教师课堂教学表现《物质跨膜运输方式》点评
浅谈教师课堂教学表现《物质跨膜运输的方式》点评
兼对黄慧青、王伟老师《物质跨膜运输的方式》点评
海南省国兴中学张贤芳
首先感谢这次精彩作课的两位老师和组织这次活动的单位，感谢关心生物课堂教学有效性研究的在座各位老师！
教师的课堂组织教学不是教师的机械施教行为，它离不开学生的配合，是师生在教学活动中多种能力的协同作战，实现理性因素和非理性因素的交融。不同学情又会影响老师的课堂表现，不同教学风格的老师也会有不同课堂表现。它以智慧打动心弦，以语言启迪思维，良好的组织教学是教师应用教学艺术和经验总结的结晶。我个人的看法并非全面，说得不足、不对之处，请同行的老师们多多指点，提出宝贵意见，以利我们一起共同进步！
教师的课堂表现，我的理解是调动学生、抓住学生，需要放得开，收得好，甚至收得妙！教师是课堂教学的主导者，应驾驭课堂教学的整个环节，调控、处理课堂即兴出现的各种教学情况，使教学预设很好地生成！
第一方面，教师作为课堂教学的组织者与施教者，应该积极协调师生之间的关系、学生与学生的关系，正确处理课堂中出现的问题行为，促进与维持课堂的良好环境，创造一种积极的课堂心理气氛，以保证学生能在一个良好的课堂环境中积极主动的学习，达到预定的教学目标。比如这次活动的海南中学王伟老师，一开始上课，由于师生互不熟悉，她做了自我介绍和课前动员，这种较好地处理，很快让学生调整好心态配合好她接下来的教学。
第二方面是教师教学能力（即教学业务水平）的高低，主要通过课堂的语言表达能力来直接体现。教师对教材有深刻的理解，讲课准确、清楚、新颖、生动、有激情且风度翩翩，就能促进学生积极思考，吸引学生的注意，增强学生对学习的兴趣，使学生的心理状态处于最佳水平。首先对教材能清楚洪亮、衔接自然的表达是最基本的要求。其次，语气、语态、语调、语速等等要随着课堂氛围的变化而作出调整、改变。比如语气是否亲切？这是师生交流氛围是否平等、民主、活跃的重要因素。课堂上，老师语言的适当停顿也会引起学生的关注，进一步提高学生听课的专注度和抓住学生的注意力。我们上课也感觉到，老师语言的肯定、否定、惊叹、质疑等等的变化必然要比一个平调要来得生动得多。比如两个作课老师还注意到微笑、眼神的恰当辅助，这使得课堂师生交流更加融洽。
第三方面，我认为一个理想的课堂组织形式应该贯穿师生的良性互动，因而，提出要能住老师的在课堂上的行为表现，即注重塑造教师行为的影响力。这也是实现师生良性互动的重要前提与必然要求。首先，面向全体学生，身体不要遮挡学生的视线。其次，动作要适度、大方得体。夸张、重复、习惯性的动作要注意避免，减少学生的视觉疲劳。第三，老师上课有时可以离开讲台，走近学生，既可以拉近交流的距离，又可以对调控课堂纪律有不同作用。学生有时也可以走上讲台来参与活动，进一步把师生的平等、民主交流的课堂气氛调节好。
另外，课堂组织教学涉及的问题还是很多值得研究的。比如教师提问，注意问题设计的目的性和有效性，调动学生争先恐后地回答问题、发现问题，并适当进行鼓励和点评。文昌中学的黄慧青老师，在一个学生进行回答问题之后，建议全班同学给予这位同学鼓励的掌声，虽然是小小的细节，但是可能就让一个比较胆小发言或者不喜欢发言的同学受到鼓舞，在今后的学习生活中慢慢喜欢参与课堂活动，这是值得肯定的。还有我们上课时，不要错过利用板书生成的机会，师生构建知识的过程，也是师生情感交流的过程，更是师生形成共识共鸣的过程。所以，可以让学生来进行知识结构的构建过程，教师适当补充即可。
总之，教学是讲究艺术的一项活动，课堂表现的研究是提高教学有效性的重要内容，大家一起来学习交流，共同进步吧！
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篇2：小学数学课堂教学激发学习兴趣
小学数学课堂教学如何激发学习兴趣
小学生对一种新语言的学习往往容易产生浓厚的兴趣。他们注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意，并能持久。而课堂是学生学习的主要场所，要使他们喜欢这种场所，教师必须想方设法调动学生的兴趣。用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让他们主动参与到教学中。
（1）课堂教学激发学习兴趣
由于数学的抽象性和严谨性，数学中程式化、符号化的东西很多，再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系，有些教师教育观念落后，导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。随着课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中，说到底就是激活课堂，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。新课标也指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”那么，如何激活课堂，让数学学习变得生动活泼，促成学生自我发展，笔者认为可以从以下几方面入手。
一、创设教学情境，激发学习热情
心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情。首先，情境的创设可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学习障碍，有利于学生产生身临其境的感受，引起情感上的共鸣。
二、激活知识积淀，促进自主探究
新课程理念告诉我们，任何学习都是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息和简单地传递、复制书本知识，而是主动地根据先前认识结构注意和有选择地知觉外在信息，构建当前学习内容。新课标指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”为了学习新知识，必须有一定的知识积累，但具备先前的知识并不意味一定能学到、学好新的知识。例如在教学圆面积计算公式的推导时，首先让学生回想以前学过的平面图形计算公式是怎样得到的？思考能否把圆也转化为以前学过的图形而推导出圆面积的计算公式？接着让学生分组自主探究，合作交流；最后评价统一，补充完善各组的思维方法。整个活动过程，通过教师激活学生的知识积淀，面对新问题自然而然地利用先前经验进行真实的认识过程，亲自体验到前后经验的对比和变化历程，心灵产生深深地震动，感受到实实。
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篇3：生存能力培养能提高体育课堂教学有效性
生存能力的培养能提高体育课堂教学的有效性
儋州市兰洋中心学校吴郎
一、体育教育应配合学校教育，致力于解决人类更好地生存这一新课题，使体育教学更好地为满足人类生存的多重需要和改善人类生存状态服务。
二、如何在实施素质教育的今天加强学生的生存教育？同时，也随着人类社会文明程度的提高，现代文明病的产生；工业化程度进一步提高所导致的环境污染。这些由于社会发展所带来的不良影响，已在某种程度上对人类的健康与正常的生活构成潜在危害。为此，时代赋予体育教学以新的历史使命，并提出许多新的课题，客观上需要我们必须突破传统体育教学价值观，从更加丰富的层面看待体育教学与人的发展以及社会发展之间的关系，把“促进学生身体健康”的现代体育价值观同“学会生存的必要知识和技能”这一新的教育价值观有机地结合起来，建立一种符合时代要求和现代社会发展形势的全新体育教学价值观。
三、在世界教育发展史上，教育不应忽略人的任何一种潜力：记忆力、推断力、美感、体力和交往能力。人的一生是一个自我完善、自我发展的过程，这是一个无止境的学习过程。人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。事实上他必须从他的生存环境中不断学习那些自然和本能没有赋予他们的生存技术。为了求生存和发展，不断继续学习，去寻找学习内容，不断自我，达到自我实现。由此不难看出：“生存教育”就是要发掘人的各种潜能，增强人的生存能力，以及适应世界和时代的发展及变化。
在现代社会中，科学技术的进步，使生存需要对人体体力的依赖程度已相对减少。但为了提高劳动效率，满足日益增长的物质和文化生活需要，人们仍需不断通过运用各种体育手段，继续谋求提高和发展人的智能和体能，以促进有机体各器官系统的机能水平，防治由社会分工和单调劳动限制而造成的现代文明病。因此，现代社会又从更高层次的要求体育必须尽可能满足人们生存的需要。人类如何生存发展，这就需要解决人类怎样掌握生存和发展所必备的知识、技能和形成各种本领，养成良好习惯等。体育教育应在解决人类所需的这些实质性问题上发挥出自身应有的独特作用。从目的来看，体育教育应是为人类身体健康与人的发展服务；从过程来看，应是一种教学有效地掌握体育基本知识、技术和技能以及卫生保健常识、技能的学习，是一种教与学的过程；从内容来看，应包含人类生存与发展所需要的各种生存能力的形成于提高。
体育教学过程应是一种理论、实践、再理论、实践的过程。需要的体育教育知识、技术和方法以及体育卫生保健常识和技能运用于体育运动实践和人类生活实践中去。学校体育的着眼点应放在培养学生的生存能力、自我指导锻炼能力、体育运动能力等方面上来。其中，使学生学会和掌握各种基本的生活技能，养成各种良好的生活习惯，无疑对于学生适应生活，更好地生活具有重要的现实意义。通过体育课堂教学的舞台，为学生提供充分展示自己才华，挖掘自己潜力的天地。在团体学习中，学生要组织调配、相互交流、合作竞争、想象创造等，为学生们综合能力的提高提供了有利德条件。它既促进了学生的个性发展，还激发了学生团结协作精神，使学生产生了不仅为个人荣誉，更为集体荣誉而战的信心和责任感。它能帮助学生养成尊重他人，发现他人优点的美德，树立正确的集体观和良好的现代竞争观。
培养学生的生存能力，就必须培养学生的安全意识，将学生的安全意识的培养与培养学生竞争与协作精神相结合。安全教育是生存教育的题中之义，求生本领是安全意识的外体体现，也是体育教学中重要素材的来源和必须教会学生掌握的必备知识。因此，学校通过开展各种不同形式的体育竞赛，能较好地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去，有利于培养学生的竞争意识和进取精神，从而在今后的社会中，能使他们更有利于生存。
四、作为学校要必须重视教学改革思路，注意创设良好的校园体育氛围，正常的体育课堂教学活动，组织各种体育竞赛等。要充分发挥学校自身优势，争创体育传统特色，开展学生喜爱的体育特色活动。除了开展正常的项目外，还可以开展新兴的体育项目，举办趣味运动会，包括民间体育项目、游戏，激发学生参加体育锻炼的热情，逐步培养学生生存的多种技能。只要学会生存，就能提高体育课堂教学的有效性，这必将引起全社会的关注，作为体育教学中充分利用各种情景教学，培养学生的生存能力，调动学生热爱体育，积极参与体育，学会生存，学会学习，学会享受生活。
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