信息技术实施下对作文教学有效途径
信息技术实施下对作文教学的有效途径
内容摘要：“写作”是语文教学中的一个重要环节，也是语文教学中的一个常攻不克的老大难问题。如何更好地开展作文教学，提高中学生作文能力是广大语文教师所共同关注的问题。而随着信息技术的飞速发展，丰富多彩的网络资源又为我们组织作文教学提供了优越的条件。所以，研究基于信息技术条件下语文作文教学，对我们中学语文教师教学工作的开展具有重大的意义。本文试图从如何利用网络资源网组织引导学生进行作文教学这方面谈谈自己的粗浅的认识。
关键词：信息技术作文教学途径
新课标对中学作文教学提出的要求是：加强写作与生活的联系，重观察，重思考，重真情实感，要求说真话，说实话，说心里话，不说假话、空话。要求多角度地观察生活，发现生活的丰富多采，捕捉事物的特征。鼓励想象和幻想，鼓励自主写作，力求有创意的表达。而作文教学的效率是一直以来令语文界同仁最为头痛的问题，具体表现为两难：一是老师难教，二是学生难写。如何才能达到变“要我写”为“我要写”，自由有创意及丰富的表达？随着信息技术的飞速发展，丰富多彩的网络资源为我们组织作文教学提供了优越的条件。使学生写作的能力的提高变成了可能。
在信息技术条件下指导学生写作有什么优势呢？与传统教学相比，有其不可比拟的优势。
1、网络技术的优势，能最大限度地激发学生兴趣。兴趣是学生写作最好的老师。网络集文字、声音、图形、动画、视频等信息于一体，以网络形式将信息传递给学生。这种形式不是线形的，而是一种接近人的联想思维的方式，它对学生的吸引力是很大的，容易激起学生的写作兴趣。
2、计算机媒体网络的运用，丰富了课堂写作内容。
作文应该是学生对生活的思考和再现，是学生把自己对生活的观察和认识，感悟诉诸文字的一种自由的创作过程。传统的作文教学中，学生往往感到“没什么东西可写”或“无话可说”，这一老大难问题困扰着老师和学生。在网络教学中，这个问题迎刃而解。因为多媒体网络信息资源丰富，信息传输迅速全面，为学生可提供了精彩纷呈的生活画卷和知识长廊，让他们走进缤纷的信息世界，可谓掉到了米仓里。学生可以凭借自己的慧眼去获得，揣摩资料，通过发散思维、逆向思维，发挥自己的想象力和创造力，极大地调动起学生写作的热情，激发出写作的欲望，达到理想的教学效果。
3、网络的写作给了学生充分发挥个性的自主权，便于学生创造。培养学生的创新精神，是写作教学的目的之一。创造是需要自由的，在网络写作的课堂上，不是以教师为主，而是以学生为中心，学生在写作时有时有可选择性。教师为每个学生提供单独或小组讨论的机会，每次写作，老师都可提前在网上征集文题，学生可根据自己感兴趣的，所熟悉的内容去出文题，然后讨论，教师在网上看了后做一些补充或提高，每个学生就可以到网上创作了。使学生真正成为写作的主人，可以自由创造。同时，每个学生在有竞争性的讨论中，积极思考文题，不但能从自己的思考中获得创作的知识，还可以从同学的观点中获取创作的灵感。同时在讨论中还可以培养同学之间的协作精神。
4、信息技术条件下的写作贴近生活，关注社会，注重实用。生活是创作的源泉，离开了生活写作就成了无源之水。而生活又是丰富多彩、日新月异的。在传统的写作训练中，由于信息传递的单一、缓慢、刺激度弱，导致学生生活空间狭小，使学生写作内容陈旧，千篇一律。信息技术条件下的写作则不同，随着网络技术的日趋成熟，网上的信息也越来越多。各类专门的网络特别是关注青少年成长的大众生活的网越来越多。这使得网络信息更加贴近生活，贴近学生，能够让学生在捕获最新信息的同时自由地发表自己的见解。网络写作时刻关注社会发生的事，学生在网上看到后，可以自由地发表自己的评论，也可即时交流看法，这使学生能及时了解社会，培养学生参与社会，关心国家大事的高尚道德情操。
既然写作的形式和内容都发生了翻天覆地的变化，那么信息技术条件下的写作方式也不再是过去的一支笔，一张纸，一本作业本的写作方式，而刺激你写作的也不再局限于文字。欣赏一段优美的音乐，观察一幅或多幅精美的图片，对你进入写作状态，选择写作素材，激发创作灵感，都是大有帮助的。下面就谈一谈网络写作的几种方式：
篇2：信息技术与小学作文教学整合
浅谈信息技术与小学作文教学的整合
摘要：《语文课程标准》要求创造开放而有活力的课堂，提高学生在实践中学语文、用语文的能力。信息技术则为学生多方位、多角度地运用语文知识、展示语文能力提供了广阔的舞台。作为小学语文教学难点的作文教学将会因信息技术的运用而变得开放而有活力。
关键词：信息技术语文教学作文指导
在语文教学活动中，教师通过媒体向学生传播知识，教学媒体作为储存和传递教学信息的载体，起到了中介作用。国外研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%，利用声光同步，把视觉和听觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。可见，以声光结合的教学手段进行教学，对于知识的获取巩固，起着十分重要的作用。多媒体计算机在多种现代化教学媒体中脱颖而出，它通过设计课件，达到声光同步，视听结合的效果，使学生耳目一新，更利于掌握知识而受到教师的青睐。本文就多媒体在小学语文作文中的应用谈一些浅显的看法。
一、促进信息技术与语文教学的重要意义
教育的本质是通过有价值的文化信息的传递为学生个体发展和社会进步服务。随着科技的发展，信息技术已融入到社会每一个角落，教育也正随着计算机和网络发展而发生着重大变革。从教育本质之文化传递分析，信息技术所具有的高效率和高效能的特点，使它与课程的整合更显必要。信息技术与新课程整合对于推进基础教育课程改革、实施素质教育都具有重要的意义。
信息技术对语文教学的意义在于：1、扩大信息量。信息技术的虚构性、兼容性及资源共享性，使我们拥有了另一个世界，这个世界几乎可以说无所不包，应有尽有。多媒体集声音、图像、文字等多种信息于一体。大大增强了课堂的容量。教师利用多媒体技术给学生提供相关资料，如作者生活轶事、作品，写作背景、专家经典评点，还有拓展阅读篇日，学生在一堂课上获得的信息量，远远超出了过去。2、提高效率。在信息的检索、复制、传输等等方面，信息技术给我们提供了前所未有的快捷和方便。信息技术是一个以数字为基础的世界。我们可以将各种各样我们需要的材料随心所欲地加以整理、修剪和拼装，所有信息都可以极为方便，极为迅速地猎取、保存、交换、编辑。3、激发学生兴趣。多种媒体的自由运用，崭新的交流方式，崭新的灵活多样的表达方式，一个广阔而又无界的自由天地，甚至信息技术手段的使用本身，都是激发学生兴趣的积极因素。信息技术提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，更能激发学生学习的兴趣和进行协商会话、协作学习。4、利于互动、交流。信息技术提供了一个崭新的交流平台
篇3：小学作文教学与网络信息技术应用
小学作文教学与网络信息技术的应用
摘要：网络让生活变得更加的丰富多彩，在它带来了优越生活的同时，慢慢发现了它的弊端。网络终究是让学生积累知识一个很好的途径，是学生的好朋友。但这些对作文教学的帮助效果来看，只是教学的辅助手段。要想让学生有什么可写，还要从这几方面着手：作文要来源于日常生活；学生的切身感受；倾听学生内心的声音；关注、鼓励每个学生写好作文。只有发挥学生的主动性、老师合理的引导才能解决作文有什么可写的问题。同时，在作文探索的路上，仍然不能停下脚步。
关键词：生活；感受；倾听；探索
随着生活水平的不断提高，电脑、网络等开始进入千家万户。“科技让人变得越来越懒”，的确如此，慢慢发现，学生的作业也变得简单的从网上一抄就搞定了。
根据自己的教学经验，小学生最讨厌的事情莫过于背书和写作文，对于那些学习功底差的学生无异于是“要命”的事。
网络让人欢喜让人忧愁
网络让生活变得更加的丰富多彩，让人知道的更多了。现在的孩子接触的东西更多了。时不时玩着我们看不懂的游戏，说着我们听不懂的话。所有的知识问题，只要去网上搜索一下，大部分都能找到答案。简直是“无所不知，无所不晓”。
然而，在它带来了优越生活的同时，慢慢发现了它的弊端。让学生变得懒惰，不喜欢思考问题、不喜欢动脑筋。与它的学习功能相比，同时，它的娱乐功能也是相当强大。所以，成了孩子们的娱乐消遣的一种方式。比如《植物大战僵尸》就是一款很好的单机游戏，不仅要动脑筋，可操作性强，画面也很漂亮，里面还有些小游戏，特别受孩子的喜欢。因此，有的孩子沉溺其中，加上家长的管理不得法，成绩开始明显的下滑，完不成作业……
于是，我们领略到“科学这把双刃剑”的威力，真是让人欢喜，也让人担忧的一件事。
网络是学生的好朋友
作为朋友，不会因为朋友之间吵了几句就分道扬镳，而忘记朋友对我们的帮助，关怀，忘记一起走过的日子，抛弃人世间这份珍贵的情感。
网络也一样，虽然他有一些弊端，但确实是科学的进步，人类文明的进步，的确给生活带来了方便，让生活更加丰富多彩。
网络让学生获得知识的有了更多的途径。不仅限于老师、课本、生活，眼界更加的开阔，能够获取更多的资源。
作为知识，积累的过程是不可缺少的。尤其是写作文，离开了好词好句的积累，离开了对优秀作文的借鉴，不懂作文框架结构，不懂开头结尾，即使有好的作文素材，学生有表达的愿望，写出来的东西也会差强人意。
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