对小学生进行挫折教育
如何对小学生进行挫折教育
随着社会的发展，竞争将会更加激烈，对人的心理素质，包括对挫折的承受能力的要求，将会越来越高。面对二十一世纪，我们的教育中缺少“挫折教育”是不行的。所以我们应该重视对小学生的挫折教育。我们可以向学生提几个要求：
1、不对自己过分苛求。为了避免挫折感，应当把目标定在自己能力的所及之内。
2、不对别人期望过高。每个人都有自己的优点和短处，要有正确的认识。
3、疏导自己的愤怒情绪。发怒时尽量把怒火泄于其他方面，如打球和唱歌之上，以消火泄愤。
4、能伸能屈。当大前提不受影响的情况下，无需过分计较小处，以减少自己的烦恼。
5、向别人倾诉烦恼。把抑郁埋于心底，只会令自己郁郁寡欢。假如把内心的烦恼告诉知己好友，心情会顿感愉快.
6、助人为乐。帮助别人可以使自己忘却烦恼，更可以获得珍贵的友谊。
7、集中精力处理近事。这样可以减轻精神负担，以免弄得心力俱废。
8、不要处处与人竞争。以和为贵，不四面树敌，以免经常处于紧张状态.
9、熟悉到挫折具有双重性，挫折会给人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人奋起、成熟，从中得到锻炼。
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篇2：学校要重视挫折教育培养学生心理承受能力
学校要重视挫折教育培养学生心理承受能力
厚街镇三屯小学李润贤
目前,学生的生活条件好了。但从人的素质看，学生心理承受挫折的能力却普遍较差。这些孩子犹如温室中的花朵，太阳晒了，易枯萎；风雨来了，易夭折。这方面不能不引起我们教育工作者的注意。
21世纪将是一个科学技术高度发展的世纪，充满着竞争。我们的教育对象要成为21世纪的现代化建设人才，要在激烈的竞争中取得主动权，不仅要求所培养的人才要有扎实的知识基础，而且还要有良好的心理素质，特别是承受挫折的能力。以使学生在复杂的竞争环境中，经受得起困难与挫折的考验。
我校原是一所规模较小的农村小学，在gg开放阳光普照下，逐渐发展为一所颇具规模的学校，学生人数逐年增加。他们来自全国各地。曾几年，我校出现了不少问题学生，如离家出走、吃安眠药、逃学等等。归根结底，这些学生都是耐挫能力较差。近几年，我校结合自身的实际，在实践运用中做了几方面的工作，对学生进行了挫折教育，收到了较好的效果。主要表现在学生心理承受挫折能力普遍有了明显的提高，学习、生活上怕苦怕累的现象有了根本好转。
首先是要求老师树立挫折教育的意识
从未来社会竞争的高度，从帮助学生学会生存的高度来认识挫折教育的意义，有意识地将其列入管理、教学、教育计划中去。在学生中通过广播、电视、录像、黑板报、宣传画等方式广泛开展；“五自”教育活动，即自学、自理、自护、自强、自律。设立悄悄话信箱，建立和健全心理咨询和辅导机构，特从外地外地招聘来心理学毕业生，负责对学生心理指导，针对实际不定期一些心理辅导课，帮助学生排除学习、交友、生活等方面的困扰。经常利用晨会、校会、队活动、国旗下讲话、班会等对学生加强爱国主义教育和人生观、世界观、价值观教育，帮助他们树立远大的理想，妥善自理好各种矛盾、困难、挫折。对学生进行正确的人生道路的教育。教育学生认识人生与成材的关系，正确对待成功和失败。认识前进道路是曲折的，在挫折中求前进，逆境中锻炼人的毅力，促进人才和成材。帮助学生树立正确的理想、信念和价值观，增强民族责任感，把努力学习和热爱祖国联系起来，把意志品质的增减和成就事业联系起来，引导学生根据自己实际确定成材的目标，在人生座标上找准自己的位置，指导学生切实可行的目标坡度，增强信心，以最佳的心理状态争取获得好成绩。
其次要求教师讲究师道尊严，注重循循善诱，以理服人，努力做到不怒而自威
尹校长经常对我们说
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