多媒体教学好处构建优质高效课堂提高教育教学质量
浅谈多媒体教学的好处构建优质高效课堂，提高教育教学质量
摘要：传统教学中的一支粉笔，一块小黑板和一本教科书的教学方式，正被多媒体教学、班班通和数字全覆盖等先进教学方式吸引，多媒体在学校课堂的教学以图文并茂，声像兼备的听觉视觉效果，生动，直观形象地把教学内容展示出来，很大程度上改变了传统教学中教学模式。信息技术的迅猛发展，多媒体教学日新月异，给教师教学是新的挑战，作为新时代的人民教师，更应与时俱进，更新理念，提高要求，讲求高效，充满生机，扬长避短，构建优质高效课堂，提高教育教学质量。
关键字：多媒体教学；高效课堂；信息技术
随着科学技术特别是信息技术的飞速发展,学校的网络建设已经是日新月异，越来越多的课堂教学应用了多媒体信息技术，对于像我一样的大多数农村小学一线教师，从事二十余年甚至是三十余年教育教学工作，传统教学中的一支粉笔，一块小黑板和一本教科书的教学方式，正被多媒体教学、班班通和数字全覆盖等先进教学方式吸引，多媒体在学校课堂的教学以图文并茂，声像兼备的听觉视觉效果，生动，直观形象地把教学内容展示出来，很大程度上改变了传统教学中教学模式。我谈谈多媒体教学应用的体会。
一、多媒体教学教学具有传统教学不可比的优势
1、直观性。多媒体能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于知识的理解和掌握。在多媒体教学中设计真实的背景，教学中运用多媒体提供丰富的、真实的背景资料，通过动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中领悟。如我在八年级物理《光的传播》以及《平面镜》的教学中，长期的教学传统教学模式往往使课堂枯燥，学生毫无兴趣，从运用课件后，加上学生实验，学生就能轻易的理解光以三十万千米每时的光速，从光源处传播过程，消除学生对光传播的误解（光是由人眼向物体传播的）。《平面镜》教学中，关于平面镜所成虚像的特点，由于人眼成像的透视效果，学生很难体会“等大”，课堂的学生实验和讨论已经能初步解决学生的疑问，课件的再现就能完全演示学生实验的过程，这是传统教学无法完成的，从而有效地突破教学重难点。
2、大信息量、大容量性。多媒体的教学，让教师准备足够的教学资源，课堂教学节约了空间和时间，提高了教学效率。在传统教学的课堂上，很多时候是“老师在讲，学生在听”，“教师在写，学生在看”，教师在课堂中往往“满堂灌”，学生只能机械地，被动地接受知识。大部分教师根本上没有做到学生的参与度，需要完成的教学任务又多，加上过多的板书、要写的题目，要画的图形占的时间多，使得精讲多练成为一句空话，但如果应用多媒体进行教学，很好地解决了这个问题。教师可以在课件的制作中把要写的内容及要画的图形制作好，在多媒体课堂上，教师通过对电脑控制，逐步把相关内容展示出来，这样可以为教师节省了大量书写的时间，对于那些课程任务重教师，明显地减轻上课的压力和负担，同时节省下来的时间，留给学生进行练习，同时又有足够的时间来完成课堂作业，从而提高了教学的效果，减轻了学生课后作业的压力。这样，对师生来说，都是两全其美的事情。
篇2：运用多媒体教学帮助学生理解提高兴趣欲望达到真正高效课堂
运用多媒体教学帮助学生理解提高兴趣欲望达到真正的高效课堂
新疆且末第二师38团学校：王映伦
摘要：在语文教学实践中，我愈来愈感觉到：单一的教学方式与现代化的多媒体教学相形见绌。合理运用多媒体教学，不但可以帮助学生理解和记忆所学的内容，而且可以激发其学习兴趣以及写作欲望，使教学目标落到实处，从而真正达到课堂高效。
关键词：多媒体教学帮助理解兴趣欲望高效课堂
在语文教学实践中，我愈来愈感觉到：在课堂教学中，仅凭一支粉笔，一块黑板，一张嘴是行不通的，这种单一的教学方式与现代化的多媒体教学相形见绌。合理运用多媒体教学，可以使学生如闻其声，如睹其人，如临其境。在学习过程中不但帮助学生理解和记忆所学的内容，而且激发其学习兴趣以及写作欲望，使教学目标落到实处，从而真正达到课堂高效。正因为如此，多媒体教学的魅力脱颖而出：
一、多媒体教学激发学生兴趣
对于古诗文教学，作者的生活环境和我们相去甚远，学生理解起来有一定的困难，这个时候，我们可以合理运用多媒体，便可以解决这个问题，甚至会收到事半功倍的效果。例如：在教学苏轼《水调歌头
篇3：运用多媒体教学共享资源创设情境提高课堂教学能力
运用多媒体教学共享资源创设情境提高课堂教学能力
阳城县第二小学何早计
[摘要]
现代信息技术日新月异，各种现代化教学手段对改变传统的教学技术手段，提高课堂教学效率和质量起着很大的作用。现代电化教学媒体以其强大的功能，运用图像、动画、声音、文字信息等，展示教学中方方面面的知识，使课堂教学亮丽多彩。将多媒体计算机科学地有目的地运用于各科课堂教学中，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而达到信息化教学的最佳效果。
[关键词]信息技术多媒体教学共享资源创设情境提高能力
[正文]
随着现代科技的飞速发展，现代教育技术也越来越接近现代信息技术。现代电化教学媒体能打破时空限制，展现宏大与细微，“现古今于一瞬，抚四海于须臾”；让教学内容中涉及的人、事、景、物，过程、方法、细节等活起来，动起来；能激发学生学习兴趣，引起审美愉悦，变要我学为我乐学，实现素质教育主体性；能减轻教师劳动负担，节省教学时间，增加课堂教学密度，提高课堂效率等诸多优势，因而已越来越多地走进语文课堂。
一、利用信息技术，唤起学生阅读兴趣
心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”学生能对某种知识感兴趣，一是学生情感心理的作用，二是外部条件刺激的作用。教师要唤起学生的阅读兴趣，最重要的是要创设浓烈的学习氛围。教学中，可以借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，造成一种“心求通而未得”的愤悱心理，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式阅读的最佳学习状态之中。在教学《九寨沟》一课时，我想方设法对教材进行新的处理，设计别具一格地导入新课，把学生带入情境，为整堂课营造良好的学习氛围。在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，我们也一起来欣赏一下。”接着播放九寨沟的录像，学生们在看时，都暗暗地情不自禁地赞叹那儿的美景，看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。学生们各抒己见，有的说：“九寨沟的风景实在太美了，物产也十分丰富！”有的说：“我真想到九寨沟去走一走，看一看。”……此时，我趁热打铁，“今天老师就满足你们的愿望，带领大家一起去游览九寨沟，好吗？”同学们无比兴奋地说“好”。从他们的表情中，我感受到了一种兴奋。接下来的教学，我充分运用多媒体进行教学，变枯燥乏味抽象的内容融入直观教学中，学生学起来觉得生动有趣。教学时间告诉我们，学生如果能在轻松、活跃、融洽的民主氛围中勇于发现自我，表现自我，敢于发表自己的观点，将会逐渐成长为个性丰富的人。
二、运用信息技术,全方位的增加丰富的语文学习资料
语文教学的过程也是一个信息传导的过程，是通过一定的信息传递、交换、储存、处理而实现的。语文教学要提高质量，就需要大容量、大面积、高速率地使学生掌握更多的知识，不能只局限于课本内的内容，而是应该开展横向、纵向的联系，由浅入深、举一反三，引导学生开阔视野、拓展思维，从而发展智力、激发创造力、形成能力。小学语文新课程标准强调要开发小学语文学习资料,加大课外延伸,增加学生的知识面,提高学生的阅读量,增强学生的语文综合能力。运用信息技术可以解决这个问题。在学习《永远的白衣战士》一文时,为了增加学生的学习资源,增进学生在学习中的情感。要求学生在课前搜集一些医生忘我工作的情景，以及在非典时期、甲流高峰中医护人员舍生忘死工作在一线的感人图片等。在课堂上通过多媒体展示小学生查阅到的资料,为学生的自主学习和探究学习提供丰富的知识点,有利于师生互动,有利于学生全面、深入的理解课文。
三、利用共享的信息化资源，与课程内容相融合，作为学习对象，供学生评议、分析、讨论。
在《爱如茉莉》一文的教学中，我先让学生走进“课前预习”自由浏览关于茉莉的诗文、图片、资料及相关阅读，极大地调动了学生的兴趣。在学生浏览了网站后，我问：“同学们现在你又有了哪些收获。”学生一个个争相举手，说出了许多文本之外自己新的发现。同学们有的说：通过刚才浏览网站，我欣赏到了许多关于茉莉的图片觉得茉莉真是洁白纯净，非常淡雅。有的说：我刚才看到了许多关于茉莉的诗，诗写得很美，看来茉莉深受大家的喜爱。有的说：我在课前预习里读到了《藏在细节里的爱》这篇文章很感动，他告诉我们其实亲人之间的爱是不需要用语言来表达的。就像我们今天要学习的课文，爸爸与妈妈之间的爱也是从细节中看出来的。……从这可看出学生的学习兴趣被充分地调动了起来。在传统的教学中，都是老师问，学生围着这个问题转，很少发表自己的见解。而这节课中，网络则以自己独特的优势，让学生有了充分展现自我的舞台，学生乐此不疲，达到很好的教学效果，成为这节课的亮点之一。
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