用博客搭建师生交流平台助力教育资源建设
用“博客”搭建师生交流平台，助力教育资源建设
摘要：分析中小学教育资源建设现状，探讨社会化网络软件对教育资源建设的影响，提出用博客进行教育资源建设的途径，分析用博客进行教育资源建设的优势，并提供了具体的实施方案。
关键字：教育资源建设；博客；社会化网络软件
从“班班通”工程实施以来，各地硬件设施得到了极大改善，解决了教育的硬件问题，各校现在都很重视资源和教学平台建设，但真正建设得好，并且用得好的地方并不多，钱花了不少，力出了不少，效果却不是很理想。随着“教育信息化”时代的到来，社会化网络软件为教育信息化发展注入了新的活力，也为教育资源建设带来了契机，深刻地影响着网络技术在教育教学中的应用。本文试图按照社会化网络软件的理念，以参与协作的方式建设教育教学资源，构建教育资源建设的新途径。
一、中小学教育资源建设现状
现在中小学教育资源建设主要有两种方式：购买教育资源库、自主开发资源库。首先我们来分析一下这两种方式的优缺点和存在的困难。
（一）、购买教育资源库
购买资源库的优点：建设周期短，见效快。现在用得较多的资源库有国家基础教育资源库、各省电教馆开发的新课程教育资源库、K12教育资源库、科利华教育资源库等。但购买的教育资源库有很多不足，比如：资源库与教材版本不配套；资源库升级周期太长；资源增加接口不灵活；资源库的很多内容摘自互联网，风格不统一；面对公司倒闭，资源库无法升级更新。教育资源库时效性很强，如果资源库没有及时、不断更新，资源库会迅速走完它的生命期而被淘汰。尤其是随着课程改革的不断推进，新课程的全面实施，针对原来课程的资源迅速被淘汰，巨大的投资变成了废品。很多地方在这方面都有深刻的教训。
（二）、自主开发资源库
目前自主开发资源的形式主要是成立专门的资源开发小组，资源开发小组负责技术平台开发与管理，教研员和名师负责资源收集、整理、审核。自主开发资源库优点：能体现本地特点是资源适用性强，资源更新较快，特点是集中式管理。但自主开发资源技术要求高、工作量大，管理权主要集中在技术管理员、教研员和名师，其他教师没有管理权，参与性不强，积极性不高；而教研员、名师自身的工作也较忙，难于应付资源收集、整理、审核的巨大工作量。这样就造成了普通教师参与性不强，教研员和名师没有精力参与的局面。如果专门安排一批优秀教师做资源开发、收集、整理、审核工作，人力资源投入就比较大。这种自主开发资源的形式管理难度也大，需要激励机制推动，教师体会不到资源建设的过程是教师专业成长的过程。
篇2：智能录播系统在学校教育教学及资源建设应用中探讨
智能录播系统在学校教育教学及资源建设应用中的探讨
摘要：本文所探讨的智能录播系统是一款简单易用的课堂录制设备，具有同步录制、实时直播、在线点播、自动跟踪、资源可管理等多种功能。它能让每一位教师独立自主地实现课堂的全自动、智能化录制，而且音视频质量高、课堂效果好，具有很高的应用价值，能够使教学反思常态化，可以促进教师专业发展；校本教研常态化，可以提升教学质量；教学评比网络化，可以丰富评比和活动的形式；教学研究远程化，可以促进教育的交流和公平；优质资源数字化，可以推进精品课程的建设；教育活动网络化，可以丰富学校的教育活动，促进学生的发展。
关键词：智能录播系统；学校教育教学；资源建设
多元智能的教育价值观认为"教师面前无差生”，“每一个孩子都是一个潜在的天才儿童”。这就要求我们每一位教师要“正视差异，善待差异”，用积极的教学方法为学生潜能的开发提供多元发展的机会。多元化教学的这一要求，类似于我国孔子倡导的“因材施教”的教学原则，从多元化教学注重学生个体差异方面来看，应该对不同的学生制定不同的学习目标，促使学生依据自身实际提高自己的学业水平。
网络环境下的课堂教学由于自身所具备的交互性和可选择性，给学生自主选择课程带来了可能，使得自主学习和因材施教成为现实。以计算机网络为代表的信息化资源具有信息量大、智能化、网络化等特点，为多元化、生态化课堂教学的开发提供了更方便、快捷和更丰富的信息资源。这需要网络平台提供大量的课堂教学视频资源才能满足学生依据自身学习能力进行自主化、多元化、生态化的学习。人工摄像是远远不能满足这种学习资源的需求，而我校新近建成的基于网络的多媒体全自动录播教室这套系统，无需摄制人员在场，可以全自动录制教师现场授课，自动生成课堂教学实况录像，完整地记录教师授课的全过程，包括教师讲授的过程、板书书写的过程和使用的多媒体教学课件等，以其便捷性、直观性、高效性等特点，为大量录制课程资源提供了便利。
教学视频作为一种最直接有效、最生动活泼的教学媒体和展示手段，在学校教学研究、资源建设、教师发展、教育传播等方面具有不可替代的作用，尤其是在当前互联网和校园网基本普及、网络应用和多媒体技术日趋成熟的背景下，各级各类优质课评比、远程视频互动教学、学生自主点播学习、教师网络化教研等教育教学活动，都对教学视频的技术和质量提出了更高的要求，而智能录播系统就能满足这一要求。智能录播系统可使操作使用傻瓜化、录制过程智能化、资源生成自动化，从而达到教学应用常态化的目的。
在近半年多的使用中，我越来越深切的感受到这套录播系统在学校资源建设、教育教学的开展及多元生态课堂教学模式的研究和开发中起到了重要的推动作用。现就此方面进行我个人的初步分析和探讨。
一、教学反思常态化，促进教师发展
智能全自动录播系统最主要的技术特点是实现“录播课堂的常态化和自动化”。上课教师不需要电教教师的帮助，只需“一键式”自动录制：轻按“开始”（键盘相应按键上已贴好标签）按钮，启动录制功能；授课完毕再轻按“结束”（键盘相应按键上已贴好标签）按钮，录制即完成。系统可自动完成授课全过程的音视频录制，并且自动上传到资源平台上。教师的授课和学生的互动可以像平常教室上课一样，无论教师还是学生都不需要配带或操作其它辅助设备（包括麦克、话筒等）。课堂的录制具有多种模式，输出显示可以是一个画面，也可以是多个画面或者是画中画的方式，这样便于视频文件的后期编辑、合成以及课后对教师、学生等课堂角色的行为研究。
篇3：基础教育阶段数字教育资源建设与共享
基础教育阶段数字教育资源的建设与共享
摘要：教育信息化是教育现代化的重要内容，传统的教育发展方式短时间内难以实现教育的公平和教育普及，只有整合教育资源，实现教育资源的数字化和信息化，逐步完成数字教育资源信息化的建设与共享，才能更加快捷有效地突破这一难题，真正实现教育公平和教育资源的均衡发展。数字教育资源的建设目前在技术上和推广上仍存在很多问题，需要国家、学校、社会等各方面的积极努力；而数字化教育资源的共享主要是在市场机制和政府管理两个方面出现了一些分歧，由于运营和维护需要大量的资金投入，而单独的学校建设往往难以承担如此巨额的支出，在知识产权的维护和资源的使用上没有规范化，参与建设和运营的机构没有能够从中得到回报，严重影响了后续资源的开展和网站的建设维护。
关键词：教育信息化；建设；共享；教育公平；均衡发展
“十二五”期间，“教育信息化”成为教育改革和发展的重点之一，建设国家数字教育资源成为我国教育信息化发展的战略选择，而国家教育资源建设把落实信息技术和教学资源的融合和应用作为工作核心，由此可以看出，国家在对教育资源的建设上正逐步由传统的发展方式转向信息化数字化的发展模式。
截至目前为止，我国教育改革与发展特别是在教育信息化建设方面取得了较大的成就，很大程度上解决了教育资源的不均匀问题，但在大范围内解决教育的普及型和公平性问题方面仍然面临很大困难，教育的物资、人力投入与教育事业发展的客观需要相比仍然存在着严重的不足。根据我国的实际国情，由于人口众多，地域辽阔，资源分布严重不均匀，有些地区交通不发达，各种通讯设备不齐全，教育条件严重缺乏，在这样的情况下，如果仅仅依靠传统的教育发展方式构建学习型社会来解决教育的公平性和普及性问题几乎是不可能的，因此，必须整合各类教育资源，大力发展现代远程教育，建设数字化教育资源，突破传统教育条件的时空限制，真正实现资源的共享，这对于满足人们对教育的多样化需求，特别是对满足各地区教育资源的需求、优质教育资源的共享具有重要意义。
一、数字教育资源建设的背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（**-20**年）》明确指出，加强优质教育资源开发与应用，建立开放灵活的教育资源公共平台，促进优质教育资源普及共享，结合当前“班班通”工程建设的现状与教育资源建设存在的问题，提出通过利用云计算技术构建班班通数字化教育云资源库来解决这些问题。这份纲要给各级教育机构建设数字教育资源指明了方向，也为实际建设提供了切实的政策支持。这份纲要还详细阐述了班班通数字化教育云资源库的定义、特点和内容，并重点论述了班班通数字化教育云资源库的构建原则、构建模式和平台架构，以及具体构建过程与方法，旨在通过这一举措来加快推动我国基础教育的发展，逐渐缩小各地区的教育差距并实现教育公平。
（一）城镇与农村的教育差距较大
在国家政策的指导下，由国家牵头，各高校为主体的各级各类资源建设，尤其是数字图书馆等公共服务体系和大学数字图书馆的建设使高等学校的数字教育资源建设取得了阶段性的成果。但是中小学等基础教育阶段的数字教育资源建设起步较晚，目前仍处于初级阶段，很多基础的资源建设仍没有开展，很多已经建设起来的资源库由于资金、人员的投入不足导致运营和维护不善，资源的利用率较为低下，渐渐导致资源库的萎缩甚至关闭。
由于受经济发展状况、政策倾斜方向、教育经费投入、交通便利程度、教师专业素质、学生水平差异等诸多因素影响，教育的不均衡发展倾向日趋明显，教育不公平的程度越来越严重，农村中小学的信息化程度严重落后，这些差异性因素直接影响着基础教育资源的配置，关系到我国教育的长远发展。
在这样的发展背景下，国家再次加大对中小学的教育资源的投入，尤其是关注农村中小学基础设施的建设和教育的发展，在**年政府工作报告中就有关于为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备的论述，目的是为了更好地实现优质教育资源的共享。
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