小同学发明思维能力前测调查报告
一、调查背景自1997年初之后，我国科教界关注的热点问题是知识经济时代的到来；自1997年夏季之后，我国经济界最关注的热点问题是东亚的金融危机。这两件事在20世纪末不期而遇，绝不是偶然的。早在90年代初，就有位美国经济学家指出："并没有什么东亚的经济奇迹，他们没有科学上的创新，没有新经济制度突破，整个东亚经济就象一个巨大的肥皂泡，只要用针尖轻轻一戳就会破灭。"这句话今天被言中了。而这些年来，美国的5000家软件公司高速发展，发明的利润价值使美国经济获得了强大的助推力。连续几年经济上获得高增加，失业率降到历史最低点。这一消一长，反差如此之大，原因当然是多方面的；但是，除了金融管理方面的诸多原因之外，有一个教训也是深刻的：一个缺少科学储藏和创新能力的国家，不可能耐久地繁荣。"一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。""全党、全社会都要高度重视知识创新人才的开发对经济发展和社会进步的重大作用。使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。"这是****主席代表国家对所有教育工作者的号召。假如到现在我们仍不觉悟，仍然没有为国家本世纪的腾飞，培养出一代具有创新意识和创新能力的新人，那将是我们教育的重大历史性失误。一个创新人才既要具备创新意识，又要具备创新能力。首先，创新意识是属于世界观的范畴。心理学研究标明：一个人的世界观是在十七、八岁的时候形成的，而这个年龄的人正是处在高中时期。不能设想一个从小没有好奇心、对新事物不敏感、对科学新发展没有兴趣、没有批判意识、没有为事业献身精神的人，长大以后能成为一个具有发明性的人才。而人的这些可贵的精神，必需从小经过启蒙、引导、保护、培养、发展。另一方面，创新能力是属于思维能力的范畴。心理学告诉我们：一个人的思维能力，发展到十八岁就基本幼稚。而在这之前，整个青少年时期有两次思维能力发展的高潮。一次是在12
篇2：某县小学班主任队伍基本状况调查报告
班主任老师是小学德育的中坚力量，他们的业务素质的水平等各方面情况直接影响德育任务的完成和德育目标的实现。为了了解当前我县小学德育主任和班主任队伍的基本现状，为教育行政部门的决策和业务部门开展教育科学研究工作提供依据，我们组织了延庆县小学班主任基本情况调研活动。一、调查方法、对象、内容和时间：此项调查采取问卷的形式，于**年9月对全县各小学班主任的性别、学历、年龄、教龄、班主任工作年限、所获荣誉、承当课题等情况进行了调查。二、全县小学班主任基本情况和分析我县小学共有班主任567人，其中女班主任占总数87.5%，全县班主任平均年龄33.03岁，平均班主任工作年限12.4年，大专以上学历达到88.5%，获紫禁杯、长城杯奖在班主任达到45.5%，优秀论文（近三年）获得县级三等奖以上的教师为79.2%，有国家、市、县、校德育科研课题的为34%。从整体上看，延庆县小学班主任队伍是一支年轻化、处于发展期、学历层次较高的队伍，拥有巨大的发展潜能，是深化我县德育改革的优势所在。但也存在着教师性别比例严重失调、教育科研活动不够普遍、科研能力水平较低、骨干班主任流失严重、师资构成地域差别较大等不利因素。1、年轻化的班主任队伍从统计数字来看，全县小学班主任队伍出现年轻化的趋势。在567位班主任中，年龄在35岁以下的青年教师为398占总体的70.2%；36
篇3：某县矿区小学同学家庭教育状况调查报告
一、[前言]李家巷镇中心小学位于长兴县城东南的李家巷镇，先后被评为湖州市实验学校、长兴县素质教育实践基地等多项荣誉称号。建校以来，尤其是gg开放以来，我校以素质教育为抓手，大力推进和实施素质教育，取得了丰硕的效果，教学质量稳步上升，办学水平不时提高，受到社会和家长的普遍赞誉。我校所处的李家巷镇是浙北有名的石城、建材之乡，保守的建材业比较兴旺，镇域经济比较发达。多数同学家长在石矿、石粉厂等建材企业工作或在家务农，文化层次相对较低，思想观念陈腐。多数家长较重视家庭致富和享受，但忽视对子女的教育和引导，多数家庭教育氛围不浓，教育方式简单粗暴，与素质教育的理念相违背，不利于在校同学的健康生长。可以看出，我镇家庭教育状况良莠不齐，教育质量不理想，令人堪忧。为了有针对性、有效地协助广大家长转变教育理念，提高家庭教育水平和质量，我校于20**年12月，承当了县教育局关于《构建家庭教育指导网络实践研究》课题的子课题
篇4：小同学读写现状调查报告
小同学读写现状的调查报告一、调查内容：调查小同学读写的现状。对影响小学语文读写的教学目标、教学方法、教学结构以和同学的学习兴趣、学习习惯等方面进行了解和分析。二、调查方式：采用问卷式。（分教师问卷和同学问卷，全为单选）同学问卷发放200份，有效回收问卷200份。教师问卷发放40份，有效回收问卷40份。三、调查对象：分别对绵阳市先锋路小学、绵阳市安昌路小学的三、四、五年级200名同学和40名语文教师进行了调查。四、调查题目：“小同学读写现状”调查1、“小同学读写现状”调查（同学）详见问卷2、“小同学读写现状”调查（教师）详见问卷五、调查结果：同学问卷：ABCD
三
四
五
六
1、同学对读写的兴趣：最喜欢占（）；喜欢占（）；一般占（）D.不喜欢（）2、你觉得老师讲作文有趣吗？非常有趣占（）有趣占（）；一般占（）；枯燥占（）3、读写时的认真程度很认真占（）；认真占（）；有时不认真占（）；经常不认真占（）4、那种读写的方式你最喜欢？A.通过课本等书籍，获得信息，并通过老师课堂讲授学习写作，完成好老师课堂教授的作文。占（）；B.在老师和家长的指导下，借助网络去阅读更多书籍，并能通过网络与老师和同学进行写作的互动交流，写我的真实感受。占（）C.无所谓占（）教师问卷：ABCD
三
四
五
六
1、你认为同学读写的兴趣怎样最喜欢占（）；喜欢占（）；一般占（）；不喜欢占（）；2、你觉得现行的读写模式合理吗？合理占（）；不合理占（）；一般占（）；枯燥占（）；3、你所教同学读写时的认真程度很认真占（）；认真占（）；有时不认真占（）；经常不认真占（）；4、哪种读写的方式你最赞同？通过课本等书籍，教给同学读写方法，并通过课堂讲授，指导同学完成。占（）；在老师和家长的指导下，借助网络去拓展同学的读写空间，并能通过网络与同学进行写作的互动交流，让同学在生动有趣的环境下，把读写变成同学的一种自觉行为。占（）；无所谓占（）；六、问卷分析：通过问卷，我们可以明显地看出小同学读写的现状。从同学问卷中我们发现，同学对读写的兴趣不浓厚，对教师课堂教授感觉一般，读写的认真程度不够，对生动的读写内容和多样化的读写方式充溢期待。从教师问卷中发现，普遍认为同学没有养成良好的读写习惯，希望能寻求激发同学读写兴趣的新途径。绵阳市安昌路小学课题组**年5月
篇5：小学同学数学预习情况调查报告
小学同学数学预习情况的调查报告摘要：预习是一种依照学习计划预先自学教材的学习活动，它是学习的准备。现代小学数学教育对数学课是否有预习的必要，存在着一些争议。有一局部教师认为数学学习并没有预习的必要，认为同学进行课前预习有时反而会影响他们听课的积极性。同学在课堂上就不听教师讲授了。还有一局部教师认为数学学习随着年段的升高，知识难度的加大，思维水平的发展，应该和其他学科一样，进行必要的预习，从而是课堂教学取得更好的效果。针对这种争议，作为一线教师的我取向后一种观点，并且对自身任教的四升五的同学进行了此次调查。共发放了23张调查询卷，全部回收，有效率为100%。此外，这份调查询卷的前面几个问题是借鉴了同行的研究，后面两道开放式的问题是根据我班同学的实际情况设计的。此次调查是小范围的，而且是课题研究的准备阶段的调查、了解工作。背景：本次有关预习的调查针对的是四升五的同学，考虑到他们即将进入小学高年段的学习，学习内容和学习难度上都会达到一个新的规范和层次，而且从我班同学的目前的思维水平和概括能力的实际情况动身，我选择研究有关预习的课题进行研究，并且这个有关预习的调查是在同学四年纪期末考试结束后进行的，同学的心理状态比较放松，这样调查出的情况更接近同学内心的真实的想法。调查与分析：㈠预习态度预习中遇到问题，你是怎样处置的？
A做个记号，等上课弄明白。
B条件允许，问交帐或其他人。
C经常打电话与同学讨论。
D无所谓，不动就算了。
态度对预习的效果有很大影响，因为同学的预习工作是在家中完成的，没有一定的监控措施。完全要看同学的态度。分析：其中选A的同学占13.04%，选B的同学占56.52%，同时选A和B的同学占13.04%，同时选B和C的同学占13.04%，同时选A、B和C的同学占4.36%。从数据来看，同学对预习的基本态度是比较认真的，没有同学选择D这个选项。其中选择B这个选项的同学人数最多，这也说明同学在预习中发生问题，都想要能尽快地将自身不动的问题解决，所以请教家长或其他年长的人，因为他们可以很快地协助同学解决预习中遇到的困惑。有一局部同学选择了A项，说明这局部同学预习的态度是比较好的，而且对预习也有一个比较正确、客观的理解。还有一局部同学同时选择了若干项，说明他们对预习的态度非常认真，说明他们对预习中可能出现的情况有了一定的预设。不同的同学在学习能力上虽然不可防止的存在着一定的差别，但学习能力并不等同于学习态度。做任何事情，最重要的是态度，而不是能力。能力决定了能不能做这件事，而态度则决定着能不能做好这件事。㈡预习的目的、动机你觉得学习数学有预习的必要吗？
A有（56.52%）
B没有(13.04%)
C有时有,有时没有(30.44%)
你有预习数学的习惯吗?
A有时预习(39.13%)
B基本都能自觉预习(26.09%)
C很少预习(34.78%)
分析：过半的同学从自身学习数学的经历得出学习数学还是有预习的必要。有一局部同学从自身的学习能力和水平动身选择了C，认为预习是有一定必要性的，但是分不同内容的。有些数学内容是需要进行预习的，而有些内容是不需要或者说是不适合进行预习的。还有一局部同学选择了B，认为数学学习是没有必要进行预习这项工作的。这局部同学有两种可能，一种是学习能力很强的同学，他们在课堂上可以通过教师的讲解和自身的探索立即理解、掌握并能初步应用知识，所以他们认为不需要进行预习的工作；还有一种就是学习上有困难的同学，他们虽然认为预习很重要，但是他们缺少一定的方法知道和协助，所以不知道怎样去预习，预习什么，遇到问题怎么处置等，而且这局部同学在学习上也有比较强的依赖性，所以他们也有可能认为预习没有必要。正因为有这三种对预习的目的和动机的不同认识，所以在具体预习行动上也出现了三种相应的行为表示。很少预习的和有时预习的同学将近占班级总调查人数的80%。这也给我一个信息，要把这个课题研究好，首先在预习的目的、动机上要多做宣传，此外在预习方法、战略上要做适当的知道，否则这个课题的研究就不可能深入地进行下去。所以我在这张调查询卷上设计了两个开放式的问题，主要是针对预习的方法和战略。想要先了解一下同学对预习的方法和战略的认识程度。㈢预习方法、战略在预习中你有哪些好方法？
你觉得数学中哪些内容预习比较合适？
分析：同学在预习中总结出的好方法：⑴把预习知识多看几遍，重点看“例题”和“试一试”。看完之后自身操练，检验自身是否理解。⑵把重点内容做上记号，请教老师、家长或其他人。⑶用实验的方法演示。大多数同学选择了看、读这种方式，偏重在笼统的理解上。同学认为适合预习的内容有：⑴涉和解决问题方面的。⑵图形方面的。⑶概念形成方面的。⑷实践活动方面的。多数同学谈到了第二和第三个方面，这两个方面教材上出现的方式形象直观资料的比重比较大一些，同学在预习中理解上可以容易一些。可以看出同学预习方法和战略的选择还是比较保守的，个体上还是比较孤立的。这也给我的课题研究提出了很好的方向，在方法、战略和评价机制上要作为课题研究的重点，而方法和战略的研究是课题研究的突破点。以上是我对调查情况的统计和分析，有不当指出还请专家和同行指正。**．7
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