小学教师观摩数学名师教学活动心得体会

篇2：学习有效课堂教学心得体会

学习有效课堂教学的心得体会

临高中学生物组方颂娟

传统的教学方法，教师和学生深陷在应试教育的泥潭中，以“时间战”“题海战”为教学法宝，这样虽然能暂时地提高学生成绩，却严重增加了学生的负担，其结果是高投入低效益，教师累学生苦，付出与效益不成正比，今年我们学校组织学习了有效课堂教学，让我对教学有了一种新的认识。

有效教学是指在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么、学生学得好不好。具体地说，有效教学有四条标准：首先，教学有价值，教学的价值体现在满足了学习者的学习需要；第二，教学有效果，教学的效果体现在学生学习有无进步；第三，教学有效率，教学效率体现在学习者用最少的投入达成目标；最后，教学有魅力，教学的魅力体现在吸引学习者继续学习。

通过对有效教学的深入学习，我认真地反思了自己的课堂教学，发现了诸多无效的教学行为。

第一，我总是重视教师的教，而常忽视学生的学，每次上课前，我都精心的计划和准备课堂内容，争取让物理课堂大容量。上课时，我常忙于把自己的内容讲完，老师讲得富有激情，口干舌燥，学生却歪来倒去，无精打采，遇到这种情况，我虽然也要调动一下，注意一下，但一会儿又忙于讲授了，这样上课教师上得累，学生收获却不大，这就与有效学习中学习有价值学习有效率相违背，教师做了很多无用功。

第二，教学魅力不强，物理学科应该是知识性，艺术性的完美结合，而我的物理课堂更多的注重知识性，没有太多的情境设置，没有太多的师生共鸣，艺术性强调得极为不够，虽然学生不讨厌物理，但也说不上非常喜欢。这就让学生学习物理较为疲软，兴趣不很浓。另外，我对于个别问题较大的学生缺乏及时的指导及教育，导致教学效果反馈不够及时，当然教学效率也就不够高了。

针对以上情况，改进教学就势在必行，我认为应该从以下几方面来改进无效教学：

一、把和谐的师生关系带进课堂，和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性，反之，学生学习的主动性和积极性就要受到压抑，教师在课堂上要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂，在这一点上我深有体会，有时因为早上的家庭作业情况不好，就会怒气冲冲的直进教室，先把学生骂一顿，然后再上课，在这个时候，自己是出了气了，学生也安静了，但却发现学生的思维迟钝了，发言也不积极了，反之，教师的态度和善面带笑容，学生就勇于发言，思维活跃，知识掌握得也比较好。

二、把学习的主动权交还给学生，教师必须对自身的角色进行正确的定位，即教师应该是学生学习的引导者和组织者，要设计一些紧扣教学内容的问题，力求找到最简单的方法讲给学生听，不多说废话。从而有效的统领教学，让学生有效地学习，指导学生“学会”学习，使他们能主动地、积极地创造性地学。

三、给学生留有足够的学习余地，教师不仅要把知识传给学生，而且要指导学生学会学习，也就是教学生“渔”，而不是送给学生“鱼”，我觉得教师要敢于舍得给学生思考的时间，让学生变被动学习为主动学习，有意识地培养学生的思维能力，提高学生学习的兴趣。首先，课前要让学生预习，不作任何提示和讲解，给学生留下足够的思维时间和空间；其次，要给学生充分思考的余地，课堂教学中教师应该全面掌握学生的预习情况，注意学生不会的东西，在关键的地方加以提示、点拨；再次，在练习中要留给学生充足思考的余地，在课后的作业中，须设计新颖的、富有启发性的、思考性的习题。让学生通过独立练习，增强思维能力，增强学习的兴趣。

篇3：2022年江苏省小学数学评优课观摩活动心得体会

**年11月5~7日，我有幸在区教研室王超老师的带领下来到江阴观摩为期3天的“**年江苏省小学数学优秀课评比暨课堂教学”活动。本次江苏省中小学教学研究室主办的“**年江苏省小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩会”在江苏省江阴市辅延中心小学和晨光实验小学隆重举行。来自全省各地的小学数学教研员、教师代表共1200多人参加了此次活动，江苏省教研室网站“教学新时空”栏目全程进行了直播。这是一个专家参与引领的盛会，这是一次课堂展示活动的盛会，这是一场亲朋好友相聚的盛会。在这里，富有生机的学生、富有激情的教师、富有生命力的课堂、富有特色的互动……对到会的教师而言，无一不是一次次精神的启迪和生命的震撼！

本次评优课活动首次采用同课异构的形式进行，来自全省各大市的27位经过层层选拔出来的优秀青年教师，依托先进的教育理念、扎实的教学基本功，别具匠心的教学设计，就相同的课题演译了不一样的精彩，亮点纷呈，受到了全体与会老师的好评。本次活动由江苏省教研室主办、江阴市教育科学研究室承办，活动旨在进一步促进我省小学数学教师在教学思想、教学理念和教学方法上的发展，提高广大小学数学教师的专业水平和教学技能，展示我省小学数学的教学成果，为全省小学数学教师提供一个交流经验、相互学习的平台，对我省数学课程的发展和教学水平的提高起到了积极的推动作用。

低段的活动会场设在江阴市辅延中心小学行政楼五楼阶梯教室。本次优秀课评比与以往自主选题不同，而是由执教者提前15天在给定的5个课题中选择一个进行试教展示。参加本次优秀课评比的14位数学教师为大家展示2节一下的《认识图形（二）》、2节二上的《我们身体上的“尺”》、2节二下的《两步计算的加减法实际问题》、4节三上的《解决问题的策略（例2）》和4节三下的《笔算两位数乘两位数》。虽然14为老师的选题不尽相同、构思不同、课的呈现方式也是多种多样的，但是展现出的是同样的核心、同样的精彩！

一、在遵循教材的基础上合理改编。

本次展示的14节小学数学优秀课，有13位老师都选择了与例题或相同、或相近的情境开始教学，只有来自江阴市澄江中心小学王羚老师执教的《认识图形（二）》中进行了改编，但也将例题作为习题在练习中完成。

二、在尊重学生的基础上有的放矢。

数学课程标准指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。”听完14节课最大的感触