生本教学反思
走进元宝山矿区小学，你会听到时而从教室里传来一阵阵掌声和激烈的争吵、辩论声。而你从各个年级教室的窗外看到的不再是教师的侃侃而谈，一面面的板书；不再是学生们凝神细听，手中不停的记录着课堂笔记。同学们四人一组，或讨论、或交流、或评价，“我们组是这样认为的……”；“我来给他补充一下……”；“我能比*说的更清楚一些……”等等，时而发出真诚的赞美，时而为标新立异的观点而鼓掌。这就是元宝山矿区小学语文的生本课堂教学，不怕听、不怕“闯”的最最普通的常态课堂。
把课堂还给学生，让学生主动地、自主的学习。教师转变角色，由演员变为导演。教师的核心任务不是自己教，而是组织学生学，服务于学生的“学”。元宝山矿区小学正在以郭思乐教授创立的生本教育的土壤上扎根、发芽、成长，并逐渐走向它的成熟和辉煌。
回首走过的生本教学之路，我们从课程开设前的向往，到实验中的迷茫，从课程模式四步唱的模仿，到许多老师走出今天的特色和心得，这是一个“破茧而立”的艰难历程。
生本教育“落户”元宝山矿区小学，我们拜读着郭思乐教授的生本教育理论和广州华阳小学那令人羡慕的成绩，教师教的轻松，学生学的高效，尤其是毕业考试平均98.3分的成绩，对我们教师而言无疑是一种吸引。“实施生本理念是最重要的”郭教授是这样在书中讲的，而作为实践教师我们在课堂上该如何操作？带着“先学后教，先会后学，以学定教，不教而教”的理论指导，我们的语文教师走上了生本的实践之路，凭着对生本语文的模糊认识，我们布置孩子们学习一篇课文先回家预习，课上整理预习，小组交流，全班汇报。阶梯教室里的生本展示课成了同学科及无课教师们参与热情最高的地方，而每堂课后，都有教师们讨论的焦点：“学生汇报的只是课文表面的东西，重要的内容挖掘不透怎么办？”；“学生们的积极性不高怎么办？”；“前置性预习该不该有明确的任务？”；“小组应该怎样合作，怎样汇报？”……教师们围绕着这样的问题思考着，争论着，反思着，实践着……辩课成了元宝山矿区小学评课的一种方式，有时候这种争辩、讨论会延伸到教师的办公室，上下班的路上。“今天你‘生’了吗？”这句话一段时间内，成了元宝山矿区小学的独特的问候语。而生不生本，也是我们评价课堂的标准。生本教育的实践基地远在广东，教师们没有机会能亲临实地去学习，但我们凭借着对生本执著追求的热情，凭借着浓厚的教研氛围，凭借着学校领导超前的教学思想，教师们通过书籍、网络，查找有关的知识理论、课堂实录、案例分析、经验反思等材料，进行学习交流。经历了：了解
篇2：信息技术《画线》教学反思
在教学时，首先出示老师画的一幅美丽的家园，学生自由评价，由此引出直线工具和曲线工具，从而激发学生的求知欲。配合教材内容，通过实物图形描述让同学们自己去摸索绘画所需要的工具，从而使学生主动去认识一些电脑绘画中的基本操作工具。找到了这些绘画的工具，学生就会很有兴趣地去尝试这些绘画工具。通过欣赏《美丽的家园》画，让学生产生作画的愿望。在作画的过程中也让学生先从最基本的开始，首先从最简单的地平线开始，学生一步步地进入教学过程中，表现出了极大的兴趣。不会因为太多的困难而中途放弃。
在教学过程中，采用“主动探究式”的学习形式，学生通过自学、互学、讨论的学习方式，变师生单向交流为同学之间的多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上互相感染，操作上互相合作，评价上互相检查。学生在使用直线和曲线工具的过程中，自由发挥，使学生在自我开发潜能中，逐步掌握画线工具的使用方法，探索美丽的家园创作。学生自学后汇报学习成果，采取操作演示的方式，使学生有表现的机会。在学生主动探究的基础上，学以至用，在操作中引导学生学会用曲线工具画小花、风铃等，培养学生的绘图能力。学生通过自学、互学掌握了直线、曲线工具的使用方法和操作中应注意的问题，培养了学生的自主探究能力和合作能力。通过课堂操作提高了学生的绘图能力，培养了学生的审美情趣和创新精神。
篇3：中学英语教师假期教学反思之激发和保持学生对英语兴趣？
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话说明了学生浓厚的学习兴趣在学习中的重要作用。那么如何在现在的教学实际中，培养学生的学习兴趣，我认为可以采取以下几点策略：
1，课堂上各种例句的编写。多选取学生身边的事例，尤其是一些比较有趣的事例，让学生感觉到英语学习就是发生在身边的，通过身边的例子可以把英语学的很好。比如，某某同学比较帅等。
2.让学生体会到学习英语的成就感。我感觉这一条非常的重要，因为如果学生学习英语的过程中总是感觉到成绩提不上去，这一定会影响到他学习的动力和兴趣，因此，老师要根据不同的情况，给不同的学生获得成就感的机会，有的同学可以是口语方面的成就感，有的同学可以是周练的成就感，有的同学可以是阅读理解方面的成就感，有的同学可以是听力方面的成就感，总之，每个同学都可以以某种形式或者方面来找到属于自己的成就感。
3.可以让学生在领略经典歌曲的优美旋律中学习英语的地道表达，从而激起他们心底对美的渴求；让学生在诵读经典诗句的情操陶冶下懂得英国诗人的浪漫与真情。
"Likefather,likeson."这是英语里有名的一句谚语。它的意思大家都是耳熟能详的。其实咱们在英语课堂上，可以把这句谚语改成：“Liketeacher,likestudent.”很多同事都反应班里的学生随老师。老师是什么脾气学生就是什么脾气。通过这一点我们就可以得出，要想学生动如脱兔，你就要动如脱兔；要想学生静如处子，你就要静如处子；老师是学生最好的学习榜样，不是吗？
只要我们的老师有心，就没有不喜欢英语的学生！老师们，让我们从自身做起！热爱英语吧！你的学生也会“亲其师，信其道。”
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