明光小学2022学年度第一学期教研和课改工作计划
本学期我校教研和课改工作要在上级业务部门的指导下，紧紧围绕学区中心工作，以*x理论和“****”重要思想为指导，认真落实全区和各级教育工作会议精神，加强素质教育，推进新课程改革，完善校本教研和校本培训制度，加强教师学习培训研讨工作，提高教师理论水平、业务素质和教学能力，培养骨干教师队伍；加强资源中心和远程教育项目管理和利用，整合优质教育资源，深化课堂教学改革，转变课堂教学模式，优化教学过程，着力提高教学质量；完善教育督导制度，加强督导检查和教学监管力度，全面完善贯彻落实教育教学常规工作要求；进一步完善新课程下教育管理的新机制，解放思想，以*****统领各项工作，促进教育教学工作全面协调可持续发展。
一、坚持“育人为本、德育为先”，高度重视师生德育工作，强化师德师风和未成年人思想道德建设，
把德育工作放在教育各项工作的首位，充沛发挥思想品德课的主阵地作用，充沛协调学校党支部、工青妇和少先队组织的作用，协同建立学校、家庭、社会“三结合”的德育网络，认真贯彻落实区委区政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的布置意见》和《安宁区教体局师德师风建设实施方案》，继续深入学习中小学教师职业道德规范和《公民道德建设实施纲要》等内容，认真实施中小学思想品德课程规范，通过多种途径和形式，采取多种措施和方法，加强以敬业精神为核心的师德师风建设，推进未成年人思想道德建设，增强学校德育工作的针对性、实效性。
二、完善教研机构，提高工作水平
进一步加强和完善教学研究机构。在加强学习的基础上，充沛利用远程教育项目资源，更新思想，转变观念，用新理念武装头脑，认清形势，明确职责，靠实责任，团结协作，以身作则，全面提高教研队伍的业务能力、认识水平、组织能力和管理能力，做到班子机构健全，管理科学，活动规范，高效运行，上下联动，各负其则，充沛发挥职能部门的积极作用。
三、健全规章制度，有力促进教研和课改工作
学区和各校要在认真研究新形势、新任务的基础上，通过大量调查研究新情况、新问题，学习借鉴胜利经验，改革教研机制和评价机制，建立新型教研工作模式和教学评价体系，进一步修订完善《校本教研制度》、《校本学习和培训制度》、《专业技术人员考核制度》、《同学评价制度》等规章制度，为教学改革的顺利发展发明科学、民主、宽松、积极的氛围和环境，保证教育教学各项工作高效开展。
四、延伸中欧项目，加强远程教育项目，强化校本培训，加强业务学习，积极探索课改，进一步推进素质教育
各校要认真总结中欧项目培训的经验，以此为契机，作好远程教育项目的接收、装置、调试、使用和管理工作，进一步探索教研教改的新机制、新模式，全面推进新课程改革，完善校本培训制度，整合各种校本资源，继续大力开展以新理念、新课程、新教法、新技术为重点的教师校本培训工作，充沛挖掘和发挥校本培训力度，确保各教研组每周活动不少于1次，进一步将课改工作引向深入。同时积极组织骨干教师参与省、市、区级培训。
五、加强教育教学研究，改进教研活动，强化教育督导工作，全面提高教育教学质量
学区教研室和各学校要充沛利用现有力量和资源，广开渠道，通过调研、学习、培训、传帮带、请进来、走出去等多种途径，加强和指导学校教研工作的开展。建立围绕新课程的校本教研制度，确保每教研组完成两篇以上较高质量的教育论文并在全学区范围内交流，各校力争有1篇优秀论文在县级以上刊物发表。
教研工作将学习课标、转变观念、加强学习、注重科研作为重点，将改进教法作为突破口，将建立新型师生关系作为核心，将改进教研活动形式和内容作为关键，将提高教师业务素质作为中心，大力推广合作式、启发式、探究式等自主学习模式，引导同学主动学习和独立考虑，加强同学创新能力和实践能力的培养，促进同学全面发展。各学校要严把各关，提高听课、说课、评课的层次、质量和效益，加大教学设计作业检查、质量统测和跟踪追查的力度，特别要强化跟踪督导追查的力度，对个别科目、个别课程进行有重点的跟踪督查，抓过程，看结果，全面提高教学质量。
六、加快学校信息教育和现代远程教育建设步伐，充沛提高现有设备的使用效率
各校要充沛认识推进信息化教育的必要性和重要性，高度重视现代远程教育在农村课改和素质教育和教师校本培训中的重要作用，充沛利用现有的VCD、DVD、光盘播放系统、卫星电视接受系统、投影仪、远程教育项目设备和资源中心多媒体系统改进教学手段，发明性地改善教学条件，大力提高师生的信息素养，切实提高教学效益和质量。各校利用远程教育系统组织教师观看教学节目、光盘等活动每周不少于两小时。各学校利用远程教育资源上课不少于16课时，并做好项目使用资料的搜集和整理工作。
增强项目意识，通过跑项目、筹资金等多种方法，积极主动，想方设法，进一步加快信息技术教育设备和现代远程教育建设步伐。
七、加大实验仪器、图书管理力度，切实提高利用效率
各校要充沛重视实验和图书在素质教育、推进课改中的重要意义和作用，全面发挥其应有的价值和效益，认真贯彻落实上级有关规定和要求，明确有关职能部门和相关教师的职责，能开的实验必需开，缺少量条件的实验要想方法开。图书要很好地向师生开放，保证库存率不超越40%。学区将图书、仪器的管理和使用作为重点工作要进行专项督查，并将督查情况与学校工作考核和相关教师年度考核直接挂钩，对推委偷懒、借故不开设和使用的，要严格追究相关人员的责任。各学校要完善相关制度，将实验开设和图书使用作为教学工作的单薄环节和重点工作，加大检查和处置力度，使相关资源真正发挥应有的作用和效益。
八、认真做好学校体育、艺术、卫生和国防教育工作，开全开足各门课程，促进同学全面发展
各校要采取积极措施搭建素质教育的平台，多形式、多渠道开展丰富多彩的活动，科学、合理地设置和布置课程，确保各学科按比例开全开足，切实重视史地生、体育与健康、艺术、综合实践等课程的开课率。加强同学课外文体活动。认真组织实施《同学体质健康规范》，大力推进每天锻炼一小时活动。加强同学心理健康教育，广泛开展预防艾滋病和毒品预防教育，加强国防教育。
篇2：从《三个小同学》一课谈课改
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青山区冶金小学吴丹
叶圣陶先生说过：“应把学习的方法教给同学，同学掌握学法就可以受用一辈子。”日本教育家稻川三朗也有类似的教学理念：以教师为中心，灌输教科书知识的教学，谓之“第一教学”；面向同学，教师诱导，提高同学学力的叫“第二教学”；最大限度地发挥同学的潜能，形成学力，塑造高尚人格，是“第三教学”。据统计，人类的科技知识每三至五年增加一倍，一个人在学校学习的知识已远不能满足他一生的需要。学校教育必需重视“第三教学”，使同学成为能自主学习的终生学习者。“语文课程应该植根于实际，面向世界，面向未来。”这正是新教材的独特魅力和新课标的崭新理念。
如何在教学过程中体现新课标的教学理念，就是我们接下来要研讨的教学战略问题。人教版第一册的第十二课《三个小同学》是二零
零二年度区语文优质赛课活动中规定课题之一，在实践中，我经历了从失败到胜利的探索，从中领悟到了一些课改的微妙之处。一、淡化权威，课品如人品
教师要淡化教材，专家以和自身的权威，要以平等的参与者身份，协助同学制定适当的学习目标，建立互敬互爱，民主平等的师生关系，使之亲其师而信其道。对于低年级的同学，这一点更重要，教师要用眼神，语言，动作。在第一时间传达出这个讯息，减少同学的心理负担，创设轻松入学的氛围。我在自身班上试教时。我都会讲：今天，老师是来和你们交朋友的，我听说你们都很聪明，我来找找最聪明的小朋友在哪，并把准备好的礼物送给他。接下来同学的热情高涨，充溢自信，比在自身班上的强多了，事半功倍。课品如人品，一节课能折射出老师的内心世界，多份尊重同学的心，多份爱小朋友的考虑，这是我们在新课标中首先要做到的。二、营造氛围，给同学探索的实境
语文是开放的，把同学的生活世界引入课堂，既具体有真切，既凝结有开放。从课程角度来讲：要把同学的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的课程资源。在导入新课时，原本用了图片,单一！用语言描述，笼统！又用多媒体制作动画，不真！当改用真人相片和实境录象展现本课主人公和故事情节后，好多弊端迎刃而解，不只把本课的德育目的更好地在实际生活中起到教育影响，同时也把教师的范读巧妙交叉起其中。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”所以，我们“应当密切关注当代社会消息化的进程，推动语文课程的革新和发展。”三、尊重个性差别，允许“前后颠倒”
试教时，为了使同学说话防止一些烦琐的，老师无法调控的句子，我布置了统一的句式训练：我喜欢/不喜欢（文文，东东，明明），因为他们在看到水龙头时------。在课上，我使出浑身解数，引导同学依葫芦画瓢，稍一出轨，我就立即拉回。结果，一节准备充沛的课上得平淡乏味，死气沉沉。究竟该怎样上？我细心地翻阅了《语文课程规范》，新课标指出，教学必需以同学的发展为本，同学是学习的主人，要关注同学的个人差别和不同的学习需求，“少一点不准，多一点自由。”新课标的理念使我茅塞顿开，豁然开朗。是啊，这节课之所以没有胜利，就是过于强调教师的外部塑造。一年级的同学刚入学不久，课堂里的一切对他来说还很新鲜，同学很乐意把看到的，听到的，想到的与他人交流。教师不要禁锢了同学想象的翅膀。教师是“用教科书教书”，而不是“教教科书”，更不是对教材的亦步亦趋。于是在后来的课上，我把学习的主动权还过了同学，大刀阔斧地砍掉了所有的句式，让同学不受束缚，学习课文时，打破常规，并不按课文上的顺序出现，而让同学自由读后，大胆谈一谈他对谁的印象深？在读课文时第一次读准读通，第二次弄明白文中的小朋友怎样想的后再读，第三次是自身读出自身的感受，最后让同学跟着电视配音，当小小播音员，同学激情空前高涨，妙语连环。有的说：“水都流走了，我看了很心疼，为什么文文不心疼呢？”有的说：“明明做的对，假如我在那，我也会这样做，而且关好了水龙头，我还会告诉老师这件事。”每一种答案都令人惊喜。四、倡议发现，但不能止于发现
人们已经越来越多地意识到：教育从某种意义上来说就是“发现”。这种发现应该是双向的，对施教者与受教者来说，都需要发现。知人者智，自知者明。发现之意义善莫大焉。而过去的一个弊端是缺少发现。
其实，一节课由始至终的整个过程中，对同学的每种动态，每个回答，要留意发现。譬如同学读书时紧皱眉头，或表达想法时跺了脚，或者声音很好听，甚至是流利但小声等细节，老师要善于观察，褒扬。教师多一把衡量的尺子，就会多一批好同学。我们还需要鼓励同学多发现，同学只是发现，是不够的，更重要的意义在于发明。新课标明确指出：语文教学要注重语言的积累，感悟和应用，注重基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注重开发同学的发明潜能，促使同学持续发展。
通过对这节课的研究，我对新课标有了更新的认识，教学思想上趋于宽松和尊重；教学手段上趋于展现生活实际；教学过程上趋于开放和灵活；教学回应上趋于倡议发现，激励发明。千里之行始于足下。一个目标，一个漫长的历史过程，不是一蹶而就的。愿同仁们在这次历史任务中，在课改的过程中遇到困难时能想起薛发根说的这段话：理想的教育，能激活生命的潜能，而教育的理想，则能提升生命的意义，我愿以全部的智慧诠释理想的教育，用自身的生命演绎教育的理想。
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从《三个小同学》一课谈课改
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篇3：网络环境下校本教研研究课题工作计划
（一）、研究背景：
经过前段时间的研究，在总结了前期工作的缺乏：教研组活动中，结合本组研究主题进行的研究不够细致、深入；主研教师的网上浏览和网上交流并未真正达到交流和共享的目的；对教师进行的培训不系统、不充沛；课题宣传、学习力度不够，局部教师对课题理解不透彻；缺乏与本部的密切联系等，本期为了更好地与本部一起开展“网络环境下校本教研的研究”课题研究，将我校的科研和校本研究工作深入推进，借助本部的优秀资源，以教研组主题式教研为主要框架，以“三校联动”活动为契机，以校内课题联动等形式，构建各种网络交流平台，深入扎实地开展校本研究，让教师在研究中提升教育智慧，分享教育效果，提高教育研究能力。
（二）、中心工作：
1、制定本期课题研究制度，落实相应的工作职责，推进常规研究工作。
2、结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作。
3、利用课题博客，展开课题联动研修活动。
4、借助本部网络备课资源，促进网络课例的交流，并促进课题研究深入开展，促进教师专业生长；利用学校论坛，进行教学课件、教学设计、优秀论文资料的交流、共享，搭建网络研修的平台。
5、跟进网络研修的培训。
（三）活动布置：
1、常规活动：
（1）利用网络进行教研组主题式教研（一月一次，教研组要有活动记录）。
（2）主研教师“三个一”工作：一月一次网上浏览；一月一次网上交流；一期一次网上投稿。
（3）学习本部或其它优秀课例展开网上评课活动。
和本部通过“办公网”相互评论自身学科同类教学设计。
①通过“备课信息管理”选择检查与自身学科相关的备课信息。
②在对应教学设计内参与评论，字数不少于100字，每人评论教学设计篇数不少于2篇。
（4）视频上传。
（1）结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作
（2）建立课题博客，展开课题联动研修活动。
（四）、学月布置：
第一学月（2月）
1、优秀论文、视频上传。
2、本期优秀课例的筛选和上传。
第二学月（3月）
1、选定各教研组研究的话题
2、拟定研究计划，做好研究工作布置。
3、为“三校联动视频课例研修”作好准备工作。
4、利用教研和业务学习时间，对教师进行上传资料的培训。
5、各主研教师行动起来：一周一次网上浏览；一月一次网上交流。
6、召开第一次课题例会
第三学月（4月）
1、继续利用教研和业务学习时间，对教师进行视频课例研修培训；
2、开展网上评课活动。
3、结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作。
4、召开第二次课题例会，通报研究情况，对下一阶段研究目标进行调整。
第四学月（5月）
1、召开第三次科研例会。
2、对教师进行课题博客研修培训。
3、利用课题博客，展开课题联动研修活动。
4、“板书主题研修讨论”活动总结。
第五学月（6月）
1、各主研教师进行一期一次的网上投稿，并总结校本研究的个人心得与困惑
2、各教研组总结交流校本研究的心得与困惑，拟定下一阶段研究目标和方向。
（五）、工作措施：
1、进一步明确课题成员的具体分工、主研教师职责，制定课题研究制度。
2、督促主研教师认真的做好了“三个一”工作：一月一次网上浏览；一月一次网上交流；一期一次网上投稿，每学月月末进行考核。
3、各教研组认真做好研究话题的交流、讨论和提炼工作。
各校教研组负责人组织本校教研组收集教师最关心的讨论主题两个。
4、建立课题博客群，实现《网络环境下的校本研修》和《课后反思促研究型教师生长的研究》课题的联动研修。
5、每月召开一次课题组例会，参与人员为总课题组主研人员和子课题组课题负责人，通报进展状况，交流研究心得。
6、利用教研和业务学习时间，定期对教师进行网络运用的培训。
制度专栏
热点制度职责
