关注教育改革:研究生培养机制改革突破点在哪
关注教育改革：研究生培养机制改革突破点在哪
不久前，某高校爆出一名博士生导师最多时同时带了47名博士生，包括博士生在内的研究生培养质量问题，已引起社会的广泛关注。一名导师同时带多名研究生的情况，说明了目前我国研究生招生扩招速度过快，在这种情况下，人们有理由质疑研究生的培养质量。
除此之外，高校和科研机构的经费管理等因素，也会间接影响研究生的培养质量。国外有的高校和科研机构明确规定，导师课题经费中1/3要用来培养学生，而国内高校则把研究生导师的教学和科研分开。这种情况下，导师要支付学生的各种费用，就只能去找很多技术含量不高的课题，并大多交由研究生完成。在学生需要导师提供项目和经费、导师需要学生参与课题的利益驱使下，师生关系变成了一定程度上的“雇佣关系”。还有一个原因，就是不少研究生当初考研的目的只是为了拿一张文凭，好拿它当找工作的敲门砖。这种功利化的动机，也造成很多研究生根本没把心思放在学业上。
在上述背景下，如何保障高校招到真正有学术追求和培养潜质的研究生生源，如何保障研究生真正把精力用到学习和研究上，这是研究生培养机制改革需要重点解决的难题。
【实践探索】
暨南大学推行“优秀博士生攀登计划”
本报讯不久前，广州暨南大学发布了一条振奋人心的消息：博士生3年最高可获20万元奖学金。暨南大学校长胡军宣布，该校从今年5月起全面实施“优秀博士生攀登计划”。
全日制非定向博士生3年最少可获得奖学金12万元，最高可达20万元，受益面将达到100%。重金奖学，意在为博士生群体解除经济压力，让他们可以体面地、无后顾之忧地投入到学习和研究中去。
具体而言，博士生学费3万元/年，由学校代交；第一、二学年享受1000元/月的奖学金，其中第二学年结束后开始动态评审。若入选“攀登计划”，第四年可获5000元/月、8000元/月、10000元/月不等的奖学金；此外，科研突出的博士生将有机会获得优秀论文基金。
据了解，**年，暨南大学试行研究生培养机制改革。作为培养机制改革的重要组成部分，“优秀博士研究生攀登计划”于同年试点，并接受“暨南大学国华教育基金”资助。该计划旨在培养拔尖创新人才，列入计划的博士生可获得5万/年的资助。
**年，暨南大学深入总结了培养机制改革试点经验。为完善以创新和质量为导向的科研评价体制，全面提高以社会责任感、创新精神和创新能力为核心的研究生培养质量，加快建设港澳台侨高层次创新人才培养基地的进程，学校决定从**级的博士生、**级的硕士生开始，全面推行研究生培养机制改革，并在“211工程第三期”项目中设立“研究生创新人才培养”专项资金。“优秀博士生攀登计划”也随之全面实施。该计划实行项目管理形式，分为呈递进式的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ期，目标分别面向校级、省级和全国“百篇”优秀博士学位论文，每期分别资助奖学金5万元/名、8万元/名、10万元/名，本着“宁缺毋滥”的原则，确定资助名额。
“没想到，一下子比我导师收入都高了。”首获殊荣的该校**级产业经济研究院博士生陈林有些不好意思地说。这位本科学习建筑的高材生**年投入著名产业经济学教授朱卫平的门下，由于在产业组织与产业结构方面获得了突出的成就，在国内权威的《经济研究》和《中国工业经济》等刊物上发表了颇具影响力的文章，经过学校的层层选拔和考核，直接进入“优秀博士生攀登计划”的第三期。
“有没有优质生源，是培养拔尖创新人才成功与否的关键。”据该校研究生部主任郑文杰介绍，为全面提升研究生的生源质量，今年在已实施的“研究生优质生源工程”中增加了“优秀推免生科研奖励计划”。即设立一批科研项目，通过支持科研项目而非奖励现金的方式，吸引更多知名高校优秀本科推免生来校攻读硕士研究生。同时，适度扩大硕博连读的比例，鼓励有突出成果的导师自主招收优秀博士生。
该校副校长林如鹏介绍，“攀登计划”最突出的特点是提出目标，但不过多干预过程；奖励创新，但宽容失败。关键在于形成崇尚创新、敢于创新的学术文化氛围，从而达到使更多拔尖创新人才脱颖而出的目的。
【专家观点】
清华大学教育研究院副院长袁本涛：体制改革是研究生教育质量保障的关键
从我国研究生的培养质量保障机制来看，我国研究生培养质量的保障重心在中央政府而不是地方政府，也不是培养单位。换句话说，我国研究生培养质量保障重心过高。
我们认为应该从以下几个方面加强我国研究生教育的体制改革：
第一，建立开放型研究生教育体系，形成多中心治理网络。主要是理顺中央与地方合作管理研究生教育的职责、权力，理顺政府与高校的职责，建立分类管理体制，建立高校、社会和市场的互动、开放的管理体制。
第二，充分发挥中央政府调控全局的能力。中央是最具全局调控能力的宏观调整主体，应当充分发挥这一主体的宏观调控功能，主要是制定全国研究生教育发展的总体规划、学位标准，提供财政支持，掌控博士学位授权等。
第三，落实省级政府统筹权，形成省级政府的统筹机制。充分发挥地方政府在本地区研究生教育中的管理和决策功能，根据地区实际，进行学科建设和规划、硕士学位点和学位授予单位的审批及招生计划的编制等，促进地方研究生教育结构和体系优化。
第四，降低研究生质量保障重心，扩大培养单位的自主权，增强高校研究生教育结构调整的自主性与积极性。保障高校自主决定研究生教育的学科、专业、规模、类型等权利，同时不断健全内部自律机制，履行相应的责任，从全局、长期目标出发，确保研究生教育的质量。
第五，充分发动社会力量，利用市场机制调整研究生教育结构，监督研究生教育质量。加大行业协会等社会力量参与招生规划、专业设置、人才培养的力度，促进产学合作，反馈人才培养的质量状况，以便政府和高校及时调节专业设置、类型结构以及培养模式，从而提高研究生教育的系统质量和培养质量。（记者黄蔚赖红英通讯员卢健民）
《中国教育报》**年12月24日第2版
暨南大学,研究生招生,博士生,找工作,机构
篇2：教育改革前沿新时代新课堂
信息化时代，高科技产品充斥满着我们的生活、工作，也改变着我们的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。多媒体技术的应用也可以使抽象、陌生的知识形象化、直观化，让我们的孩子爱上学习，优教通就是信息化时代下的第二课堂。
优教通里面的教育资源特别丰富，为我们教师的备课和授课提供了充足的资源。优教通提供了课本的教案参考，很切合我们课本的教学内容，同时针对本节课又提供了教学课件，可以极大的节省老师们制作课件的时间。优教通改变了教师的上课手段，优教通教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，可以很好的的吸引学生的注意力最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂学习效果实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。
另一方面优教通可以帮助教师在网上给学生布置作业。包括布置作业，批改作业，作业统计三个功能块。布置作业栏目也就是点击创建作业子栏目通过在线功能给学生布置作业，里面有系统已经录入的作业教师可以进行筛选；同时老师也可以通过网络自己编辑作业或者把已经编辑好的通过上传附件功能上传到网络布置给学生，我们把已经编辑完成的作业发布给学生。批改作业功能也就是教师可以在线批改学生已经提交上来的作业。作业统计栏目可以查看学生错题率和完成情况，错题统计以柱状统计表形式展现出来学生的错误率，使教师知道学生的需要。同时也能回答学生提问的问题达到互动和帮助孩子的效果，可以接收学生提问的问题进行答疑，对于普遍的好问题可以进行精选让同学们注意这个问题。同样学生空间也涵盖了学生系统的主要功能。左上角的站内消息提示教师给自己布置的作业以及教师、家长推荐的课程和发送的导学案。家长也可以点击右上方孩子作业栏目了解教师布置的作业以及孩子的完成情况、还可以打开作业给孩子签字。也可以通过预习、复习、拓展功能辅导孩子学习。
在课堂教学中合理巧妙地运用“优教通”平台进行多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣，改变传统的课堂教学模式，发挥学生的学习主体作用,优化课堂教学。
篇3：教育改革反思近者乐远者来
教育的形式被这个时代演绎出多个不同的理念，各有特色各有道理，到底哪个才是最好，这个评价标准又是什么呢？那么对于一个学校，一个班级，怎么才是正确的呢？其实孔子已经告诉了我们，“近者悦，远者来。”不管我们用哪种理念来解释我们的教育，最终的目的还是回到这句话上来。
有人用道家的思想解释当代教育，要教育顺应自然，而这个自然又在那里？若是仅仅是顺应孩子的天性，那么怎么判定孩子天性是那样？道家的之绝学，玄之又玄，怎可断章取义的用顺其自然解释教育，道家思想可以在乱世救济天下，以世间气运为大潮，因势利导*x，多出隐士超脱世外，不多见讲学出世之人。有人用韩非子的法家思想来解释教育，一切皆有法断，没有道德的中和，太过生硬的不是教育，教育是温柔的兼容的自然的，润物无声之中，育人不知不觉之间。能做到“近者乐，远者来”，不用过多的渲染，拿来别人的用，我们教育就是最适合的，就是最符合这个时代。
近者乐，则心安，若是每一个心里都是安定了下来，工作不出彩也难，无论是什么的教育，首先是保证“安”“静”，静则修身，若是没有安定的心境，学习不会稳固，就连传道者也没有威严。远者来，必定有过人之处看，教育必定是先进的理念，不用拿着那些名人名家的浮光掠影来彰显自我。
中华五千年历史中，教育者从来没有停下过，那些追求真理的人穷其一生探索着，有名声赫赫的，有籍籍无名的，但是无论是哪个，他们都在继承着，又在传承着。从古至今教育与行政第一位都是先要有思想，就是要正其名，现在每一个学校都是有特色，都是有思想的，可是这些思想应该如何推行，却是不得而知。有了思想，很多事情就可以名正言顺，得心应手，这样事情就容易办成，很多个事情的积累就会形成风气，形成约定俗成的气氛，这样所有的师生心中就会知道应该怎么去做。事情的发展往往会偏离我们期望，很多东西变成空洞的招牌挂在，然后欢迎查看。但是教育偏偏都容不得半点虚假，因为这些模糊的形式的，很多年以后就会以同样的方式还给我们。在这种环境之下，在思想被束之高阁之上，我们的心中又怎么会得到快乐，更别说远者会来。
善者为邦百年，可以胜残去杀矣。教育理念很多更需要沉下心，静心修身寻大道。道路有很多条，殊途同归，对于一地一校能做到，近者乐，远者来，已足矣。
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