小学语文教师2022年个人国培研修计划

篇2：信息技术让我成为一名有智慧语文教师

信息技术让我成为一名有智慧的语文教师

刘金华天津市宝坻区黄庄镇黄庄初级中学

内容摘要：倡导和探索信息技术与初中语文学科整合的教学，有着十分重要的现实意义：可以节省课堂时间，扩充课堂容量；还可以体现出学生的自主合作探究的学习方式，并激发他们的运用现代科技解决问题的兴趣；利用良好的多媒体效果，丰富了学生的阅读体验，能比较深刻的理解和把握文本内容；此外，信息技术在作文教学中的成功运用，确实拓展了作文教学空间，提高了学生写作水平；学生在愉悦的情景下，以丰富的想象和灵活的思维获得学习的成功。多媒体较好地激活了语文课堂教学，给语文教学带来了新的契机。

关键词：新课改语文教学信息技术整合

信息技术是新兴的教育技术，它在丰富学习资源、改善教学环境、促进学习方式变革、优化课堂教学等方面发挥着越来越大的作用。将信息技术自然地整合融入到初中语文教学之中，建构有效的教学方式，促进教学的最优化，一直是广大初中语文教师追求的教育理想目标。

在课堂教学中，作为语文教师要大胆尝试，运用智慧，积极使用信息技术，发挥多种教学媒体的整合效应，提高教师的教育科研意识和不断创新精神，让自己成为一名有智慧的语文教师。让语文课堂教学真正走上一条健康、和谐的发展之路。

下面我就结合自己教学实践，初步探讨一下信息技术与初中语文课程的整合，与大家共勉。

一、节省课堂时间，扩充课堂容量

随着知识越来越多，内容越来越广，如何加快课堂教学节奏，并在有限的四十五分钟内有效地扩充容量，是每一位语文老师所面临的课题。现在的网络覆盖无处不在，学生们对网络充满了好奇，因此我就让学生去充分利用着丰富的网络资源来挖掘教学需要。

初中学生基本上掌握了一定的计算机技术和上网知识，我们可以运用互联网上的资源，打破封闭的课堂教学模式，进行语文教学，拓展学生视野，扩充课堂容量，丰富学生知识需求。让他们自主去搜集与我们课文内容有关的资料，如作者的生平、代表作以及写作的时代背景等。以便能更好的理解作品主题。例如我在教授《故宫博物院》一课时，提前让孩子们去搜集与故宫有关的知识，很快孩子们就找到了故宫的建筑图片、历史传说、诗词、文章等，为我的课堂教学奠定了扎实的基础。

尤其在综合性学习过程中，围绕教材内容向学生展示预选项目，让学生自己上网查寻需要的有关教学内容和预先项目的信息资料。如教学《探索月球奥秘》一课时，我没有仅结合书本给学生讲解月球的知识、文化。而是指导学生分成兴趣小组上网浏览网页，自己动手查找相关知识，在网络环境下开展语文综合性学习活动。通过网上查寻，学生明白了非常多的月球奥秘。如：月球起源、月相月食、人类登月……明白了丰富多彩的月球文化，如与月亮有关的神话传说、关于月亮的诗歌、月亮的美称与雅号、赏月佳对……这就打破了“一书、一板、一粉笔”的传统教学模式，大大加快了课堂教学节奏，还能最大限度地将与语文有关的内容融进课堂，有效地扩充课堂容量。

篇3：2022年教师国培个人研修计划

今年刚参加过计算机中级培训，感受到这种培训，没想到我们学校集体都能参加这次国培，以前都是少数人才有这种机会的，我会珍惜这次国培机会，好好研读学员手册，好好制定培训计划，特此精心制定自己的国培计划，希望其他教师能给予批评和指正。

一、国培指导思想

通过这次国培学习，学习先进的教育理念，把这种理念运用到日常教学中，培养在信息技术环境下的教学意识和教学能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展自己的国际视野。

二、国培研修目标

1、通过这次国培，学习先进的教学技术，更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。

2、通过这次培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。

3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。

4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。

三、研修的措施

1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。

2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。

3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。

四、研修的内容

更新教学理念，优化课堂教学。

篇4：《优秀小学语文教师一定要知道7件事》读后感

《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读后感

海口市滨海第九小学钱蕾

名师的风采总是那么的吸引人！记得**年，还是上班的第一年，就在我对教育教学专家长什么样，特级教师都有谁还一无所知的年代里，第一次听到了窦桂梅老师的课。那时的我就被她对一节课的深情和投入，在课堂上展现出的激情、智慧深深地吸引、折服。时至今日，当时听课后激动的心情还记忆犹新，我对她的崇拜也是有增无减。所以当看到作业要求时，我毫不犹豫地选择了窦桂梅老师的专著。拜读着窦老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，越加深刻地感受到了她的人格魅力，教学造诣……越加地佩服之至。

摘抄：

在这本书里，窦老师结合自己成长的经历，加上自己对“优秀”的理解和思考，她向我们呈现了一些关键词。我把它视为窦老师多年在语文教师这个专业领域总结出的经验之谈，这些肺腑之言我把它摘抄如下：

1、永葆激情

这是一种生活姿态，不因年龄的增长、环境的转换、地位的升降而改变，最终内化为一种精神气质。

2、张扬个性

人云亦云，老生常谈不谈。创意教学，形成风格。

3、业精于勤

每一种幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。成长需要机遇，但机遇绝不能依靠等待。于无声处，与不为人知处，默默努力，静静成长，机会总会对你倾心眷顾。

4、读书养气

不仅静默涵咏、静思体悟、更要高声吟颂、激情喷涌。锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。

5、合作共进

沟通心灵、理解他人；倾听意见，分享经验；心有多宽，路有多远。

6、内省致远

以澄澈之心求洒脱之态，与繁琐事外求自由宁静。

7、海纳百川

无论是现在还是将来，谁走在前面，谁就是我的老师。

8、公共情怀

拒绝坐井观天、目光窄仄，关注时事，放眼世界，紧跟时代文明的脚步。

9、笔耕不辍

这既是积累经验的方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。

10、关注细节

语文课就是一堆细节。

11、善待教材

我们无权选择课本，但我们必须清楚怎样使用它。

12、尊重写字

字，人的第二容颜。汉字是尊严，书法是国粹。学好汉语，当从写好第一个汉字开始。

13、黄金分割

教师要勇敢地拒绝各种“看起来很美”的形式，考虑怎样实现“讲”与“不讲”的黄金分割。

14、理性视点

我们应关注的是学生的真实收获，而非评委们的打分牌。风行的理念，不是唯一的判断标准。（本人特别同意这一观点）风起云涌之时，要用理性的视点坐看潮起潮落。

15、把握自己

永远把自己定位在教育海洋中一枚微不足道的海星，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

篇5：小学语文教师个人五年成长规划

作为一名小学语文教师，多年从事小学语文教学和班级管理工作。可随着世界竞争日趋激烈，面临着各种挑战和竞争，不自求发展停滞不前将会跟不上时代的步伐。为了工作的需要，结合学校教师专业发展规划，特制定自己的五年专业发展规划，以指导今后的工作。

一、基本情况

我是一个非常喜欢从事并热爱教育事业的人，在参加工作的十几年里，认真踏实地工作，兢兢业业，根据学生的发展和语文知识的特点进行教学。

二、工作现状

优势：在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。工作以来，我的教学经验增长了许多，参加区级、市级课堂达标活动，取得优异成绩，主持的市级课题获得一等奖的好成绩。所带班级班风优良，成绩稳中有升。

弱势：在教学研究上缺少科学的理论知识，如教育学、心理学的一些专业知识等。平时思想上有惰性，读书较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够。

三、发展目标

1.教学方面：认真学习和实践新课标理念，观摩名家光盘，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。

2.教育科研方面：积极参与课题研究，并争取省级课题立项。开展教学研究，撰写有质量的教学论文。坚持写教学反思、随笔，坚持写博客，努力成为优秀的博客之星。

3.学习方面：利用课余时间研读教育教学理论专著，做好读书笔记，尤其写好深刻的学习心得。

4.师德方面：学习先进的班级管理理念，注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。

四、具体措施

1．养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。每天分时段读书，必须完成一定的阅读量；扩大读的范围，可以读教育名著、教育刊物、教材等等；形成科学合理的读书方法，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育理论水平。

2．立足课堂实践，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，多学多问，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。

3．笔耕不止，及时记录教育教学中的现象、灵感，写出教育案例、故事、论文、随笔等，并坚持投稿。

4．加强教科研，形成一定的学术能力。努力探求教育教学的规律，用研究的成果指导教学。在研究中提升，在提升中研究，争取能有省级立项课题，提高课题的研究质量和价值。

5．提高师德修养，用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影响学生，让人格的种子在学生的心灵深处发芽，开出美丽的花朵。