双语教学研究中学科联动实践和思考
关于双语教学研究中学科联动的实践和思考
摘要：教育国际化作为新一轮教学改革中的重要环节已经势不可挡，而双语教学作为国际化课程的一种重要教学方式，正在被更多的教育研究者和实践者所关注。近年来，中国中小学汉英双语教学异军突起，发展迅猛[1]。作为一名英语老师，如何将英语教学与其他学科教学巧妙结合达到双赢的效果，做到既充分运用英语这一语言工具，又丰富和深化课堂教学内容，体现出学科的特色，我就黄莺老师《Makingsounds》教学模式的启发，对这一问题进行思考，从而提高外语教学的规范化、科学化水平，这是我们需要探讨解决的问题。
关键词：教学模式；效益；不足；思考
一、黄莺老师《makingsounds》教学模式分析
（一）教学模式概述
英语与科学本来是两门独立的学科，如今巧妙地结合在一起，产生了不可思议的效果。在科学课上，学生动手动脑，实验实践，而如今又融入英语元素，老师和学生都用英语思考及回答问题，英语作为一门语言工具得到了充分的应用。我校作为成都地区双语教学实验学校，在科学课堂教学中采用了双语教学模式。通过前期双语教育教学和教材的培训，我校黄莺老师承担了一堂双语课《Makingsounds》，通过本堂课我们可以充分分析双语教学及其实践，同时也得以总结成功经验并反思不足。
（二）效益分析
我校黄莺老师承担了一堂双语课《makingsounds》，内容选自外语教学与研究出版社与麦克米伦出版集团共同策划和编写的小学双语课程《LightUpScience》系列教材。从本堂双语课中，我们能够看到双语教学带给我们的种种效益。
1.双语课堂让人耳目一新，充分激发学生的兴趣。
课堂上，老师提问“你们知道乐器是怎样发出声音的吗？看，这是什么？”黄老师从身后拿出一把吉他，“Thisisaguitar,whocanplaytheguitar?在看同学演奏吉他的同时，请注意观察，吉他是如何发声的。”紧接着，一位同学熟练地弹着吉他，其他同学在欣赏优美旋律的同时，也在认真观察吉他的发声方法。等演奏结束，一位同学激动地回答：“是因为吉他弦的震动发出了声音。”大家又学会了一个新的单词“shake”。随着黄老师变魔术般变出一个又一个乐器，学生们的兴趣高涨，课堂气氛非常活跃。
2.双语课堂，为学生说英语提供了良好的实践平台。
本堂课由各种各样的声音引入，让学生听一听，猜一猜。很多学生踊跃举手发言“duck、frog…”既复习了英语单词，学生也开口练习了英语。特别是在小组活动的时候，学生分组讨论，还有什么能制造声音，然后教室里就能听见“Iknowpenscanmakesounds;
Ialsoknowrulercanmakesounds…”学生很感兴趣地用英语讨论和回答，沉浸在英语的氛围中，双语课堂为学生说英语提供了良好的实践平台。
3.双语课堂，学生的表达更加严谨有序。
英语作为一门语言，应用于与人的沟通和交流，所以具有一定的随意性，想到什么马上就表达出来，难免会产生口误。而科学研究过程需要细心、耐心、谨慎、严谨，最后得出结论。比如，在实验汇报的环节中，每个小组拿着自己的实验报告，给大家分享的时候，学生通过小组讨论，提炼出答案“Icanshakethebells,shakingbellscanmake
sounds…”。
4.双赢效益。
科学双语课不是“1+1=2”的简单叠加，而是科学课和英语课的有机整合。英语课是双语课堂的语言基础，而科学课是双语课的基本构架。双语课在依托英语进行教学的同时，也为学生学习英语提供了更广阔的空间。英语课上学到的知识在科学课上得到了反复地应用，加深了学生的理解，给学生提供了语言实践机会。科学知识的反复出现，让学生所学的知识不断地巩固和扩展。
篇2：信息化教学在少数民族双语课堂中应用存在问题及解决方案
信息化教学在少数民族双语课堂中的应用存在的问题及解决方案
摘要：本文通过分析信息化教学在少数民族双语课堂中应用时存在的问题,从师资及多媒体设施的使用率及有效性等方面存在的问题进行禅述，并根据在阿克苏地区的所见所闻提出从硬件设施和师资及教师应用多媒体教学的能力等方面解决信息化教学在双语课堂中运用时存在的问题。从而希望为信息化教学在少数民族课堂中的应用能够提出一些有帮助的建议，提高我国少数民族地区，尤其是偏远落后地区的双语教学能够取得显著地成效，进而使我国少数民族地区的从文化上减小与国内其他地区的差异，进而促进本地区的经济发展，使我国更加稳定繁荣。
关键词：双语教学;班班通;多媒体教学;
近年来为了更好地维护新疆的稳定繁荣，拉动新疆经济更快更好地发展，中央在**年3月份举行了“新疆工作座谈会”。对口援疆方案就此产生并实施。在南疆大部分地区经济落后，如何改变着这一现状，关键得从教育入手在南疆的少数民族几乎不会说汉语，推行双语教育是近几年南疆教育工作的重中之中。所以对口援疆都是在围绕教育和医疗下功夫，在阿克苏地区的村小学都已配备了班班通。使新疆的“双语教学”和农村中小学教育信息化工作有机的结合在一起。
在阿克苏地区的双语教学实行的是模式二，从幼儿园开始实行汉语授课，小学一年级开始使用人教版的数学和汉语文教材，教学难度非常的大。而班班通为双语教学搭建了一个很好地平台。
一．问题是在班班通使用中存在很多问题：
（一）师资缺乏
据有关统计，新疆全区义务教育阶段在校生300.16万人，其中少数民族在校生193.77万人，占65％；义务教育阶段教师总计21.57万人，其中少数民族教师为13.39万人，占62％。“这些少数民族教师中有不少人不能熟练掌握汉语，在边远地区尤为凸显。例如：在乌什县的一所村小学有一年级至六年级六个班级，任课老师12名，除了两名汉族老师外，会汉语授课的维吾尔族老师只有三人，而且水平都不高。班班通的菜单都是汉语的，使用起来困难重重。
（二）使用的有效性低
要高效合理的利用多媒体，就需要老师搜集大量的教学素材，制作精美的教学课件，这也需要学校有充分硬件设施，老师有较高的专业素质。而在阿克苏地区大部分的学校，学校的电脑大部分时间都在做各类档案，只有很少部分电脑供教师使用；在阿克苏，和田和喀什等地区的大部分教师知识水平低，电脑使用非常不熟练，多媒体教学对他们来说就是天方夜谈。
在应用多媒体设备教学时，存在一些问题：
1.死角问题。例如：我们学校教室安装的是背投电视，使用时有死角,总有一部分学生看不见电视屏幕，经常看不见屏幕，学生就失去了学习的兴趣，上课的兴趣低，课堂教学效果就受影响。
2．操作问题。例如：应用电子白板时，过程很繁琐，不便于双语教师的操作。大多数情况下都是放放电影，动画片，真真用到教学的少之又少。
3.领导文化水平不高。在村小学虽然配备了很好的设施，但由于学校领导知识水平低，存在一旦教学设施发生损坏就要老师赔偿，导致教师不敢用多媒体教学，多媒体设施形同虚设。
篇3：双语学校家长会活动方案
一、活动目的
通过活动，展示学校形象，宣传教育教学工作，加强家校交流，形成家庭、学校、社会教育合力，构建和谐教育。
二、活动主题
加强家校联系，构建和谐教育
三、时间程序：周六（11月18日）8：30――11：30
1、8：30――8：50学生家长进班签到（班主任负责）家长参观班成果展示
以及观看学生平时学习情况资料
2、8：50――9：20收听校长讲话
3、9：20――9：50听家庭教育讲座
4、9：50――10：30各班家长会，配班老师参加
5、10：30――10：40家长完成问卷
6、10：40――11：30老师、家长互动
7、下午召开家长委员会会议
四、具体要求
活动地点：教室（打扫干净、查小喇叭、桌椅档距大一点放整齐）
人员分工
周畅负责活动的全面指挥，保证质量效果，家长会上介绍学校发展现状、思路、目标和近期主要工作，宣传学校教育教学工作成绩
孙承艳发放告家长书，环境布置，彩旗、欢迎标语、家长会主持，征求意见表的发放与统计工作
马恩甲负责接待家长委员会成员，召开家长委员会会议，做好咨询工作
张文扬组织教师对家长会上的发言稿进行交流，做好家庭教育讲座
班主任树立服务家长的意识，与家长沟通，汇报班级各项工作，介绍学生状况及问题，征求家长意见及建议，取得家长的支持。保证家长的到会率
任课教师汇报学生本学期的学习情况，对学生要做到一口清。
生活老师解答家长提出的生活方面的事
咨询台人员教育局领导总校领导教育专家（马恩甲）
心理教育咨询（张文扬）
时间安排
11月10日发放告家长书
11月10日召开教师会议，做一日开放活动动员和工作安排
11月14、15、16日做好学生的期中考试及阅卷分析工作，对学生考试情况进行分析和统计，确保及时向家长提供客观、准确的成绩信息
11月15日各班主任、语、数、外各位任课教师发言稿（要上交）。
11月16日每位同学无记名把自己心底最想对家长说的话写在纸上，班主任收集打印成“家长，我想对您说”，会上印发给家长人手一份
11月17日上午向校办提供“李锦记奖学金”的学生名单及简介
11月17日下午各班作好一切准备工作：
1、布置教室（前面黑板写上欢迎家长）
2、在学生课桌上放好学生的作业本、试卷
3、准备好签到表、记录本、纸杯
11月18日全体教师7：40到校做好家长的到校接待工作，确保家长会圆满成功
11月19日完成活动总结
制度专栏
热点制度职责
