商末尾有0教学建议阅读理解
商末尾有0的“教学建议”的阅读理解
三亚市吉阳区月川小学罗怀玉
阅读“编者意图”理解编者的设计原理对上好一节课起着非常重要的作用，但要将编者的意图真正落实到课堂还得好好阅读“教学建议”，根据“教学建议”结合本班的实际情况设计好教学流程。
商末尾有0的教学建议共有三点：
（1）、通过展示、对比，巩固算法。
“例7在计算方法上已经没有什么新的内容，只是对在实际计算进容易发生错误的问题进行研究。因此，教学时可先放手让学生独立完成，然后再根据学生笔算情况，把正确的与错误的、竖式简便的和不简便的进行对比，……”。从这个教学建议看，是建议老师让学生在自学中去尝试，然后再集体订正，通过收集学生的作品进行对比，让学生理解：①商0要写，起占位作用；②0除以任何非0的数都得0，所以用0做被除数的这一过程可省略；③不够商1时，就对着这一位商0。
就这个教学建议中，因为教学内容的计算方法及原理与上节课的相同，在此基础上，可以考虑用“尝试教学法”，着重让学生理解算理。
（2）加强对算法的总结概括。
“……应该及时归纳总结算法，帮助学生完善认知结构，应引导学生对‘商中间有0’的和‘商末尾有0’的两种除法的计算要点进行抽象概括，得出结论‘在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0’”。
从这里看出，本节课还有一个任务是将上节课与本节课的教学方法进行总结归纳得出方法，完善学生认知结构，所以，应设计教学环节解决这一问题。最好是在做一做完成后，出示上节课和本节课的知识点的两道练习题，让学生对比观察、比较、归纳总结发现，完善认知结构；或将做一做的最后一道题改为上节课的内容，在做一做中发现规律。
（3）巩固练习中的教学建议是加强表达、对比，落实算法；教师要做好解决问题的指导。
对比上面我们说到了，这里面要说的是表达，主要体现在“在练习中，可以让学生再简要说一说计算的程序，巩固计算方法。进一步，让学生以题目中的数据特点和商的商的情况进行比较，说一说它们的异同加深对算法的理解。”
这一点主要强调让学生多说，至于做好解决问题的指导，是在遇到解决问题当中处理的要了。
有了上面的教学建议，教学设计就大体能够依葫芦画瓢了，教学也就能在正确的指导思想下进行了。
篇2：提高初中生英语阅读理解能力
如何提高初中生的英语阅读理解能力
海口市桂林洋中学霍春旭
摘要：衡量一个人的英语水平高低，其英语阅读能力是个极重要的评判标准。在学习英语的过程中，如何培养和提高学生的阅读理解能力，这是每个教师都要必须面对和解决的问题。本文从英语阅读的重要性出发，针对初中生阅读能力低下的原因做出具体分析并提供相关解决方法。
关键词：英语教学、英语阅读能力、初中生
正文：
出色的阅读能力和技巧都是成功的关键，它们关系到学生能不能很好地理解一篇文章、一场在考试中能不能取到一个较高的成绩。在平常的教学当中，教师如何看得出学生的英语阅读理解能力？这其实是个极其简单的问题。通过批改学生的作业、试卷以及课堂中对于学生阅读能力的检测，或是进一步地与学生交流等等渠道，都可以简单却真实地获取到学生对英语阅读的心态、以及他们真正的水平。
在英语教学中，阅读理解是大多数学生的薄弱环节。不少经验丰富的老教师也曾提出，大部分中学生，尤其是初中学生的阅读理解能力普通稍低，甚至有不少学生更是对英语阅读有着一种恐惧心理，遇到英语阅读理解题时，会直接乱填答案或者是放弃不写。试想，怀着这样的心理，这部分的学生如何能将阅读理解做好？显而易见，最后得到的只会是一个令人失望的成绩。如何快速有效地提高学生的英语阅读能力，这对于英语教师来说，无疑是个重点，也是个难点。
一、英语阅读理解差的原因
通过仔细的观察分析可以得出，大部分初中生厌恶，甚至是畏惧英语阅读理解的原因有几个方面。
1.基础问题。
首当其冲的一个方面是学生的基础问题。在这一部分不喜欢英语阅读理解的学生当中，绝大部分的学生基础都比较薄弱。学生所掌握的词汇量是一个极其重要的因素。甚至有相当一部分学生，在面对一篇阅读理解的时候，一篇短文下来，他们甚至没能认出几个单词。在这样的情况下，正确地做对题目简直是天荒夜谈。其次，掌握了少量词汇的学生，却对英语的句式结构不熟悉，无法正确理解阅读短文到底讲述了什么内容。这样就会导致学生出现这样的一种情况：对于一句话、一篇短文，每个单词学生都知道是什么意思，可他们偏偏就不知道这些单词组成的这句话讲的是什么。学生不懂或是害怕英语阅读，还有一个原因，就是学生的阅读方法不当，缺乏相关的阅读技巧。大部分学生一拿到提就埋头苦做，不讲究方法跟技巧，以至于了无用功。普遍的情况下，英语阅读其实是很讲究阅读方法和技巧的，有时候很长的一片文章，可只要找到了关键句子、甚至是关键词，那么这篇文章便会如流水一般铺开来，透明得让人一看便知。
英语教学,英语水平,英语阅读,学习英语,海口市
制度专栏
热点制度职责
