一年级写字教学随笔观察联想感知字形美

篇2：教师感人故事谈:一位教师随笔

一提起感人故事，让我们想到的，往往是什么大的感人事迹，从而忽略了时常发生在我们身边的给我们以微小帮助却令我们受益匪浅的小事。

自从我来到店子二中这所离我们家有200多里路、人生地不熟的学校，在这里的每时每刻，我都被老师们的爱心、热心以及对工作的热情所感动。

我刚接手教学，就是教一年级的调皮小学生，他们刚走进校门什么都不懂，任何事情都感到好奇且热心，但是自己却照顾不了自己，什么事情都让老师操心。听所有的老师说，一年级是最令人头疼的年级。任何事情你都要从头教起，不管是从纪律上，还是在卫生上，以及其他的各个方面。听到这些事，我的头就觉得晕了，心想：我能把他们教好吗？刚接手的第一个月，幸亏有各位老师的帮助，特别是朱老师，她不仅在生活上给予了我关心，在工作上更是给了我莫大的帮助。她不仅教我怎样讲好一堂课，还教会我怎样去治理班级。在她的帮助下，我的工作渐渐的进入了正规，从最初的担心，变成了现在的有信心。还有，小学生活泼好动，安全教育天天讲天天做，但是还是有学生发生受伤事件，例如：学生烫伤事件，一个小女孩端着水走路，因为不注意，撞在了对面走来的一位小学生的身上，于是将水撒在了身上，烫伤了，当时朱老师迅速和我带着学生去医院看伤。当时我刚来学校不久，什么也不懂，幸亏有各位老师的及时帮忙才使我解决了我认为很棘手的问题。

除了在工作和生活中朱老师对我的帮助让我感动外，朱老师对工作的热忱也让我佩服不已。

朱老师40多岁了，她总是穿着朴素，认真工作，一心伏在教育事业上，几十年如一日，默默无闻，小学生活泼好动，朱老师怕他们伤着自己，平时总是将大部分的时间放在教室里，即使课下时间都很少离开教室。听其他老师讲，朱老师以前教过的班，每次考试成绩都是名列前茅。显然这与她的任职负责离不开。她现在所教的班有一个智障儿，上课了也不知道去教室，每次课前，她总是先找到这位学生，告诉他到上课时间了。很长时间过去了，这位学生现在已经养成了上课铃一响就进教室的好习惯。

教师的工作是清贫而又辛苦的，可她却从无怨言，在自己的工作岗位上，认真却默默无闻的工作着。于是让我想到了：一块小小的煤，从不披上华丽外衣，称它黑子，它不介意，赞它乌金，也不沾沾自喜，为了把光明和热能贡献给人类，心甘情愿化为灰烬，尘泥！

在教育事业中工作的人，有太多的老师像朱老师一样，默默奉献着自己。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！

身处教育工作中的我，面对老师们所做的工作，很多时候都会使我感动，使我对教师这个职业有一个更深的了解，在物欲横流的今天，我们的广大教师朋友之所以不低头不弯腰，能以挂一身粉尘为荣，勤于辛劳，安于清贫，乐于兢兢业业地做一块托起高楼大厦的基石，就是因为大家师德崇高，情怀博大。

篇3：有感《荷叶圆圆》写字教学

有感《荷叶圆圆》的写字教学

听了黎淑环老师的这堂课，感觉很轻松，很快乐，课文中富有童话个性色彩的语言和黎老师那亲切的笑容，自然的教态，悦耳动听的声音以及特有的亲和力，仿佛夏天一股清凉的泉水，沁人心脾，使课堂成为充满爱意的课堂、富有诗意的课堂，给我们留下了深刻的印象。

黎老师在这堂课中创设了多种途径的读，有个别的读、齐读、带动作表演读等，达到了以读悟情、以读带讲的效果。同时通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓郁的情感氛围。整堂课的教学，学生始终沉浸在轻松活泼的散文诗里，感受着充满童趣的夏天，触摸着生机勃勃的荷叶，体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。

在写字教学这环节中，更让人杯水车薪的感觉，写字教学本是低段教学中最辣手的问题。黎老师用旧资源加新资源，（就原来学习过的字和今天学习的新字）合一，在观察字形时让学生自己认清：“字形-结构-部首”和学过的旧字以及本节课要学的新字，都让学生自己逐一的说说，老师在进行点评后，再让学生认读组词。这样在字形的认识上学生就有更进一步的了解。