学生眼中三精活力课堂点滴

篇2：创设欣赏与尊重活力政治课堂

创设欣赏与尊重的活力政治课堂

在政治课堂教学实践中，如何欣赏与尊重学生，优化政治课堂教学中的师生互动和交流机制，把课堂还给学生，创设活力政治课堂，实施有效教学，是许多政治老师在新一轮课改中追求的目标之一。笔者结合个人的教学实践，试就这一课题，谈一点看法。

一、问题的提出

在素质教育和课程改革的大背景下，鼓励、赞美和尊重是以人为本的教育思想的应有之义。“学会欣赏”“学会尊重”已经成为一种有益的理念，并积极地指导着人们的行为。欣赏与尊重能够呵护学生的个性，让学生个性得到充分发展，使学生的潜能得到最大可能的释放，并能使学生获得持续发展的力量。欣赏与尊重的价值如此之大，但真正将它付诸实施仍然是一件非常困难的事情。

透视当前的政治课堂，教师面对学生在课堂上的表现和提出的问题，要么是“充耳不闻”、“置之不理”，要么是批评与嘲讽，仍然按照自己课前预设的教学计划进行教学，对学生的欣赏与尊重少而又少。长此以往，就会有意无意地挫伤学生思维的积极性和主动性，抑制学生的思维发展，扑灭学生创造性思维的火花，课堂教学活动就必然陷入盲动，违背教育教学的客观规律，就不可能实施真正的有效教学。

二、欣赏与尊重的具体运用

第一，欣赏与尊重学生的意愿，选择自主的教学方式

课程改革的一个根本目的就是要“以人为本”，促进高中学生“全面而有个性的发展”是高中课程的根本理念。而“人是会思想的苇叶”，会思想的人是有着多层次需要的。得到社会和他人的肯定、认可从而实现、彰显自身价值及能力，就是其中的一种需要。可见，人天生是需要被赞美的。在教学中欣赏与尊重学生，努力发掘每一个学生的优秀品质和潜力，能够激起学生学习的积极性和主动性，把课堂还给学生，让政治课堂动起来，创设活力课堂。

例如，综合探究活动课《提高效率促进公平》是高一《经济生活》新教材的内容，是对教材第七课第二框题的深入。提高效率，促进公平，也是经济学家和社会学家讨论的永恒话题，坚持提高效率与促进公平相协调，既有利于促进经济发展，又有利于保持社会稳定。在教学过程中以我国分配制度的历史沿革为主线整合教学内容，根据学生的调查内容设计情景，并设计和提出能激发学生思维活动的问题，使课堂具有内在的逻辑性，符合高一学生的思维水平。因此，在教学过程中必须引导学生通过探究活动，深入认识和理解效率与公平的辩证关系，理解提高效率与促进公平的重要性，进一步懂得如何处理效率与公平的关系；引导学生通过自主、合作、探究等活动培养学生一切从实际出发、实事求是的学习态度，学会用辩证的观点看问题，提高学生的思辩能力。那么，这个内容应该怎么教，怎么学，才能收到最佳效果？

在课前，我提出两套方案供学生选择：第一套，常规教学方法：分组调查，由学生选派代表在课堂上汇报，然后引入新课，由教师主讲，学生配合；第二套，全班学生自愿组合分成六组，由学生当主持人，主持辩论赛，主持情景剧的表演等，最后由教师点评。

学生们一听这两套方案，立即表示要用第二套方案。并且很快就分好了组。我高兴，但也很担心：课堂放开了，调控不当，课堂容易呈现出一种“散乱的活跃”，看似热闹，其实漫无目的，那就失败了。但我又想，学生才是课堂的主人，学生的课堂应该要以学生为主，不是有句广告语说“我的地盘我做主吗？”。必须由学生做主，才能真正体现学生的主体地位。我下定决心，选择第二套方案。

在课前准备时，学生热情空前高涨，回家调查，到村里进行调查，上网搜索资料，图片，写辩论稿，准备发言内容，而且还选好了主持人。由于做了充分的课前准备，在课堂上，无论是辩论赛环节，还是情景剧的表演，都展现出了学生的风采，还出现了学生之间的自由即兴辩论。这节课同学们的表现远远超出了我的想象，表现极佳。在这节课中，我虽然由传统的“领衔主演”变成了一个“导演”，学生由过去的观众而成为了“领衔主演”，但师生互动、生生互动，交流得是那么自然、和谐、融洽，充满了民主、平等、愉快的气氛。“演出”取得了空前的成功。

这使我深深体会到：学生的学习和吃饭一样，是不能代替的；主动学习和被动接受所获得的东西是不一样的。因此，必须确立以学生为主体的理念，欣赏与尊重学生的想法与要求，创设能够让学生主动参与的教学情境，给学生提供自主合作探究的时空，让学生真正参与到教学中来，将学习内容以问题的形式间接呈现给学生，然后引导学生去寻找解决问题的多种方法和途径，“带着学生走向知识”，而不是“带着知识走向学生”，端给学生现成的结论。

篇3：充分利用信息技术实现教育教学创新使语文课堂教学充满活力

充分利用信息技术实现教育教学创新使语文课堂教学充满活力

内容提要：随着信息时代的到来，一场教学设备上的革命已经在中国的教室里迅猛地展开了，而语文课更以其丰富的信息及其文字书写量大而费时的特点，期待着多媒体和网络的普及和有效利用。我国著名的科学家钱学森对未来教学作了如此的论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”可见信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并越来越发挥着极其重要的作用。就小学语文教学而言，小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等的艰巨任务。因此在语文课堂教学中应用现代化教育技术，充分发挥信息技术的作用，使语文课堂教学充满活力，提高课堂教学效率。

关键词：信息技术优化教学创新效果效率

随着信息时代的到来，一场教学设备上的革命已经在中国的教室里迅猛地展开了，而语文课更以其丰富的信息及其文字书写量大而费时的特点，期待着多媒体和网络的普及和有效利用。我国著名的科学家钱学森对未来教学作了如此的论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”可见信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并越来越发挥着极其重要的作用。就小学语文教学而言，小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等的艰巨任务。因此在语文课堂教学中应用现代化教育技术，充分发挥信息技术的作用，使语文课堂教学充满活力，提高课堂教学效率。

随着课程改革的进行，信息技术在教学中的应用，改变了传统的教学模式。多媒体应用于语文课堂教学，一改传统的“黑板+粉笔”的单一呈现方式，实现了教学过程的可视化、互动化、个性化，使课堂教学变的活起来，变得更加生动和高效。信息技术在教学中的有效运用可以使课堂教学优化，提高教学效果，它将成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为教师教学，学生学习、研究、探索知识的有力工具。在日常的教学中，我从以下几个方面去探索，收到了良好的效果。

一、运用现代教育技术，利用网络资源查阅资料进行备课，为课堂教学打下坚实的基础。

备课是教学的重要环节，是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高课堂教学效率的基础。由于小学的孩子生活范围小，知道的知识少，对于一些课文的理解有一定的困难。这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合学生的教学方法。教师在教学设计前先熟悉钻研教材，然后上网查阅优秀教师的备课。网上的备课各种各样，文本的、视频的，一课有好多种，而且资料非常多。教师可以选取能帮助学生学习课文的文字、图片、声音、视频资源，教师可根据自己学生的实际，加上自己的见解，有选择性的拿来运用到自己的备课中。在课堂上教师一边进行讲解，一边运用多媒体辅助教学。这样做既提高了教师教学设计的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下了坚实的基础。

二、在语文课堂教学中，有效利用现代教育技术，丰富语文教学形式，提高课堂教学效率。

人们获取知识是通过各种感官（口、耳、舌、鼻等）将外界信息传递给大脑。现代教育教学技术的有效运用可以大大提高人体，特别是眼、耳、脑的学习功能，增加学习效率。课堂教学是师生的双边活动，它需要教师、学生配合来完成。教师在发送信息时，不仅通过语言和手势，还要借助多媒体呈现文字、图片等素材，尽可能调动学生的各种感官，使学生多渠道获取信息，并且相应地多渠道反馈信息。同时，学生之间相互讨论，延长了信息在头脑中停留的时间，增强了学习的有效性，使学生掌握得更牢。教育心理学告诉我们,注意力的稳定程度和对象本身的特点有关,如果注意对象新颖、丰富而又富于变化,注意力和兴趣就比较稳定和持久。因此,在有效运用现代信息技术教学过程中,学生的注意对象不但有所变化,而且比较新颖、丰富。这样就会对学生的各种感官形成刺激,始终处于积极的情绪中,激起学生的情感,让学生全身心投到特定的意境中。