小学教育随感职业认同享受新常态美丽
曾经看过这样一则对故事中讲到：三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说，“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市。”10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板了……
由此,我想到这何尝不是一种职业认同，如果一个人对所从事的职业在内心认为它有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。有强烈的职业兴趣和很高的职业认同感的教师就会不论工作多么辛苦，却乐在其中，“用职业实现生命的价值”。
作为一名教师，即使在师资力量薄弱、办学理念还相对落后的地区，授课教师的选择及学科被重视程度往往比较低。甚至可能会感到所教的学科有一些被歧视，个别教师、学生、家长等在语言、行为上会让你感到不逊，也不必为此感到自卑，自怨自艾，妄自菲薄，一定会始终对自己有信心，在工作中看得起自己，学会用微笑和学生、其他学科的教师保持好关系。
有人曾经说过，“要使学生认为你所教的课程最有趣。使尽可能多的学生像渴望幸福一样渴望在你向他们讲基础知识的这门科学领域里有所创造，
篇2：小学教育教研随感优秀教研组竞选感想
连续三年我们学校开展了优秀教研组竞选活动，想通过一定的奖励鼓励那些在一个学期中辛勤工作的老师们，每年的形式都在变，但是老师们的热情没有变，并且一年比一年热情，评选制度也一年比一年完善。这不今年竞选又开始了，今年竞选采用自主报名，然后不限形式的小组展示，汇报本组在本学期的工作和成果，最后以民主加集中的形式选出优秀教研组。大家的积极性都非常高，几乎每个教研组都参与了竞选，展现形式也多种多样，有结合优美的课件进行讲解的，有视频展示的，有利用今年刚学到的微课进行展示的，还有通过编写小诗的，当然我们组也不能示弱，虽然我们是数学教研组没有那么好的文采，但是我们逻辑思维强，我们组的成员共同讲我们本学期的工作进行梳理，结合PPT进行展示，配合着幽默的语言，展示效果非常好，因为我们是六年级教研组，本学期的工作也非常多，我们的完成度也非常好，我们组的成员各自的工作也非常认真，所以我们就自信的认为我们组一定会评为优秀教研组。由于我当天下午要去参加咱们第九届博客大赛的颁奖典礼，所以我到第二天才知道结果：我们没有评上优秀教研组!!!看到结果后我真的很失落，在失落的同时很多不好的想法也窜了出来：是不是领导偏心所以才不给我们优秀，是不是不正当的竞争，是不是领导不重视我们所以没有看到我们的努力……然后心里就很不舒服，一天的时间都是难受，为什么我们做了这么多的工作还是没有得到认可？下班回家给家里人说了这件事情，我妹就安慰我：“你可能只看到了自己的努力，你们学校被评上的那些组可能比你们还要努力，只是你没有看到罢了，还有就是你们领导选出最终的结果是站在整个学校的监督看的，而你也只看到了自己而已。”听完之后我感觉也很有道理，很多时候我们只看到自己好的方面和别人不好的方面，所以看是认为自己比别人好，很多事都感觉对我们不公平，其实如果自己真的足够好了一定会绽放光彩的，所以我决定下学期继续努力，一定要评上优秀！！！
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