读《夜莺歌声》有感

篇2：《北大荒秋天》教学有感教后感

《北大荒的秋天》教学有感教后感

《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，课文以极其优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。字里行间流露出作者对北大荒无比的热爱之情，是一篇很适合用来训练朗读的教材。为了更好地让学生以朗读的形式来感受这片景，体会这份情，我在教学时引导学生进行了以下两点尝试。

一、以画促读

课文第三段描写小河的文字极其优美，我很希望让学生将这段话读好。可是，我一连请了几位学生，发现他们不是读得生硬就是太快太平，毫无美感。这时，我想起某一专家说过的话：“能根据句意就能绘出画面的句子，教师就应引导学生将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时来感受美。”于是，我鼓励他们拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹……学生作画的兴趣很浓。当我再次请他们朗读的时候，我感觉到同学们已来到了那条清澈见底的小河边，正津津有味地欣赏美景呢？

二、以演促读

本文的第四自然段向读者展现了北大荒原野热闹非凡的景象。为了让学生在朗读中表现这份热闹，我事先采用了表演这一形式。我请两组学生表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声”和“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱”等动作，另两组学生表演“榛树叶子全都红了……”。学生们发挥想象，做出了合理的动作，把北大荒的原野搬到了咱们的教室，使我们的课堂也热闹非凡。之后的分角色朗读同学们热情高涨，声情并茂，收到了很好的效果。

看来，在朗读之前，引导学生采用多种形式去感知教材，感受课文所表达的情境与情感，这无疑是为有感情朗读添加了几滴“润滑油”。

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篇3：听杜金山校长讲座《解码高效课堂》有感

听杜金山校长讲座《解码高效课堂》有感

20**年12月1日下午，我校的多媒体教室内座无虚席，参加会议的老师们认真的听讲着，给老师们讲座的是提出“高效课堂”的创始人著名的杜金山校长，此次讲座的主题是《解码高效课堂》，我也有幸聆听了此次讲座。课改一直提倡“有效课堂”，杜金山校长却在此基础上提倡更高的“高效课堂”。我听了讲座后对于“高效课堂”对于“课改”有了更深的理解。

一、杜金山校长提出当下的教育不得不面对改革。我们现在更深刻地体会到：以往教育的缺失使得受教育者得不到真正思想行为上的改变，现在的人思想的广度落后了，心变小了，人越来越假了，这是一个强大民族的悲哀！

二、对于课改，作为教育第一线的我们（教师）要有更强的责任感。“教育变革

篇4：孩子天性我对温岭虐童事件有感

孩子的天性关于我对温岭“虐童”事件有感

近段时间，轰动全国的温岭女幼师“虐童”事件，让很多人对幼儿教师这个职业又有了一种新的看法。在经过这件事情之后，很多家长心里或多或少都会有这样那样的疑问，而身为幼儿教师的我们，也对这件事情有一番见解。

到底是因为什么原因让这位老师犯下这么大的错误呢？撇开法律的角度不说，我个人觉得该教师对幼儿教师这个职业的领悟不够多不够深刻。所谓做一行爱一行，既然我们选择了这个职业，我们就要做好心理准备与孩子们打交道。然而孩子并不是我们成人的傀儡，每一个孩子就像一本书，每一个孩子都有自己的特性，也都有自己的思想，对于这个，我是深有体会的。

前段时间，在接到家长电话或家长来园时，经常问到第一句话是“宝宝今天听话吗?""孩子今天乖吗？”....等等此类的语言，每一次我都会微笑着告诉他们：“孩子今天表现很好。（如某一方面）”其实我的意思兵不是说孩子很听话，每一个孩子都有自己的个体，调皮、不听话就是孩子们的天性。就像班里的浩宇，浩宇是个聪明、好动的孩子，在班里经常就坐不住，有时候和班里的小朋友交代好，让大家坐在椅子上等老师一会，可你刚走开，他就会在活动室里跑来跑去了，当你要批评他的时候，聪明的家伙马上就在地板上哭闹着滚来滚去，让你一点办法都没有，面对这样的孩子，我们只能用边哄边讲道理的方法让孩子知道这样在地上打滚打闹是一种不文明的行为，也让孩子知道在活动室爬来跑去会发生什么样的危险状况。扬扬是个腼腆的孩子，刚开始的时候我们让他起来回答问题,他楞半天就是不说话，面对这样的孩子，我们也只能多给予孩子鼓励，增强孩子的自信，在我们的共同努力下，扬扬现在回答问题的声音也响亮了很多。

发生在每一个孩子身上的例子很多很多，我清楚地知道发生这些“不听话”的事情，正是孩子的天性反应出来的结果，所以我们在对待每一个孩子的时候，要有很好的观察力，观察好每一个孩子，你才能了解他们，才能感受到孩子为什么会发生这样的事情，才会理解并发至内心的去爱他们，就像爱自己的孩子一样。有了这份爱，就不会再有这些虐童的事件发生，孩子们也更能健康快乐的在幼儿园这个大家庭里成长！

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篇5：小学教学工作有感教师保持平和心态

一、安贫乐道，正确认识教师职业

教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。

二、坚持不懈，正确对待教学工作中的成功与失败

什么样的教育是成功的教育？什么样的学生是合格的人才？教师要从更长远的视角来看待教育的成功和失败，并为了学生的全面发展而努力。应根据学生的特长和兴趣培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性特长得到发展，一专多能的高素质人才。树立社会需要和个性发展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长。教师应当着力培养学生的能力，挖掘学生内在的能力，在动机、兴趣、方法、习惯方面给予重视。”

三、体验教师的职业乐趣

一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。

教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。

教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。因此，教师要为人师表，保持平和的心态，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作，点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。