假期过后让孩子喜欢来幼儿园

篇2：幼儿园开学初稳定孩子情绪

幼儿园开学初如何稳定孩子的情绪

开学初期，幼儿的严重哭闹是很常见，且很正常的现象。有时会让老师忙得手忙脚乱，不知所措，无从适手。就比如我们大人，刚去一个陌生的环境，也是需要一定的时间去适应。就说说我刚从事幼教的时候，我的班级是小班，开学初哭闹现象是常见的事，对于经验尚浅的我，没有太多的方法及技巧去安慰这些哭闹的幼儿，自己唯一能做的只有多点耐心、爱心、细心去陪陪这些幼儿，让他们感觉到有种依赖感，这样可以避免严重的哭闹现象。经过上个学期的国培计划，我对幼教的知识有了更全面的了解，面对这种哭闹现象，我开始知道，要给幼儿创造一个富有归属感的环境或是团体。于是，我开始给幼儿分组，比如：苹果组、葡萄组等等，或是建造一个娃娃家的活动区域，这样一来二去的，小朋友们开始结实自己的朋友圈。对于幼儿园这个大家庭不再那么陌生，开始慢慢的适应幼儿园的环境，从而开始接受幼儿园的学习，生活。

篇3：小环节掌握规则幼儿园老师教学方法

小环节掌握规则幼儿园老师教学方法

新的一学期又拉开了帷幕，孩子们经过一个寒假的修养，都成长了、懂事了不少。但是在班级常规方面孩子们规则意识不明确，存在迷茫阶段。

今天要进行户外活动，孩子像往常一样边吵边打闹边讲话。等到队伍上时还不时你推我挤，有的迫不及待要把自己的想法讲给同伴听；有的在原地上下蹦跳，摩拳擦掌的要为下去活动做“准备”；有的在排队时去小便；有的故意去招惹别人等等此类的行为。看到这样的情况，老师连续敲击小铃，都没有效果。孩子们依旧我行我素，在这样的形势下，孩子们的排队方式定会出现安全问题。因此，我决定亚要重新把规则制定起来。

就从眼前的排队开始，我查看一下户外活动的作息时间表，还有一点时间。于是我让他们先坐回位置。我就问：“为何，老师现在让你们坐在位置上？”其实，孩子们心里都非常清楚“我们排队讲话、吵闹了”。是啊，于是我就举例子给他们听，通过有趣的案例，知道这样吵闹的排队会引起一定的安全问题。因此，我们一起制定排队时的规则。同时引用礼仪儿歌：“排队伍，一条线，不争抢，不插队”。规则制定出来了，实施还是有一定的难度。因为孩子的自控能不强。需要老师一边一边的提醒。

如何提醒？我是这样做的，在一天之中，每次在排队前，都请孩子把排队礼仪复述一边。这样做的效果是不光帮助孩子遵守规则同时也把幼儿园的礼仪文化涌入日常生活中。经过2周的实施，在昨天与家长交谈的时候，家长很兴奋的我：“老师，我告诉你一件事。我们周末去市里做地铁的时候，人多。我家孩子就对我说‘妈妈，老师说要排队。‘队伍，一条线，不争抢，不插队。’我当时都笑了还夸他长大了，讲文明了。”我也感到欣慰，原来在不知不觉中他们已经记住了，并开始运用了。

于是我就把上课、散步、用餐、午睡、放晚学等一天之中集体做的事都制定规则，同时在每个活动前，让孩子自己讲述出来。因为，我发现只有孩子自己讲了，规则的力量才能发挥出来，班级常规管理才能开始运用起来。

安镇中心幼儿园潘佳

篇4：小小银球亮风采幼儿园小班体育锻炼教学

小小银球亮风采幼儿园小班体育锻炼教学

【摘要】：

小班幼儿基本动作整体水平较低，但他们处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作，而我园的课题特色乒乓运动是集走、跑、跳、平衡等能力为一体的全身运动。因此为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，学期初我组将“玩球”作为探究重点，旨在在过程中做到既符合幼儿的天性，又促进幼儿的体能，达到强身健体的目的。

【关键词】：小班、乒乓、游戏

小班幼儿基本动作整体水平较低，但他们处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作，而我园的课题特色乒乓运动是集走、跑、跳、平衡等能力为一体的全身运动。因此为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，学期初我组结合课题《以游戏化的形式开展乒乓活动，促进幼儿运动技能的发展》，将“玩球”作为探究重点，旨在在过程中做到既符合幼儿的天性，又促进幼儿的体能，达到强身健体的目的。现将本学期小班课题组研究工作总结如下：

一、创设良好的乒乓物质环境，促进幼儿身心健康发展

《纲要》指出：“幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有意于身心发展的经验。

1、创建乒乓专用活动室，激发幼儿喜爱乒乓的兴趣。

结合园内活动室的评比，我组在学期初进行了乒乓专用活动室的创建。针对小班幼儿的兴趣特点和动作发展，将情境游戏融入各类乒乓游戏材料中，如：“勇敢的小鸡”，将野兽道具箱放在活动室的中间，宽敞的空间利于幼儿进行乒乓球的投掷动作，为了不让球乱跑，我们将纸板装扮成草丛圈在场地周围，有效的围住了球宝宝。通过游戏，既提高了幼儿的投掷动作，又通过捡球发展了他们走、跑的能力。“运珍珠”游戏通过用勺子舀球从起点运到终点，并放入“小球咕噜噜”游戏材料中，通过球滚动的特性让幼儿观察球宝宝从上滚动到地面的过程，既锻炼了手部小肌肉及舀东西的能力，又提升了他们的手眼脚的协调能力。专用活动室的游戏丰富多彩、形式多样，调动了他们主动活动的欲望，激发了他们喜爱乒乓的兴趣。

2、创建丰富的班级乒乓元素，促幼儿对乒乓游戏的喜爱。

⑴特色乒乓主题环境，感受乒乓之美。

照顾到小班幼儿初入园时的焦虑心情，我组教师将乒乓元素融入在自己班级环境中，都无不彰显出浓郁的乒乓园本特色，如小（5）班将纸板制作的乒乓板和心情花朵之间的默契携手，让他们直观的认识了乒乓板和乒乓球的特征；小（6）班的乒乓主题墙，向大家介绍了乒乓奥运冠军；小（3）班将幼儿乒乓游戏时的精彩瞬间用照片的形式展示在墙面上，让家长朋友也感受到了孩子对乒乓的喜爱……置身在乒乓环境的海洋中，幼儿无不感受到了乒乓的活力，体现了乒乓的元素，这样的环境，有助于激发幼儿参与乒乓活动的兴趣，提高对乒乓这项国球运动的喜爱和认识。

⑵特色乒乓区域游戏，互享快乐时光。

各班结合子课题精神及小班幼儿的兴趣特点，开设了材料丰富、游戏多样的乒乓区角，里面投放了乒乓球，以及各种辅助材料，如小（2）班的“卖鸡蛋”（勺子舀球）、小（1）班的“莲花转转转”、小（4）班的“运鸡蛋”（乒乓板托球）……。在这里，孩子们不仅可以亲近乒乓，也从乒乓游戏中习得本领，通过摸一摸、扔一扔、滚一滚等动作感知乒乓的多变性和趣味性，激发了他们喜爱乒乓运动的热情。

篇5：幼儿园活动区材料投放及指导

浅谈幼儿园活动区材料投放及指导

第二幼儿园刘彩虹

活动区活动是根据幼儿发展的需要和主题活动目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用各种活动形式，幼儿进行自主选择、自由结合、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一，是有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神，对集体教育教学活动的有效补充。在活动区活动中幼儿能够根据自己的爱好、兴趣和能力自主、宽松、愉悦的学习，幼儿进行的是自发的学习，他们积极地与环境发生互动作用。在活动区中，任何主题的提出及材料的投放过程，处处体现随机性和幼儿的主动参与性，教师的教育意图在活动中不断地调整，灵活地实现。而在活动区活动中材料的投放和教师的指导是两个至关重要的因素，它们直接影响着活动区活动的质量和开展。因此材料的投放和教师的指导是个值得我们探讨的问题。根据不同层次幼儿的发展需求，在活动区中投放适宜的、相关材料。材料的投放是非常之重要而又复杂的，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿探究结果与教育目标一致的。

一．如何投放材料

（一）材料投放的目的性。

将教育目标隐性地体现在材料中，是活动区活动的一大特点。教师在考虑本班幼儿年龄特点基础上，清晰的理解和把握阶段培养目标，有针对性地选择、投放材料。即在材料投放时，必须要对本班幼儿当前的培养目标，有清晰的理解和把握，并以此有针对性地选择、投放那些对幼儿的发展有促进作用的操作材料。一种材料可以指向多个目标，同时一个目标也可通过若干材料的共同作用来实现。力求使材料能够满足幼儿现阶段的实际发展的需要。如在小班投放串珠、系扣子等活动材料，发展幼儿的小肌肉动作，提高幼儿的动手能力。在中班投放给娃娃喂豆、夹纸团、夹玻璃球和花生米等一系列活动材料，来达到提高幼儿手眼协调能力的目标。又如美工区，在学习了两边向中心折后，我们就在美工区投放正方形的纸，以及相关的图示，给幼儿巩固练习的机会。配合主题活动，材料的投放更应该体现它的目的性。如主题是我喜欢的民间艺术，那么在美工区可以提供纸和笔、毛线、碎布、剪刀，还要提供各种京剧脸谱、传统草编等，让幼儿进行自由创作；图书区收集投放有关民族习俗、民间艺术等的图书、挂图，让幼儿阅读欣赏；益智区投放线绳、玻璃球、杏核等民间传统材料，让幼儿玩翻绳、拼摆等民间游戏。表演区投放各种民间歌谣、民间乐器、戏曲服饰、大褂等让幼儿欣赏模仿、尝试表演。

（二）材料投放的安全性。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。活动区材料的投放也应该考虑到安全性。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。

（三）材料投放的层次性。