动手操作和实践，那么这样的课堂更加适用自主学习法。

那么对于自主学习我们应该怎么样开展呢?接下来从学生角度，从以下几个方面探讨自主学习的策略：

一、借助老师精心营造的信息技术课堂环境，激发自主学习兴趣。

通常一节信息技术课，老师们会营造良好的学习环境，让学生借助这个环境，提高自主学习积极性、增强学习动机、维持学习兴趣。作为学生要增强自己的学习主体意识，明确自己是课堂教学活动的主角，积极参与课堂教学，轻轻松松地学习，充分体验到学习的乐趣。让自己的思维活跃，展开丰富联想的，提高创作兴趣。这样你不仅会在不知不觉中融于课堂，而且还提高了学习的能力。

二、按照教师的分层任务驱动，掌握自主学习机会。

“分层教学法”是指在教学活动中对不同程度的学生提出不同的教学要求，实行不同步的教学进度，并鼓励学生之间的合作与交流，以达到更好的完成教学任务的教学方法。任务分层会因人而异地出现，让学生自由选择，可以弥补各种因素造成的学生差异。

例如，一节课中，会出现若干问题，此时学生应该首先完成自己选择的层次目标，然后向更高一级的层次目标迈进。在这种分层任务的驱动下，每一个学生都会学有所获。

三、遇到问题不回避，主动出击探究问题。

遇到问题回避，不仅表现在视任务而不见，而更多地是有很多同学不进行问题的分析和探究，直接向老师或同学寻取答案，这也是一种回避。

在遇到问题的时候，信息技术学科主要是由学生自己动手完成的操作任务，同学们首先应该是自己上手探索着去操作，寻求解决问题的办法和技巧，有着这样的探究精神和行动，也许没有解决或完成任务，但这个探究的过程会让你发现许多问题和解决许多问题，完成了解决问题的知识积累和操作积累，达到自主学习的真正目的，比那些不劳而获更加有价值。

四、“三人行，必有我师”，注重课堂上的互助合作。

信息技术学科的自主学习，特别注重课堂上的互助合作。自主合作互助学习提供了学生在课堂上互帮互学的客观条件，提供了多于以往的自主学习的机会，成功自然也就悄然而至。学生在学习中不再有心理负担，不会感到紧张和无所适从，而是显得很随便。这种“开放型”“交往型”的教学方式，绝不是只追究形式，花样翻新，而是为学生创造宽松愉悦的学习情境，人人参与学习过程，人人有机会发言，人人有机会参与竞赛，人人品味到成功的喜悦，人人做学习的主人。值得注意的是，互助合作学习不是以获得答案为目的，而是注重合作的过程和解决问题的实质。

五、养成良好习惯，掌握学习方法。

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力。在信息技术课堂上，就需要学生在课堂学习过程中，将各种自主学习策略加以运用，通过长期的坚持，加以训练，养成自主学习的习惯，那么我们的学习效果、学习方法、学习能力一定能够获得成功。

总之，提高学生的信息素养是信息技术课堂教学的出发点和归宿。自主学习的信息技术课堂使学生在自主学习活动中充分体会学习带来的快乐，让每个学生在各自的层面上获得最优的学习效果，最优的学习方法、最优的能力培养，成为真正的学习主体，课堂教学活动的主角。