运用多媒体技术来使幼儿园教育更加趣味化
运用多媒体技术来使幼儿园教育更加趣味化
甘肃省临泽县第一幼儿园师晓英
摘要：随着现代化信息技术在教育中的应用以及课程整合的不断研究、实践和深入，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，也悄然走进了幼儿园的课堂，它能使静止的东西动态化,复杂的东西简单化；它能使抽象的概念形象化,枯燥的知识趣味化,学习的过程生活化。激发了孩子的学习兴趣，增强了孩子学习的主动性，使孩子快乐自主的学习。多媒体技术的应用对教师专业成长及教育教学管理等也发挥着极大的作用。
关键字：多媒体，幼儿园，教学
社会在发展，时代在进步，随着科学技术的革命，新生事物层出不穷。而由于大众传播媒介技术的现代化、信息的迅速，使孩子们的见闻更广了，懂得的事情更多了。我觉得，要使幼儿园教育活动的内容和方法富有时代气息，以适应孩子发展的需要，有必要在幼儿园开展各项教育活动的基础上，适当增加一些孩子们感兴趣的知识，以拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的知识，开发幼儿的潜能。我认为适时、适量地运用多媒体教学对活跃课堂氛围起着不可估量的作用，还可以帮助突破教学难点，提高教学的灵活性。因此，我觉得运用多媒体教学来优化教育活动势在必行。
一、多媒体教学的运用符合幼儿的认知特点。
看电视是一项幼儿喜爱的活动，我们经常可以看到这样的情景：上课前或活动中，老师只要说一声：“下面要请小朋友看电视了！”活动室里就会很快安静下来，小朋友也会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待老师把电视打开。多媒体教学就相当于播放电视片。在幼儿时期，幼儿的无意注意和无意识记都占优势，电视画面鲜明生动、活动多变、刺激强烈，很容易引起幼儿的注意和被识记。心理研究表明：如果能将识记任务和幼儿感兴趣的活动联系在一起，那么识记的积极性和有意性会明显提高，识记效果也更好。而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等等手段的运用可使原来细微的、看不清的或被幼儿忽略的地方，变得清晰、醒目，便于幼儿观察和记忆。幼儿期的思维主要借助于具体形象来进行的，而不是以概念判断推理来进行。抽象单调的说教幼儿不仅不易理解，而且容易疲劳，最终影响教育效果。而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，非常具体。例如：在对幼儿进行热爱“国旗”的教育中，“尊敬国旗”对幼儿来说比较抽象，难于理解。光凭我们老师用嘴巴讲解于事无补。于是我们就选用了《升国旗》的电视教学片，让幼儿通过画面来具体感知画面的内容。让他们通过观看镜头，从而知道画面上的人是怎么做的？他们为什么要这样做？使幼儿很快理解到小朋友也应该象他们一样尊敬国旗。又如：在绘画《戏水》教学活动中，我们设计了这样一个可视、可动的活动画面：当画面上出现了各种各样的人的游泳姿态，以及沙滩的美丽景色时，孩子们的情绪高涨。马上联想到自己在夏天去游泳时的场面。在直观图片的影响下，幼儿看了以后兴趣倍增，他们好象觉得亲身来到了沙滩上一样。实际操作时，他们迅速地、创造性地画出了各种戏水图。真是栩栩如生，充满童趣。
二、形象生动的课件感染力强，能激起幼儿强烈的兴趣，扩大幼儿的认识范围。
篇2：多媒体技术在幼儿园教学中应用
浅析多媒体技术在幼儿园教学中的应用
颍上县实验幼儿园舒心
摘要：经济的飞速发展带动了整个教育领域的变革，多媒体技术得到迅速的推广。特别是教育领域，教师已从简单的一支粉笔一本书，逐渐学会利用多媒体中的文字、图像、声音来辅助教学，这无疑使得课堂教学更加生动直观，特别是幼儿园教学，更能促进幼儿教育事业的发展。
关键词：多媒体技术幼儿园教学
一、多媒体技术能创造快乐的学习氛围，激发幼儿学习兴趣。
利用多媒体信息能为幼儿创设轻松愉悦的学习氛围，激发幼儿学习的兴趣。培养他们对文学作品、艺术作品的兴趣，感受作品的艺术美，并从中受到情感教育。这方面，已经有不少幼儿园进行过尝试，实践表明这是一种行之有效的教育方式。
多媒体是运用声音、图像、图片、文本等多种技术手段，直观、具体、生动、形象地展示认知对象，充分地调动幼儿的视觉、听觉、触觉等各种器官，使幼儿眼、耳、手、脑等器官综合参与，使其注意力更加集中，有利于激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿自主学习。多媒体教学技术使教学信息形式多样化，能适应幼儿兴趣容易转移的特点。兴趣是最好的老师，如果能在活动前调动幼儿的求知欲望，激起对活动的兴趣，学习起来就会收到事半功倍的效果。
例如，学前班数学教材《看图编加减法应用题》中，教师先讲一讲小鸭子游泳的故事，对这个故事内容及图片内容都熟悉后，教师利用扫描仪将幼儿书本上《看图编加减法应用题》中小鸭子游泳（岸上有几只小鸭，水中有几只？）那幅图放映到大屏幕上，孩子看到自己书上的图片突然出现在大屏幕上，都很兴奋。这样一来，孩子活动的积极性调动起来了。孩子对这种教学形式非常喜欢，这样既扩大了幼儿的视野，又激发了幼儿的好奇心，更培养了孩子的学习兴趣。将抽象枯燥的数学教学内容，变为生动有趣的教学情景，大大激发了幼儿学习的欲望，更让幼儿能长时间把注意力停留在课件上。
二、多媒体技术使教学更直观形象。
以往的教学都是教师的口传身教，但遇到比较抽象的内容，教师就束手无措了。多媒体技术在幼儿教育中的应用，使得抽象内容变得更加直观生动。
如：在教育音乐课《两只老虎》时，需要教师模拟老虎的形象，这时候教师不是鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，就是张牙舞爪，左蹦右跳，但老虎的形象依旧没有展现出来。如果利用多媒体技术播放图片或是视频，就能使之更加的形象生动。
在常识教学活动中，有一些自然现象是不易看到的，无法使幼儿体会、理解，课程的重点、难点不易突破，这时我们就可以利用多媒体技术展示自然现象，如雷电交加、太阳东升西落等，就能把抽象的内容变得更加具体。
三、多媒体技术能提供良好的想象空间，拓展幼儿的思维。
爱因斯坦才能够说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”同样在评价一份幼儿作品时，一个重要的标准是看作品是否有想象力创造力，可见想象力创造力对于幼儿教育是何等的重要。
多媒体课件的运用，可以提供生动的形象，在培养幼儿想象力方面起着特殊的作用。
在幼儿园经常听到孩子们兴高采烈的讨论《喜羊羊和灰太狼》的话题，特别是一些男孩子，他们非欧长喜欢聪明机智的喜羊羊，他们的衣服书包上都能看到这样的动画明星。因此教师可以借助这个机会，借助多媒体技术播放《喜羊羊和灰太狼》动画片，把喜羊羊与他们熟悉的事物联系在一起，变成简单的故事情节，让幼儿感受到动画明星居然就在自己身边，让学生发挥想象，如果大灰狼也来了，自己该怎么帮助喜羊羊逃过一劫呢？学生根据教师的构思，大胆的想象，从而提高了幼儿的思维能力。
除此之外，多媒体还能随意的放大、缩小、定格、移动画面或画面中的事物，有利于幼儿拓展思维空间，丰富想象力。在故事《聪明的小动物》中，当小动物发现大灰狼要吃他们时，教师采用了定格和播放紧张的音乐声，此时让幼儿展开联想，小动物怎么办，幼儿全身心地投入到故事情节中，根据自己以往的生活经验，想出了许多逃跑的办法。
四、多媒体技术能促进幼儿动手动脑能力
在传统教学过程中，由于受时间和场地限制，课程改革后某些教材内容无法形象地展示给幼儿。而借助多媒体教学，从幼儿的认知规律和生理特点出发，可为幼儿提供一个可调节自身视、听、做的学习环境，充分调动他们的感官，激发他们的学习积极性，从而使他们的想象力、创造力在一个相对较大的空间内得以充分发挥。在美术活动《拓印的乐趣》中，教师利用多媒体视频直观、形象地演示了拓印树叶和其他小动物的步骤，这些画面真实，充满了趣味，同时幼儿能清楚地看到怎样做才能将树叶的轮廓拓印清楚，便于幼儿操作。由于有了亲身体验，幼儿便能讲清楚自己做的是什么，从而渗透了语言方面的内容，语言表达能力也得到了提高。在教学过程中，教师应努力使幼儿去发现兴趣的源泉，让他们在这个过程中体验到自己的劳动和成就。因为在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，幼儿也是如此。
总之，多媒体技术在幼儿园教学中能够发挥巨大的作用，它不仅能帮助教师完成教学，更能使幼儿参与到教学活动中来，只要正确、恰当地运用多媒体技术，教师就能将感性材料与幼儿的形象思维相结合，创造广阔空间，活化教育教学活动中的学习，有利于幼儿学习兴趣的激发，促进幼儿的成长，从而获得最佳的教学效果。
篇3：多媒体技术在幼儿园教学管理中应用
多媒体技术在幼儿园教学管理中的应用
【摘要】近年来，我园积极构建信息化园所，实现幼儿园的跨越式发展。在资金并不十分富裕的前提下，想法设法筹措资金，积极构建幼儿园局域网、多媒体监控系统、多媒体教室，旨在充分利用现代信息技术，营造学习的园所氛围，丰富教师、幼儿的学习生活，运用多媒体技术更好的调动教师、幼儿学习的积极性、主动性乃至创造性。
随着计算机智能技术和网络技术的日趋完善，为幼儿教育和安全管理提供了有力的保障。多媒体技术已经成为现代化幼儿园发展的必然趋势。本文就幼儿园多媒体技术的应用进行了简单阐述。
【关键词】多媒体技术幼儿园教学管理应用
【正文】
现代教育技术是教育与科技结合的产物，尤其是多媒体技术，由于科技含量高，应用性强，决定了它是教育事业中科技、经济和社会发展联系最为紧密的一种现代教育技术，它从根本上改变了教育环境和方式，引发整个教育观念的巨大改变。幼儿教育的现代化正顺应着这个时代的潮流飞速地发展。幼儿教育的现代化，包括教育观念的现代化、幼儿园课程设置的现代化、幼儿园管理的现代化，幼儿园教育手段的现代化，幼儿教师队伍的现代化！应该说，计算机悄悄挺进幼儿园是信息社会对今天幼儿教育提出的要求，也是当前幼教改革的需要。新技术的广泛应用给人类生活带来的益处是毋庸质疑的，但多媒体技术对幼儿园有哪些帮助？能发挥哪些作用呢？
一、多媒体技术在我园应用的途径。
从目前多媒体技术在我园的用途上看，大体分两类：办公和辅助教育教学（教师操作）。
（一）、多媒体技术给我园办公解决的问题：
1．文字处理：教师借助电脑，打一份材料、出一份小报、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。
2．表格处理：幼儿园运用各种表格特别多。我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格，如：幼儿园用来教学的点名册、接送卡、一日活动安排表、课程表教育教学运用的周计划表格、入园登记表等。
3．行政管理：幼儿园行政管理人员可以借助电脑，对幼儿园的行政后勤实施了全面管理。如：幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度、幼儿园目标管理、档案资料管理、幼儿园财务管理、上下班指纹签到等。
4．安全管理：幼儿园的安全问题日益成为国家、广大家长以及社会媒体关心的热点问题，其中最受关注的焦点在于幼儿的人身安全管理。为此，我园建立、健全了一整套的多媒体监控系统，能有效的监控全园的安全情况和教师的带班情况。
5.卫生保健：电脑较之人脑，最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作，它最得心应手！自然，借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项、登记事项（儿童事故登记、传染病登记、体弱儿登记、预防疾病药物使用登记、紫外线消毒灯使用登记、大型玩具使用检查登记），等实施全面管理，十分有意。
（二）、多媒体技术给我园教育教学解决了的问题：
制度专栏
