教师生活随笔勤劳汗水真甜

篇2：教师随笔小学信息技术教学反思

教学有感在教学中我一直认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力、提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思：

一、改变教学方法、激发学习兴趣

学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在低年级的时候学生对计算机早已有了浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它。希望有一天自己能随心所欲地操作计算机，利用电脑绘画、制作自己的作品、上网聊天、购物等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。现在他们终于能够动手操作了,较多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂仍采用传统教学模式“教师讲，学生听”，“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了。而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果教师仍按以前的做法，学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就凉了。所以在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。

二、创设和谐学习环境，保持良好学习情趣

在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。

现在每班学生都在六十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法。我让几位电脑基础好，掌握快的同学先当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师现象。从而使所有学生不会的问题得到解决。同时，在同学互相辅导学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。

总之，要学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。阅读全文(10)|回复(0)|引用通告(0)

篇3：小学英语教师随笔这个暑假晋级跟我开了个大玩笑

这个暑假，“晋级”跟我开了个大玩笑

ShuangDianPrimarySchoolWendy

这学期自从2月份开学以来，我除了抓好教学工作，做好学校分管的工作以外，我还在忙于为这个暑假晋升中级职称做准备--计算机中级培训，职称计算机培训，考试等。目的是为了让自己晋级“胜券在握”。记不清有多少个没有休息的周末，忙于学习，忙于作业，忙于培训。但是今天是个specialday（特殊的一天）。我从学校办公室主任那里得知，今年我们校晋升中级职称的名额为0。这个消息对我来说太surprising(惊讶）了，Iamshocked。前两天刚从江苏师范大学继续教育学院开了二学历在修证明为的是此次晋级更有保障。常言道“希望越大，失望越大”--这也印证了此刻我的心情。

It'sthe9thofJuly.为了晋级，我已经等待了很久。Ihavenoideabuttowaitthenextsummervacation.在接下来的一年里，要做的事情有：拿到函授的英语本科毕业证，争取能参加连云港市小学英语教师基本功大赛，认真钻研译林版小学英语三年级，五年级，六年级教材教参，管理好学籍工作，夯实自己的英语专业知识，吃透英语课程标准。要改变自己，努力做一位不怕吃苦，不怕累，不怕吃亏，不埋怨的goodperson.COMEON!

让没能晋级的坏消息远去！调整好心态，goonstudying,

goonworking,goonreading.Dothedeed!

篇4：教师随笔由《老有所依》这部电视连续剧想到

最近曾断断续续看过《老有所依》这部电视连续剧，大概讲得是一对八零后的都是独生子女小夫妻在面对养老问题上所面临的困惑，电视剧以安排老人到养老院为最终结局。这部连续剧反映了实实在在的现实养老问题，我是深有体会。

我有一个八十多岁的老婆婆，每周末老公都要坚持回老家住一晚陪陪老人，上周因为老公晚上有应酬，所以下午回去的时候对婆婆说晚上不住的时候，婆婆好像特别的失落，唠叨着说：“你二哥已经把你们的房子扫了一遍，被子也晒了，怎么就不住了。”接着又絮絮叨叨的给老公诉苦，说她身体不好，也没人陪。儿子突然说：“奶奶要是会玩电脑，会打游戏就好了，就不寂寞了。”我们要走的时候，婆婆又说：“你妈就是可怜，天天也没人陪。”看着婆婆满脸的皱纹，颤巍巍的身子，我心里也特别的难受，在回来的路上，我看到老公唉声叹气。好像特别的不舒服。

是啊，现在的养老不是仅限于经济上的，老人所想要的儿孙都能天天陪伴在她的身旁，以前我们住平房的时候，老婆婆隔三差五的还想着到我们家住住，到住了楼房以后婆婆就在也不愿意到我们家了，说是太不习惯了，就好像坐牢一样。没办法我们就只能周末回去一次，很多时候我不是太想回去，毕竟老家的环境不如自己的舒服，夏天蚊虫又多，老公一直在做我的思想工作，说婆婆每天就在那算着我们哪天能去，如果我们不去，老人该有多失望呀。我们去一次少一次，那么大岁数了，我们尽量让她过得开心点。我也时常做婆婆的工作，我们要上班，孩子要上学，不可能天天就陪着她，但婆婆好像特别的不理解，每次回去都得说她多可怜，没人说话，没人陪她。说的我们好像特别的不孝顺。

还有我老公的大娘，两儿子都在县城工作，大爷去世后，大娘就两个儿子家轮流过，一次在大哥家，大哥一家都去上班了，老人在家不小心滑倒了就瘫痪在床上一直没起来，还是两个儿子家轮流住，每次我们去看大娘的时候，她就抓着我老公的手说：“足意（老公小名）你回家没有，你带我回家，我想回家。”看着大娘全白的头发，声声呼唤要回家，我们都非常难受，我们没办法成全老人，瘫痪在床，回家谁伺候呀。两家子为了生计都要上班，孩子都要上学，嫂子们伺候老人也非常辛苦，回老家是不可能的。但老人的声声呼唤总是萦绕在我耳旁，使我特别的难受揪心。

“老有所养，老有所依“养老是我们做儿女应该做的，但是如何让老人过得高兴，过得舒心，这应该是值得我们思考的。处于中年的我们，面临上”上老下小“的困境，工作压力又特别大，有时真的是疲惫不堪。我们也面临着两难的情况，这面老人需要你陪伴，那边你还要工作，挣钱以供全家的生计。诸多的压力使我们有时也苦不堪言。

电视剧终归是电视剧给了老人很好的归宿，但我们现实中的老人呢？

篇5：教学随笔语文教学一点困惑

这次期中考试的结果，让我对语文教学更加困惑了，平时辛辛苦苦教的，结果只考了了几题，而且即使考到原题，由于给出的评分答案和平时练习的参考答案大相径庭，所以学生仍然得不到分，16分的阅读理解，一般学生只拿到五六分，是不是让人感到教和不教一个样？至于课外阅读理解那更别说了，让学生在短短的二十分钟内阅读大约800字的文章（散文或小说），且不说能不能读懂作者的写作意图，单单就回答的四道题，就已经足够把学生难倒。让缺乏社会经验的学生去思考解答，而且还要和答案相吻合，如果不这样就不得分，这样的试题也着实大伤学生的脑筋，老师来做又怎样呢？（历次的基本功考试证明，大部分老师做题还不如学生）所以学生自然也就不得分了。怎么考就怎么教，考什么就教什么，是这样的吗？教到了，可是答案一改变，学生仍然不得分，等于没教，这不就是教和没教一个样，教多教少一个样吗？唉，困惑啊。

都说语文教学是潜移默化的教学，是长期的工程，可是在考试功利性的今天，谁还会想那么长远，学生？老师？学校？还不是“白猫黑猫逮到老鼠就是好猫”？学生更愿意重视短期效应的数学、英语，在他们看来，语文是高投入少产出的学科，所以就把语文抛之脑后，语文也就只落得个主科中的副科的地位。学生漠视，教师漠视，让语文变味走调，为了应付考试，老师开始肢解文章，赏析来赏析去，让学生胡思乱想的去答题，答案常常是驴唇不对马嘴，滑稽的是老师还要对着答案解释一通，然后强迫学生接受（离开答案，老师也说不出个所以然来），可笑吧？你有过这样的困惑吗？

另附两题期中考试试卷中出现的讲过的原题及练习册给出的参考答案和试卷评分答案：

1.“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言外之意是什么？（3分）

练习册参考答案：表明此时此刻作者的心已经与眼前的花融成一气，达到物我两忘的境地。

考试评分答案：作者睹物释怀，看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。

2.作者在第二段中插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段的作用是什么？

练习册参考答案：运用对比手法暗示了当时观念的陈腐和社会的动荡，引发作对人生哲理的思考。

练习册参考答案：写这藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题做铺垫。