小学低年级课堂教学愉快教学法
浅谈小学低年级课堂教学愉快教学法
【摘要】有不少老师根据小学低年级学生的特点和接受能力，探索出了一条特殊的教学路径，即愉快教学法。小学教学论文这种方法在实践中已经取得了较好的效果，鉴于此，本文拟从小学低年级授课中的愉快教学方法、愉快教学方法应用于小学低年级教学中的意义以及愉快教学方法在小学低年级课堂教学中的具体运用几个方面进行一番详细的分析和探讨。
【关键词】低年级课堂教学愉快教学方法
我们知道，小学低年级学生的理解能力还不是很强，还处于以接受形象思维为主的阶段。小学课堂教学具有丰富多彩的特点，主要是通过教师调动引导来吸引学生的兴趣，使其在相对愉悦的氛围中接受教育。为了取得较好的教学效果，目前，有不少小学老师根据小学低年级学生的特点和接受能力，探索出了一条特殊的教学路径，即愉快教学法。这种方法在实践中已经取得了较好的效果，比如提高了小学生的积极性，提高了音乐教学的效果等。鉴于此，本文拟从小学低年级课堂教学中的愉快教学方法、愉快教学方法应用于小学低年级课堂教学中的意义以及愉快教学方法在小学低年级课堂教学中的具体运用几个方面进行一番详细的分析和探讨。
从目前来看，我国小学低年级的课堂教学中还存在着比较普遍的学生喜欢回答问题而又说不太准确的现象，这都给教师工作的开展带来了一些困难。结合小学低年级学生的特点，有很多小学老师开始尝试采用愉快教学方法进行知识传授，取得了较好的效果。
1.小学低年级课堂教学中的愉快教学方法
为了理解和阐述的方便，我们将小学低年级课堂教学中的愉快教学方法分解为良好的学习氛围的建立、多媒体辅助教学的推进、自制学具以及多元化教学方法的采纳等几个方面，进行详细的分析与阐述。
（1）.良好的学习氛围的建立。俗话说，兴趣是最好的老师。对于小学低年级学生来讲，其思维一般比较简单，喜欢就非常乐意去做，而不喜欢就会极力进行排斥，所以培养其对学习知识的喜爱与兴趣非常重要。培养学生学习兴趣最为关键的一步就是创设一个比较温暖、温馨、和谐而又比较开放的学习氛围，只有这样才能加快学生学习的速度，增强其学习知识的积极性和热情。除此之外，小学教师必须意识到的一点是并非所有孩子都能靠良好的学习氛围就能对知识产生较浓厚的兴趣，毕竟每个孩子的爱好总是千差万别的，不是每个孩子都希望成为科学家，要保证课堂教学目的的准确性，这样，反过来，也能在很大程度上培养学生的学习兴趣。
（2）多媒体辅助教学的推进
鉴于学生理解能力的有限以及对形象化事物的钟爱，小学教师最好采用多媒体，制作一些形象的小视频、图片等，加深学生对知识的理解程度，还能很好地保障小学课堂的生动与活泼，吸引学生学习兴趣。比如在进行课堂教学的过程中，教师可以利用电脑的知识系统制作出演示，让学生在观赏理解知识的同时还可以感受乐趣等，除此之外，一般每篇文章的作者都会表达一个比较重要的思想，为了保证学生对这一思想理解的更好，小学教师还可以利用电脑制作一些比较形象的知识沙龙和画面，使学生在学习知识的过程中产生一种身临其境的感觉，从而更加深刻地理解文章的内涵。
（3）自制学具进行演示领悟。
现在，有很多学校，由于受到条件的限制，无法保证每个学生都拥有一件学具，事实上，这对学生的情绪与学习热情会带来极大影响。在没有条件的情况下，小学教师完全可以发挥自己的童真和聪明才智，带领学生自制简单学具，然后再进行比较生动形象的讲授，这种做法不仅有效发挥了学生的创造力与想象力，而且还能提高其学习兴趣于无形之中，是非常值得倡导的一种教学方法。比如可以制作不同的尺子、动物、植物形状等，进行课堂知识的练习，还可以制作各种简易的算盘等，进行课堂知识的练习。
篇2：小学英语课堂中应用游戏教学法探究
浅谈小学英语课堂中应用游戏教学法的探究
英州中心小学陈美燕
【内容摘要】
兴趣是最好的老师，对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。而游戏教学法就是小学教学众多的教学方法中最有效的教学方法之一。在小学英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏的无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
【关键词】游戏教学法学生的主体性兴趣
随着时代的发展，英语在社会生活和国际交往中已成为不可或缺的重要工具之一。掌握了英语就意味着把握了参与和发展的机会。但是，作为一门外语的教学，对小学的学生来说，学好英语这一门学科是有着相当的困难的。笔者认为，提高孩子们的学习兴趣是学好英语的关键。现代心理学之父皮亚杰说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣是最好的老师，对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。如果孩子们能对英语学习产生浓厚的兴趣，就是学习英语的最积极、最有效、最持久的方法了。而游戏教学法就是小学教学众多的教学方法中最有效的教学方法之一。在小学英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏的无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，减轻学生的负担。
一、游戏教学法强调了学生的主体性。
游戏教学法就是在教学中尽可能的将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。在英语教学中加入适当的游戏，有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则。游戏教学法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师自己唱独角戏，这体现了教师主导与学生主体作用的发挥。
游戏教学法是符合学生的年龄特点、心理特点的教学方法，他用学生喜爱的形式调动全体学生的参与意识，尤其是调动差生和哑生的积极性，老师要用满腔的热忱，鼓励的目光，难度适当的游戏内容来为他们创造成功的条件。另外，游戏教学中大多引进了竞争机制，使学生积极地投入活动中去。在游戏中，学生学会了用英语来进行交际。这样在欢快的教学氛围中体现了学生的主体性。
二、游戏教学法在字母教学中的应用。
小学生生性好动，有意注意的时间很短，注意力容易发生转移，枯燥无味的字母教学会使他们的学习兴趣受到影响，甚至会产生畏难情绪。在课堂上运用生动活泼的有趣的游戏就可以激发学生对知识的兴趣和渴求。
在教学中，学生一遍又一遍的背诵字母表，很快就会没有了学习兴趣，声音会越来越小。这时，找邻居的游戏，就解决了这一问题。教师把字母卡片发给每位学生，然后问：WhereisC?手持字母C的同学就要很快的站起来。并说:I’mC.I’mhere.Whoaremyneighbors?手持字母B和字母D的同学就要马上站起来。教师接着问：Where’sF?游戏继续进行。
在区分大小写字母的时候，和学生一起做找朋友的游戏。学生很快就记住了大写和小写的形式。教师将大写和小写卡片分给两组同学，当教师喊出一个字母时，两位同学谁站起来的速度快，谁就获胜。在竞争中，学生兴趣盎然，并掌握了应知应会的内容。
三、游戏教学法在单词教学中的应用。
小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。教学中，笔者有如下尝试：
1、单词背诵三步曲。第一步，听读单词。要求学生仔细听教师或录音的范读，模仿正音。第二步，书空背诵。要求学生用手指在空中书写单词，并背诵拼写。第三步，字母接龙做游戏。让学生轮流说出单词中的每一个字母，共同拼出所学单词，说错的同学被淘汰。这样，学生做到了讲、练、玩的有机统一。
2、单词接龙游戏。在进行单词复习时，采用此方法可以使学生拓展思维。方法：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。在期末复习时，学生们用这种方法不仅复习了本学期的单词，还复习了以前所学的单词，还有的同学掌握了很多四会单词，扩大了词汇量。
3、拼单词对抗赛。将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
现代社会充满了机遇，也充满了竞争。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。教师在单词教学中，要激发他们的竞争意识，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争，以适应现代生活的要求。这些竞争性的游戏可以使同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，单词学习的学习效率就大大提高了。
四、游戏教学法在句型教学中的应用。
句型教学是英语课堂教学的重要环节。利用游戏为新课搭桥铺路，用游戏为新旧知识的衔接作好铺垫，利用游戏巧妙的引入新课还可以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉的学到知识，如在教学What’syourfather?What’syourmother?及其回答的句型时，进行guessinggame，让一组同学（有男有女）扮演不同的职业，这样，学生们在猜一猜，说一说中，在教师的引导下学会了He’sadoctor.She’sateacher.等句型，分清了he和she的用法，化解了句型中的一个难点。过去，我们的教学观念是：你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。现在，我们的教学观念是：你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。吸引，就是使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。
总之，英语教学是一门艺术，教无定法，贵在得法。
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