妙用电子白板探索信息技术和学科教学整合有效途径

篇2：电子白板在幼儿园美术教学中有效运用

电子白板在幼儿园美术教学中的有效运用

摘要：电子白板在幼儿园美术教学中，增强了师幼之间的互动，有效解决了美术课堂教学中的重难点，它也是提高幼儿学习兴趣的关键因子，有电子白板的美术课堂是充满活力和灵性的课堂，是充满生命气息的课堂，它给幼儿的美术教学营造了一个新鲜的环境，给幼儿园注入了新鲜的血液！

关键词：电子白板；美术教学；有效运用

幼儿美术作为一门轻松、活泼且富有艺术魅力的学科，需要充分调动幼儿学习的积极性，发展幼儿的个性，提高幼儿的审美与教师互动交流的能力。电子白板图片、视频等直观性元素教具的使用，能寓知识与技能于兴趣之中，让幼儿“学”得更轻松，让老师“教”得更有效。

一、营造氛围

篇3：发挥交互式电子白板作用提高课堂教学有效性

发挥交互式电子白板作用提高课堂教学的有效性

【摘要】：交互式电子白板为师生提供了一个丰富的资源平台，实现了师生的高度互动。实践证明，多媒体中电子白板的合理运用，对于激发学习兴趣，突破教学难点，构建交流平台，拓宽维度，创造想象空间发挥着重要的作用。教师应充分挖掘交互电子白板的优势，根据本班的实际情况和学生的心理特征，合理运用电子白板，让它完全为课堂教学服务，为学生学习服务，从而提高课堂教学的有效性。

【关键词】：交互式电子白板；提高；课堂教学；有效性

【正文】：

交互式电子白板作为一种新的教育技术，已悄然走进课堂。这种教学手段能从学生实际出发合理选择现代化教学媒体，突破时空限制，利用Internet网络丰富教学内容，促进学生对知识的理解和记忆。多媒体中电子白板的合理运用，能激发学习兴趣，突破教学难点，构建交流平台，拓宽维度，创造想象空间，从而提高课堂教学的有效性。

一、创设情境，激发学习兴趣

生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。一直以来，数学教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。白板教学是创设情境的有效手段，利用交互式电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料,创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的学习情境，有助于对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

例如，在教学《认识比》时，我创设了这样的教学情境：

师：一幅图片，有的看起来很漂亮，很美观，有的看起来却很别扭，请看这幅，大家觉得现在的这幅图片美吗？现在我将这片图片拉伸，（使用白板随机拉伸图片）现在大家觉得怎么样？再次拉伸，现在呢？

师：老师从刚才拉伸的过程中选取了三幅，现在你觉得哪一幅看起来最美观，最舒服？

生答，如有意见不统一，则举手表决。

师：看来大多数同学都认为是第2幅，不知道大家有没有发现，一幅图片的长和宽不同，给人带来的感觉也就不一样，我们就先来观察一下大多数同学认可的第二幅图片，你知道可以怎样表示长和宽之间的关系吗？

教师使用白板拉伸功能，使图片由比例合适到比例不协调，让学生在图片的长与宽比例变化的过程中，直接地、形象地观察到长与宽这一组同类量之间的比。在白板上，随着图片的一拉一伸，学生要比以往的教学方式更接近学习内容，并能更好地将师生个体思维汇聚成集体思维，从而使得个体的知识建构汇集成集体知识建构。

篇4：交互式电子白板为农村课堂教学带来极大便利

交互式电子白板为农村课堂教学带来极大便利

【内容摘要】

随着科技的不断发展、进步，交互式电子白板，作为一种新的教育技术，它已悄然走进了农村学校。交互式电子白板的出现，使教学过程更流畅，教师的个人魅力能得到最大的展示，学生的学习兴趣更为浓厚，达到促进师生共同发展的目标。本文围绕交互式电子白板在农村的现状及在农村教学中如何提高交互式电子白板的使用效率，以达到课堂教学的高效。

【关键词】农村教学电子白板高效课堂。

一、交互式电子白板在农村教学中应用的现状

1.研究队伍的匮乏，推动无力

农村小学师资薄弱，部分教师趋于老龄化。这一部分教师，由于受自身素质的限制，再加上思想保守，对于新技术、新媒体存在着排斥心里。他们总认为学校花一大笔钱装备新技术、新媒体的设备纯属浪费，因为他们觉得自己当年都没有接受什么新技术、新媒体教学，也都学会了知识，并且还都学得很好。还有大部分学校是包班教师，往往是身兼数职，即是班主任，又是多个学科的任课教师，根本无暇顾及，全身心投入电子白板的教学应用。信息技术教师中从事现代教育技术研究的可以说是少之又少。而既懂媒体使用，又深歆教学设计的教师更是凤毛麟角，缺乏领军人物，电子白板的推广与使用自然只能随波逐流了。

2.教师应用滞后，缺乏主动性

随着第一轮课件制作的高潮，虽然对多媒体辅助教学有了一定的认识，但由于设备的缺乏，仅有的设备也只是被用来上公开课等，教师自身由于种种原因的现状，在实际的使用过程中缺乏应有的主动性，导致了教师在具体的应用过程中思想意识和技术过后，二失去了使用的信心。

3.交互式白板魅力的绽放与否

媒体的选择是根据教学的需要而定，适用于教师教学的媒体才是需要的。离开教师们的需要，再强势的新技术也难以撬动教师们接纳的大门。过度依赖电子白板也是万万不能的。部分教师把电子白板当成了课文的另一个载体，每堂课都把电子课文展现出来，硕大的屏幕仅仅成为一个简单文字读物的阅读器，把照本宣科演变成照屏宣科。出现这种现象的原因是一些教师缺乏现代教学思想和教学理念作指导，简单地认为使用多媒体教学就是进行媒体替换，对电子白板的优势缺少认识。有些教师已经习惯不在黑板上板书，而固守在屏幕和电脑间玩表演秀。传统教学手段，比如一张挂图，一个实物很好地解决了问题，却非要以电子化的方式呈现给学生。长此以往，就会使学生审美疲劳，兴趣点下降。

篇5：电子白板与学科课堂教学融合应用探索与思考

电子白板与学科课堂教学融合应用的探索与思考

摘要：电子白板是电子技术、电子通讯技术与计算机技术的融合,成为人与计算机进行交互的智能平台。电子白板设计的互动理念，以及电子白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的技术手段，促进课堂教学方式的改革，有利于推动信息技术与学科教学的整合。对于电子白板如何与学科课堂教学进行深度的融合，是广大一线教师在白板应用中关心的问题。我校于20**年夏装配了46套华师京城电子白板班班通，实现了全部教学班级的班班通。本文根据近两年来，我校教师在学科教学中应用电子白板，在实践中探索、思考电子白板与学科教学的深度融合应用。总结了电子白板在学科课堂教学上应用价值，反思了电子白板应用中存在的一些问题。

关键词：交互式电子白板；学科教学；深度融合

在当今时代，多媒体信息技术的飞速发展及其在教育领域日趋广泛的应用，都对教育改革与发展产生了巨大的推动作用。交互式电子白板（以下简称电子白板）的出现，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势，意义重大而深远。

电子白板是电子感应白板与白板操作系统的集成，是计算机技术、微电子技术与电子通讯技术的有机融合，电子白板设计的互动理念，以及电子白板技术本身的互动性和简易操作性特点，作为一种变革性的教学手段，它的使用将促进课堂教学方式的改革，有利于推动信息技术与学科教学的整合。

为了进一步推动教育信息化，我校于20**年夏装配了46套华师京城电子白板班班通。从开始使用至今，我校先后组织全体中青年教师进行了五次不同层次的电子白板培训，每学期的第一个月进行电子白板技能测试，每学期的第二个月以教研组为单位举行电子白板与课堂教学融合比赛，每学期末，将教师应用电子白板授课情况进行量化并计入教师个人综合量化。经过三个学期的努力，我校中青年教师使用电子白板授课已蔚然成风，每位教师用电子白板班班通授课时数已经不低于学期授课总时数的三分之二。结合我校教师的应用情况，现将我校电子白板与学科课堂教学中融合的实践与探索总结如下，与各位分享切磋。

一、高效课堂需要电子白板技术

传统的课堂教学模式已经不适应当代教育日新月异的变革要求，电子白板的应用既是对传统教学的继承又有创新，有利于构建高效、生动课堂[1]。电子白板具有人文性的操作界面、易掌握的操作方法、桌面便捷的快捷键图案以及书写自如、交互性强的功能特点，利于教师进行信息化课堂教学设计和组织教学活动；也使学生在技术促进抽象知识形象化的过程中，更加容易地理解和掌握知识要领，同时在课堂交互学习过程中，也能够培养学生利用信息技术解决问题的意识和实践能力。

(一)“一板多用”能够满足教师课堂教学的设计需求

电子白板实现了白板与计算机之间的双向交互通信与操作，它既是计算机触摸屏幕，也是投影仪显示屏幕，更是教师能够自由书写、标注的“黑板”，但相比之下，其多了黑板的存储、记忆功能，增了投影仪屏幕的交互、随时编辑功能。教师可以在透明页上利用感应笔进行板书设计，整理知识点，更可以进行草稿演示。讲课中，教师和学生即兴而发的、值得探讨的知识，随时可以在板书页上涂鸦。除了透明页，白板系统灵活的处理了课件播放时与其他页面的切换，教师可以随即播放上传到资源库的PPT、Flash以及音视频，也可以便捷的点击切换按钮返回板书页。如此，教师的课堂教学，不仅仅局限于讲述课件，而是能够像在传统教师那样无拘束的书写，使教师真正融入到了教学情境中。