初中化学巧学酸碱盐技巧介绍
初中化学巧学酸碱盐技巧介绍
地址：江苏省海门市正余初级中学邮编226153姓名：陆春华联系方式：手机
作为一名光荣的人民教师，本人工作多年以来，长期从事教学一线工作，在工作中也积累了一定的教学经验，发现在初中化学教材中有这么一个章节是很多初三学生面临的一个比较头疼的章节，它内容复杂多变，情节错综复杂，它就是很多学生谈之而色变的酸碱盐，今天，本人就结合这么多年来的时间教学经验，和大家一起来探讨一下如何学好酸碱盐。那么，我们如何才能学好酸碱盐呢？
首先，摆正心态，抓住知识要点
很多初三学生从上一届的学生口中得知，初三化学上册还算比较简单，但是下册中的酸碱盐就难的多了，因此，很多学生得了未战先怯的毛病，抱着一种“酸碱盐很难，我是肯定学不会、学不好的心态”而学习酸碱盐的，显然，这是一种很严重的错误观点，正是因为这种自暴自弃的学习态度，往往使得本来有些能够学的好的学生也学不好了。古语云“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”这些耳能熟祥的谚语都被很多学生抛诸脑后，不管遇到什么事，只要我们有信心，要有耐心，更要有恒心才能解决问题。
譬如：我们学习酸碱盐的时候首先要掌握它的基本概念，所谓的酸碱盐我们可以用如下公式来简单概括
酸→氢离子+酸根离子，碱→金属离子+氢氧根离子，盐→金属离子+酸根离子
掌握了酸碱盐的定义，我们学习酸碱盐的化学性质也不难了，我们知道酸有如下相似的化学性质（1）可以使指示剂变色，（2）可以和活泼金属反应，（3）可以和某些金属氧化物反应。为什么酸有这么多的相似性质呢？到底是氢离子的原因还是酸根离子的原因呢？
实验论证：向分别装有盐酸和氯化钠溶液的A、B两试管中滴入几点石蕊溶液。最后我们看到A试管中的石蕊变红，而B试管无现象，我们可以得出结论是氢离子的原因，进而推出氢离子可以和活泼金属反应产生氢气，氢离子可以和活泼金属氧化物反应生成盐和水，同理，我们还可以推出碱有相似的化学性质是因为电力产生的氢氧根离子。
其次，举一反三，融会贯通
我们知道酸和碱反应生成盐和水，那么生成盐和水的反应一定就是酸和碱之间的反应吗？碱溶液能够使得指示剂变色，那么使得指示剂变色的就一定是碱溶液吗？酸碱盐之间的反应肯定是复分解反应，那么复分解反应一定就是酸碱盐之间的反应吗？下面我们就这些问题来一一分析，在生成盐和水反应中，我们不止学到中和反应，还有酸和金属氧化物之间的反应，碱和非金属氧化物的反应，典型的例子如盐酸和氧化铁，以及二氧化碳和氢氧化钙，碱溶液之所以能够使得指示剂变色，是因为电离产生了氢氧根离子，然而能够产生氢氧根离子的也并不一定是碱溶液，例如可溶性的碳酸盐溶液也会产生氢氧根离子，复分解反应的基本概念是两种化合物相互交换成分生成另两种化合物的反应，然而在酸和金属氧化物的反应中也是两种化合物相互交换了成分生成另两种化合物，所以也是复分解反应。还有，对于碱和碱性溶液，酸和酸性溶液也不能化为等同。
第三，反复思考，理解反应的本质
学好了酸碱盐，我们就要学会灵活运用，那么怎样才能做到这点呢？我们一起来分析一下下面这一道题目，
下列各组物质，不能按照关系图（“→”表示反应一步完成）相互转化的是（）
分析：这是一道典型的酸碱盐相互转化关系题，在这条题目中，每个选项都有一定的迷惑性，其中A选项中CaO是一种金属氧化物，而氯化钙是一种盐，我们可以通过酸和金属氧化物的反应来生成盐和水，这样一想，我们就立刻想到可以和盐酸反应生成氯化钙了，B选项比较简单，我们这里就不讲述了，C也有一定的迷惑性，氢氧化铜由于是一种难溶性的碱，很多学生认为它无法转变成硫酸铜，其实不然，我们在讲新课的时候曾经讲到过酸和碱在不需要任何条件就可以反应，由于是要生成硫酸铜，所以我们可以选择和硫酸反应，至于D选项，其实我们一看到硝酸钾就知道在我们初中化学阶段硝酸钾是在任何情况下都不可能转变成其它物质的，因为我们知道在酸碱盐溶解性表中查知，所有的钾盐，铵盐，钠盐，硝酸盐均易溶于水。所有答案选择D。
了解了酸碱盐的相互转化关系，我们还必须要掌握酸碱盐之间反应的先后顺序，
例如：盐酸和氯化铜的混合溶液共100g，向该溶液中逐滴加入质量分数为10%的氢氧化钠溶液，生成的沉淀与加入的10%的氢氧化钠溶液的质量关系如图所示。若氯化铜在原混合溶液中的质量分数为13.5%。
求：⑴原混合溶液中HCl的质量分数；
⑵C点的坐标（x1、y1）为多少？
解析：首先我们要明确这副图像的意思，我们看到横坐标代表的是加入氢氧化钠溶液的质量，纵坐标代表的是产生沉淀的质量，而且我们发现刚开始并没有沉淀出现，这是为什么呢？将氢氧化钠溶液加入到盐酸和氯化铜溶液中的时候，氢氧化钠都可以和这两种物质发生反应，但是在这一条题目中我们要注意到，氢氧化钠溶液并不是先和氯化铜反应，而是先和盐酸反应，因为，在酸碱盐的混合反应中，我们始终要遵循一条原则，那就是酸碱中和反应优先进行，即氢氧化钠先和盐酸发生中和反应，再和氯化铜反应产生氢氧化铜沉淀，抓住了这一点，接下来我们做题目就简单多了，问题1让我们求的是HCl的质量分数，很多同学误认为HCl就是盐酸，其实HCl在这里代表的是盐酸中的溶质，也就是说，问题1我们不能简单的用1
篇2：(鲁科版必修1)高一第1章第3节化学测试卷
高一第⊥65⊥章第⊥6
第I卷（选择题，共60分）可能用到的相对原子质量：H1O16S32C12N14Cl35.5Na23
高考资源网一、选择题（本题包括15小题，每小题⊥6();?>5⊥分，共60分。每小题只有一个选项符合题意。）
1．摩尔是（）
A．物质的量的单位B.七个基本物理量之一C.物质的质量的单位D．物质的数量单位
2．设NA为阿伏加德罗常数，下列对1molH2的叙述错误的是（）
Ａ．质量为2gＢ．标准状况下体积为22.4LＣ．含有NA个氢原子Ｄ．含有NA个氢分子
3．下列说法正确的是（）
Ａ．22.4升氧气中一定含有阿伏加德罗常数个氧分子Ｂ．１摩氧气的质量是32克
Ｃ．１摩氧气与１摩二氧化碳中的原子个数相等Ｄ．H2SO4的摩尔质量是98克
4．下列各物质中含氮原子数最多的是（）
A．0.1molNH4ClB．0.1molNH4NO3C．1.204×1023CO(NH2)2D．0.2molNH3
5．下列物质各1mol，质量最大的是（）
Ａ．O2Ｂ．H2OＣ．H2Ｄ．CO2
6．标准状况下，11.2升二氧化碳气体的质量是（）
Ａ．11克Ｂ．22克Ｄ．44克Ｄ．5.6克
7．下列叙述正确的是（）
A．1molO2的质量为32g
篇3：小学学困生转化措施转化学困生
小学学困生转化措施如何转化学困生
学困生是一个特殊的群体。他们往往是由于父母不在身边,家庭温暖的缺失以及升学压力等因素,使一些意志薄弱的学生很容易成为"学困生"。这些学生虽然为数不多,但由于他们跟不上班集体的整体要求,不能及时完成学习任务，为牢固树立“面向全体、关注学困生，为每一个学生的终身发展负责”的教育观念，以“一个不能少”为目标，强化学困生转化工作。为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养
一．学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因。父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、学困生形成的学校原因。师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时。
3、学困生形成的社会原因。人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素。不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
二、转化学困生措施
学校加强教学过程管理，促进学困生的转化。
从课程设置，教学环节等方面注重对学困生的关爱，按照国家课程标准开全课程，开足课时。并配齐师资，加大常规教学管理力度。在教学的各个环节，我们提出了“五个必须”、“六进课堂”的具体要求。“五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。“六进课堂”即：“微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂”。对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案；在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心；批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想,从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
教导处针对学困生，按学年、学科，分批进行定期集中卷面考试。通过测试，查看学生成绩，找出学困生的薄弱环节和教师教学中的空档，把学困生在考试中出现的错题集中起来，帮助学困生自己分析错误的原因，找出解决的办法，隔一段时间再考一次易错的题，杀个回马枪，看学困生是否真正落实了，坚持做到“日日清，月月清”，同时将学困生转化效果进行数据统计，以图表的形式进行客观科学分析，及时对比本校与它校、班级与班级、本月和上月的考试情况，做到教师学生人人心中有数，切实将查漏补缺落到实处。
教师转化学困生可从以下几个方面着手：
1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育学困生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化学困生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
篇4：2022年中小学特岗教师招聘考试试题集锦(语文数学英语物理政治化学等)
**年江西省教师招聘考试模拟试卷
一、单项选择题（在每个小题的四个备选答案中，选出最佳的一项答案，并将答案填写在答题纸上相应位置，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20题）
1.（）是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展的教育思想家。
A.柏拉图
B.昆体良
C.亚里士多德
D.夸美纽斯
2.倡导“发现法”，培养学生科学探索、科学兴趣和创造能力的教育家是（）。
A.布卢姆
B.杜威
C.赞可夫
D.布鲁纳
3.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。
A.依法执教
B.教育育人
C.爱岗敬业
D.团结协作
4.小学生认知技能获得的主要方式是（）。
A.规则的发现学习
B.在尝试解决问题中学习
C.从范例中学习
D.没有正确答案
5.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。
A.课程目标
B.教学大纲
C.课程计划
D.教科书
6.我国首次以法律形式明确规定“国家实施教师资格制度”的文件是（）。
A.《教师资格条例》
B.《教师资格认定的过渡办法》
C.《〈教师资格条例〉实施办法》
D.《中华人民共和国教师法》
7．对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准备性为64%，业余新手只有18%。由此可见，对组块有很大影响的因素是（）。
A.加工深度
B.觉醒状态
C.记忆内容
D.个体的知识经验
8．知行统一的德育原则是遵循（）而提出来的。
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
9．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。
A.教育的科学属性
B.教育的生产属性
C.教育的社会属性
D.教育的艺术属性
10．事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.随意性注意
11．《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知是教育部于()印发的。
A.2000年
B.**年
C.**年
D.**年
12．**年5月25日，教育部正式公布了（），要求义务教育阶段公办学校免试就近入学，不得举办或变相举办重点学校。
A.《**～**年教育振兴行动计划》
B.《关于基础教育改革与发展的决定》
C.《关于进一步推进义务教育均衡发展的指导意见》
D.《关于进一步加强农村教育工作的决定》
13.新课程改革的基本理念是（）。
①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担
A.②③④
B.①②③
C.①③
D.②④
14.我国初中阶段课程设置的基本特点是（）。
A.分科与综合相结合
B.以分科课程为主
C.以综合课程为主
D.没有正确答案
15.最近发展区是指（）。
A.最新获得的能力
B.超出目前水平的能力
C.儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D.需要在不发展阶段掌握的能力
16.过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）。
A.定义
B.变式
C.同化
D.定势
17.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）。
A.学习动机
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
18.教师上课时，经常指把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是（）。
A.创造想象
B.再造想象
C.理想
D.空想
19.课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。
A.教师、学生、课堂情境
B.班风、纪律、学生
C.教师、教学设备、学生
D.教师、学生、纪律
20.在加德纳的多元智力理论中，他认为智力由7种相对独立的成分所构成，那么认识环境的能力属于（）
A.自知智力
B.空间智力
C.逻辑数学智力
D.身体运动智力
篇5：2022红旗中学学年度教师述职报告汇总(语文数学政治英语物理化学等老师)
*x年9月，我来到南京市田家炳中学。担任初一语文教师兼班主任一职。在将近一年的时间里，我本着对教师工作的热爱竭尽所能的做好该做的事。
首先，作为一名班主任，我坚持每天最早到校，最晚离校。并且，时常放弃休息日，组织学生校外活动，与学生建立了和谐友善的师生关系。在课余经常找学生谈心，引导他们树立正确的价值观、人生观、世界观。有意识的培养他们合作精神和集体荣誉感。经过一学年的努力，孩子们变得成熟懂事，学会忍让和关心他人，并在年级跳绳比赛中获女子三等奖，踢毽子比赛中获男子二等奖，在班级文化建设中获二等奖，学习成绩在全年级里也稳中有进。
其次，作为一名语文教师，我积极研究教材教法，结合新课程标准，努力把课上的生动有趣。每次备课都认真细致，查找大量背景知识，注重对学生能力的培养，在校内外各种教研活动中认真做笔记，反思，吸取别人的长处以便运用到自己的教学活动中。语文是一门相对较活的学科，在教学中我逐渐找准自己的风格，不拘泥于课本答案，鼓励学生创新思维，提出自己的观点。
最后，就我个人而言，一年里我的思想和意志也有了较大的发展。珍惜每个学习机会，参加了校级、市级的青年班主任培训，党章学习小组，积极投入科研活动中，是国家级课题《学校.社区.家庭合作教育》研究小组成员。业余时间我还翻阅各种教育书籍，让自己不断的充实、完善。
将近一年的教师工作锻炼了我，也改造了我。在众多同事和领导的关心帮助下，我取得了一些小小的成绩，得到了青年教师优秀案例奖和教学叙事三等奖。脱去学生时代的稚气，我欣喜的发现自己成熟了，逐渐领悟到人生的意义和价值所在，所有这些都激励我更加热爱自己的事业，奋发向上，继续前进。我相信随着时间的推移，经验的增多，我会成为孩子们心目中的优秀教师。
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