作业评语是师生最真诚对话作业评语是课堂之外师生最频繁书面接触形式
作业评语是师生最真诚的对话作业评语是课堂之外，师生最频繁的书面接触形式。
课上句句铿锵入人心，本上字字关切显真情。作业评语是课堂之外，师生最频繁的书面接触形式。批阅作业就是与学生的沟通和交流，在学生作业本上写评语，既便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可拉近师生间的距离，促进学生各方面和谐统一的进步。有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。我认为，教师在批改学生作业时，如果图省心，马虎、随意糊弄，或生成一些不符实际的假评语，那就会失去多次和孩子交流的机会，贻误了对学生的关心教育。所以在要求学生作业要认真仔细的同时，我们教师也要认真仔细地给孩子写评语，让孩子在和老师的真诚对话中真实地成长。
一、评语点拨，引导纠错
评语，不仅仅只是一边倒的激励与鼓舞，还要对学生的作业书写、格式要求作严格把关。实践证明，在学生作业评语中带上这些点拨指导性的语句，提示学生，要求学生，不仅没有打消学生的积极性与自信心，还警醒学生，纠正了学生的不良倾向，培养了良好的学习习惯与严谨的治学态度。例如，对作业格式不规范的，我用笔标示并这样写：“如果作业能这样安排是不是很美观？”；对多笔掉画的，我这样写：“‘武’字被你砍上一刀受伤了（多了一撇）”；对把近义词写成反义词的，我就评：“请看清题目，别张冠李戴哟”。“你的答题很完整，但你的书写拖了你的后腿，一定不要忘了，人写字，字写人。”“做题要耐心，不可草率应付。”“细节决定成败，请不要轻视一个标点的作用。”“优秀的成绩是一分一分积累而成的，而不是随意抛弃一分。”
让学生在老师的提示下学生做作业时，往往出现审题、书写、分析、立意、判断等方面的错误，老师可以利用评语指导学生纠错。这些评语实际是向学生指明思考的路线，让学生在老师的提示下自己去思考、改正，根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；让学生改进学习方法。
二、评语激励，增强自信心
针对不同基础不同态度不同成绩的学生的作业，教师所作好的不同评语会激发学生的斗志，让优等生谦逊进取，更上一层楼，使中等生努力拼搏，迎头赶上潮头兵。尤其重要的是，能实事求是且亲切友善地评价差生的作业，会使他们树立信心，努力跻身先进。
例如，有人说：好孩子是夸出来的。这不无道理，无论是优等生、还是潜能生，他们都需要老师的肯定和鼓励。优等生的作业上寄语“学如逆水行舟，不进则退”、“胜不骄，败不馁”、“一定要坚守住自己的阵地呵”，在中等生的作业上寄语是“只要多付出一分努力，你就会更上一层楼”、“不想当元帅的士兵不是好士兵，不想当第一的学生不是好学生”，在差生的作业上寄语“相信你能行”、“不拼搏哪知道成功的喜悦呢”、“阳光总在风雨后”。
譬如班级中有一位调皮的男生，他的语文成绩远远落后于其他同学，课堂表现也不尽如人意。一次，笔者在上文言文时，发现他听得非常专注，而且能不时地参与到课堂讨论中来，在课后布置的相应文言练习中，做题的正确率也比较高。笔者在批改时，特意写下了下面的话：“老师发现你上课听得很认真，作业正确率也很高。只要你能持之以恒，一定能收获成功，加油哦！”课后，他主动来找我：“老师，我发现语文课其实挺有味道的，以后上课我会认真听的！”
从上面这个案例中可以看出：有时候老师不经意的一句评语，却能在学生心中留下深远的影响，在一定程度上能起到四两拨千斤的作用。像这样的一些简洁明了，充满希望的评语，让学生充满进取的力量，会让学生暗暗给自己重新定位，重塑信心，重拾精神，收获新天地。
篇2：试论多媒体在优化学生家庭作业中作用
试论多媒体在优化学生家庭作业中的作用
浙江省庆元县城东小学苏应妫
内容摘要：低段的小学生，对于网络游戏，总是表现出极大的兴趣，可对于家庭作业，总是嗤之以鼻，千万个不情愿。而家长们为了能让孩子做作业，是想尽办法，使劲浑身解数，但仍然无济于事。从我们的调查中发现，孩子们不愿意做家庭作业，是因为教师布置的家庭作业过于机械、单调、无聊及繁重！如果能让枯燥的语文家庭作业与游戏合二为一，在多媒体计算机上完成，既愉悦了孩子们的心情，又掌握了应需掌握的知识，可谓是一举两得！
关键词家庭作业多媒体网络
随着科学技术的发展，计算机的普及如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”，不经意间，已经撒遍大江南北，挨家挨户。上到单位机关，下到贫民百姓，谁人的家中不摆上几部电脑？而如今的孩子，只要是有点谙于世事的，都喜欢上电脑、玩游戏，他们嘴中的“摩尔庄园”、“超越火线”……是大人们根本跟不上的。如果电脑只是为了成为孩子们娱乐的功能，那是绝对的“划不来”，一是浪费了孩子们的时间，伤了孩子们的身心；二是让孩子们沉迷于游戏之中，忘记了学习。但对于学习，特别是家庭作业，他们总是嗤之以鼻，千万个不情愿。而家长们为了能让孩子做作业，是想尽办法，使劲浑身解数，但仍然无济于事。从我们的调查中发现，孩子们不愿意做家庭作业，是因为教师布置的家庭作业过于机械、单调、无聊及繁重！如果能让枯燥的语文家庭作业与游戏合二为一，在电脑上完成作业，既愉悦了孩子们的心情，又掌握了应需掌握的知识，可谓是一举两得！就如何进行低段孩子的语文家庭作业设计，笔者在这几年的教学中，有了自己的一些心得与见解，特此列举一二。
一、声情并茂的音像朗读，是预习课文的好帮手
人教版低年级的语文教材中，都配备有学习资源包，而且每个学生都各有一张光碟，孩子们只要拿到家中电脑上，就可以把资源包里面的内容复制到电脑中，以备于平时在家庭作业中使用。在我们的教育教学中，往往会叫孩子们预习课文，如何预习课文呢？无非是让孩子们读通课文，了解课文大意，知道课文写了一件什么事等等。在学习资源包里面，有一块内容叫“视听欣赏”，孩子们只要点击这一符号，就可以看到美丽的画面，以及带有感情的课文朗读。对于低年级的孩子来说，美丽的色彩画面就非常吸引他们了，又可以在画面中看到课文联系的内容，无疑，在孩子们看画面的过程中，就对课文的内容理解了一半。再进行反复地听读、跟读，孩子们的预习效果是不言而喻的。例如一年级上册《阳光》一课，对于刚进入学习课文的孩子来说，这么长的课文一下子要学会朗读，而且不读错字，的确是非常困难的。特别是这几句：“阳光像金子，洒遍田野、山川和小河。”“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”其中“洒遍、田野、锦缎”都是不作要求认识的字，我们这些农村里的孩子，识字量本来就很差，遇到难读字，就更束手无策了。通过“视听欣赏”里面的朗读，孩子们很快就能朗朗上口了，为预习作业中读通课文扫清了障碍。还有对于孩子们来说，“小河就像长长的锦缎了。”这个比喻句中“锦缎”是什么，而且小河与锦缎又有什么联系呢？都不能很好的理解。在朗读视频中，一条长长的小河，安静闪亮，多么像是油光发亮的锦缎呀！看着看着孩子们就能很好的理解了。
篇3：优秀作业展示活动方案
为进一步加强教学常规管理，深化落实校本课程“学生良好学习习惯养成教育”，规范学生的作业书写质量，不断提高学生独立、认真、保质保量地完成作业的意识，教务处、政教处决定在七至九年级举办一次“优秀作业展”活动。具体安排如下：
一、评选标准
作业认真，独立完成，上交及时，作业字迹工整，字体美观，不乱涂乱画，书写规范，卷面整洁，正确率高，有错题更正。
二、评选数量：
班主任利用课余时间先在班内组织初评，最后确定本班三名学生参加年级优秀作业评选（每人必须有三本不同学科的作业）。
三、上送要求：
10月22日（周四）课间操时间年级组长以班为单位将优秀作业送到三楼会议室，按指定位置放好，过期视为弃权。
四、活动领导小组：
组长：马生录
成员：王立平范永才王静岚年级组长教研组长
五、评选时间时间：*年10月22日（周四）下午第八节课。
六、优秀作业展示时间、地点
1、展示时间：10月23日星期五、26日星期一、27日星期二，各班主任利用自习课时间组织本班学生观看优秀作业展览，并要求学生写作观后体会，观后体会年级组长收齐后在27日前交石冰雁老师存档保管。
2、展示地点：三楼会议室
七、活动要求：
1、班主任老师要认真组织好本次优秀学生作业的评选、展览活动，要号召学生向优秀学生学习。
2、班主任老师要组织好学生观看的纪律，严禁学生拿走或破坏参展的作业本。
3、班主任要利用周会课对学生进行学习习惯的养成教育，培养学生良好的学习习惯。
4、本次评选活动将评出优秀作业若干名，优秀班集体6名进行奖励，评选成绩将纳入班级量化考评。
篇4：2022学生作业评比方案
作业是影响教学效果的重要因素，自主参与意识是培养学生学习兴趣的关键要素。下面是有20*学生作业评比方案，欢迎参阅。
20*学生作业评比方案范文1
一、活动目的：
全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，激发学生的学习兴趣，为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。
二、评比科目及方式：
1.参评对象：三――六年级学生的寒假英语作业。2.评选人数：每班的30%
3、评选方法：以班级为单位进行评比量化打分(10分制)。4、评委：两位英语老师及教导处
5、评选步骤：教师评――教导处评――发奖――展览三、评比标准：(见附表)四、评比时间：20*.3
附表：小学学生寒假作业评比量化表
评比结果
经过评委老师的认真评选，按照30%的评选比例，评选结果如下：
三年级：曹睿、刘越尧、陈明飞、蔡志翔四年级：靳磊、赵丽丽、明宴君、顾东昊
五年级：金卓、成楠、屈馨月、王嘉炀、张秋茹、高小涵六年级：花晓萱、明煊芳、马美琦、李森、佟欣
20*学生作业评比方案范文2
一、活动目的
以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型，为全体学生提供一个展现自已良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，最终推动良好学风的形成。
二、组织机构
组长：各校负责人
副组长：教务主任
成员：各科任课教师
三、评比科目及方法
1、一、二年级学生参评作业为语文、数学课堂作业;三至六年级学生参评作业为语文(包括作文)、数学、英语课堂作业。
2、每班按照10%的比例推选(语、数、英)优秀作业参评，先由各科任课老师初评，再由班主任统一收集，作业和推选名单放在一个档案袋里交教务处。
3、按照优秀作业的标准评出等次，予以表彰。评选结束后，教务处将各科优秀作业展示在校园内，供学生欣赏、学习。
4、评比时间：5月8日至11日
5、此方案以校为单位认真组织并实施。
四、优秀标准
1、作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。(50%)
2、作业批改正确及时，无错改、漏改，及时更正。(占30%)
3、作业保持整洁，习惯良好。(占20%)
4、作文要求全批全改，评语要中肯有指导性，批改有特色且效果好。
20*学生作业评比方案范文3
一、指导思想：
培养初中生基本的良好行为习惯，主要包括良好做事基本习惯和学习基本习惯;培养学生良好的个性心理品质、自我学习能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
二、领导机构：
组长：*x
副组长：*x
成员：*x
三、具体内容：
1、各班在收集学生寒假作业的基础上，由班主任老师组织，本班其他教师协作，在本班学生中开展寒假作业评比，由学生互相参观、评比，共同推举出本班寒假作业完成最优秀的10名学生。
2、有本班班主任老师将评比结果以书面形式上报学校。
3、学校将组织全体师生召开专门的寒假作业优秀学生表彰大会，对他们进行表彰与鼓励。
四、其他事宜：
1、评比活动必须本着公开、公平、公正、有序的程序进行，班主任要认真组织，不得做表面文章，敷衍了事;
2、各班务必在开学三天内，将本活动进行完毕，不得拖延;
3、优秀名单必须于9月4日上午上报到教导处;
4、学校将在9月5日上午召开表彰大会：
5、教师要将本次活动的意义充分落实，以促进学生课外作业完成的良好习惯的养成。为学生今后的学习打下良好的基础。
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