农村幼儿教育工作特点及问题

篇2：农村现代信息技术教育现状及解决方案

关于农村现代信息技术教育现状及解决方案

内蒙古自治区察右中旗民族学校茹晓玲

[内容摘要]

我旗中小学开展信息技术教育已有好几年，城里的学校信息技术教育开展得有生有色，取得了可喜的成绩，但是对于经济和教育总体水平相对较弱的农村学校来说，信息技术教育实践中存在着许多值得我们高度重视的问题。本文对农村学校信息技术教育的现状作了简要的阐述，并提出了一些方案。

[关键词]信息技术教育农村学校实施方案

近年来，随着信息技术的迅速发展，学校在教育、管理等方面广泛应用计算机，多媒体和网络信息技术。可见信息技术教育的重要性。教育要改革，教育首先要实现信息化。教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。

我是察右中旗的一名小学教师。（察哈尔右翼中旗地处阴山北麓，内蒙古自治区乌兰察布市中部，是一个半农半牧为主的国家贫困旗县。人口22万多。农村分布着12所小学。）而我所在地区的中小学信息技术教育仍处于相对落后的状态，作为一名80后的人民教师，对我所在地区的现代化教育技术的应用与普及深感忧虑。

一、农村现代信息技术教育的现状

1，基础设施参差不齐，配套不完善。

教育信息建设发展的不平衡，教育设施的不足是我旗农村学校信息技术教育中的一大问题。很多农村学校没有相应的配套设施，教师无法实施计算机辅助教育，不能实现真正的信息技术教育，在建成的多媒体教室里，没有安装网络，多媒体成了摆设，教师也懒得把学生带到多媒体教室上课。，只有在听课时，部分教师拿U盘下载点课件，流于形式，在多媒体教室讲一讲。

目前，地处农村的几所学校，如铁沙盖中心小学，乌素图中心小学等，（相比其他农村小学，也是人数比较多的中心校。）教室里没有多媒体设施，连电视机都没有安装，一块黑板，一个讲桌，几十套学生桌椅，就是一间教室的全部财产。学生唯一的奢望就是每周一节的计算机课，可以进到机房，小手触摸那神奇的键盘，看屏幕的千变万化，找他们喜欢的音乐，爱玩的游戏，或是笨拙的用QQ与人聊天，可是，学生与计算机数比例较低，往往几个学生共用一台电脑，并未充分使用网络就下课了。而还有几所学校，仅有几台闲置的未联网的计算机，而且，计算机的配置都很陈旧。学生接触到的信息技术课程仅仅是“纸上谈兵”。由于硬件条件的限制，农村学校并未真正实现教育的信息化。

2，师资不足，教学方法陈旧

农村学校掌握信息技术教育理论的专业人才很少，就连专业的计算机老师也并非科班出生，只是年轻一点的教师，自己摸索自学而成。所以说，教师上课还是一支粉笔，一块黑板，教学全靠教师的一张嘴传授，教学方法受到很大的限制。我听过一位农村语文老师讲小学的一篇课文，叫《灯光》。这位教师的本意是想让学生看一看*的灯光，让学生说一说感受，可苦于没有网络，只好画了一幅*广场灯光的图片，让学生去说，结果学生想象的空间就小了很多，本该随口就能说出来的话，教师引导了几分钟才勉强说出来。

教育实现不了信息化，教学方式就居于老一套，就制约着素质教育的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（**-20**年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”这是一个高屋建瓴的重要论断，对于我国教育改革和发展具有重要意义，也给我国教育信息化发展指明了方向。如此硬性的教育纲要，不知何时才能惠及每一所学校。

篇3：农村学校教育资源应用问题与对策

农村学校教育资源应用的问题与对策

摘要：信息技术的发展给我国教育带来重大变革，尤其对农村基础教育的优化，缩小城乡之间的鸿沟，实现农村基础教育的跨越式发展具有重要意义。本文针对农村学校信息化教育资源的应用现状，研究了影响现阶段农村学校信息化教育资源应用的因素，探讨了加强农村学校信息化教育资源应用的可行性策略，发表了自己的建议和设想，试图推动当前农村中小学信息化建设进程。

关键词：农村学校教育资源应用问题与对策

我国教育信息化迅猛发展，有力地促进了农村中小学教育水平的进一步提高，加快了中小学教育信息化的步伐。在全国中小学实现“三通两平台”（即宽带网络校校通、优质资源班班通和网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台）实践中，农村基础教育发展的步伐日益加快，信息化建设的重要战略地位也日渐突显，并引起了全社会的极大关注。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出：“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。作为信息技术教育人员，目睹着农村学校教育资源应用的发展现状，发现在农村学校推进教育信息化的过程中存在着许多困难和问题，有很多制约教育信息化发展的难题，尤其是教育资源应用上急需要找出相应的对策，克服困难，解决问题，推进农村学校教育信息化良好、持续、健康地发展。

一、农村中小学信息化教育资源应用的现状分析

1.基础设施落后，信息化设备少

硬件是所有软件运行的基础，没有必要的硬件支撑，软件就是一条放置在沙漠中的船，永远无法到达沙洲的彼岸。目前多数农村学校的基础建设还很落后，信息化设施设备的配置只在蜻蜓点水式的阶段，远不具备对教育资源全面应用的硬件条件，尽管近几年来在各级政府的关心下，农村学校先后配备了一两台教师办公电脑和一些必须的教学设备，但数量或人均量远远达不到实际教育教学的基本要求，象我的老家这些农村小学，到目前学生连信息技术课程都无法开展，他们没有计算机室，没有信息技术老师。有些地方网络的延伸还没有到位，严重影响着教学信息的交流和沟通，教师更难接触到优质的教育教学资源。

2.农村教师信息化教育资源应用能力欠缺

“兵家儿早识刀枪”。不错，没有见过，没有用过，哪里来的认识？就更不用说技能了。只有见识了，应用了，才会有体验和经验，才会有技能的提升。没有电脑，怎么会用电脑；没有打印机，怎么知道打印机的使用……我觉得学习而来的理论知识在现实工作、生活中永远只能是一种指向，但永远代替不了实际的操作和体验。在基础设施落后，信息化设备少的农村学校，教师运用信息技术的能力从何而来？这确确实实成了摆在我们面前越不过的一道坎儿。从教师年龄方面看，大多数农村教师一般都是从教多年的年纪比较大的老师，说实情，他们本来就不存在什么信息技术能力一说，即便有也是微乎其微，知之甚少，就根本跟不上现代教育的信息化要求：不会操作电脑、投影、电子白板，不会打字，甚至不会上网浏览网页……基本没有对信息化教育资源应用的能力。要求课件制作和开发以及应用对他们来说就是“赶着鸭子上架”。当然，这不是我对农村教师信息技术能力的贬低，我觉得究其原因与时代的造就、环境的影响和经济条件的制约分不开，这不怪罪于勤勤恳恳、辛勤劳作的农村老师！