在多媒体教学中关注每一个细节

篇2：电教多媒体技术在幼儿园语言教学中运用

电教多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用

熊全林阎河镇中心小学

内容提要：幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，另一方面，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程，语言交流是幼儿获得信息的重要途径。因此，加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。而多媒体作为一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代的优越性。多媒体课件能将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大吸引了孩子们的注意力，提高了幼儿学习的积极性。再通过生动的动画将抽象的文字知识形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，最后通过游戏的形式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松地完成了学习任务。真正体现了“乐中学、动中学、玩中学”这一观点。这样不仅使教学过程童趣盎然，同时充分活跃幼儿的思维，激发起参与兴趣及表达欲望，让幼儿感受到语言美的魅力，又发展了他们的观察力、表达能力。

关键字:多媒体语言幼儿

多媒体在语言教学活动中的运用，能充分的体现出它的独特功能与效力。电脑中飞入、显现、隐去等效果应用，各种声音的点缀，使一些简单图片产生不同的音效，就犹如一部短短的动画片一样，这对于长期以来接触传统教学方式的幼儿来说是一种新奇。幼儿教学活动中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，充分活跃幼儿思维，使教学过程充满童心、童趣，激发孩子们主动学习的积极性。

一、运用多媒体为幼儿渲染宽松的语言情境，激发幼儿对活动的兴趣。

《纲要》指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。传统的教学模式使原本绚丽多彩的语言活动蒙上了厚厚的灰暗色，老师执著于对词汇、对故事的机械记忆。所以我们借用现代多媒体技术，为孩子创设语言学习情境；利用现代多媒体的知识面广、内容丰富等特点为孩子的发展思维创设空间；利用现代多媒体技术创设具有具体感性的、立体信息的动态情景，直接激发幼儿对活动的兴趣。如：《会变颜色房子》的教学课件用电脑播放后，幼儿立刻被深深的吸引住了，随着逼真形象的音响和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想说乐说，很快进入到活动中。整个活动结束，幼儿还兴致未尽，还强烈要求再看一遍。由此可见，幼儿活动的积极性被充分调动起来。更重要的是，课件中动态的信息，因为更富有真实感而能唤起幼儿已有的经验，使幼儿不只是仅仅将它单纯地作为某一知识去理解，而是在积极运用已有的经验理解和把握它的同时，产生好奇和疑问，促使幼儿积极质疑。与此同时，教师用鼠标器控制画面，做到动、静交替，使幼儿通过交流、表达，更充实地把握了故事内容，从而进一步激发了幼儿学习的积极性。

二、营造动态情境，激发幼儿语言表达的积极性。

由于个性和环境的差异，幼儿之间的语言表达能力存在着明显的差异。有的幼儿能说会道；有的幼儿寡言少语；有的幼儿天性外向，说起话来落落大方；有的幼儿生来羞怯，看见外人不愿说话。这样一个班级的幼儿群体在语言表达能力方面便出现了强弱两极。如果语言活动中教师没有丰富的语言素材，只有几张静态图片等简单教具，那么幼儿群体在语言表达方面会呈现向弱极运动的现象。因为在这样的活动环境中，能说会道的幼儿没有语言表达的兴奋点，而能力差的幼儿又缺少语言表达的凭借物。为此，运用多媒体技术化静为动，话虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体，将老师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来。激起幼儿的说话欲望，提高幼儿的口语表达能力。如：中班童话故事《春天的电话》教学活动中，我们根据幼儿的思维从感官向具体形象过渡的特点，先给幼儿播放一种电话铃声，幼儿在感到惊奇的时候，马上又播放出春天的画面，“叮铃铃”一个春天的电话惊醒了屋里冬眠的小动物，原来是小朋友们请小动物到春天的阳光下做游戏。这样多媒体在引起了幼儿强烈的兴趣的基础上，增强了幼儿快乐的感觉，使幼儿在学习文学作品时，讲述积极而自信，加速了对故事内容的理解和对文学作品语言的消化。同时，幼儿欣赏和感受文学作品的能力，也得到了明显提高。

篇3：关注农村小学留守儿童心理健康教育

关注农村小学留守儿童心理健康教育

近年来，随着农村外出务工人员的不断增加，农村留守儿童的心理健康教育成了当前基础教育的一个盲点，由此所引发的一系列社会问题，不仅影响了农村人口的素质，也将影响新农村的和谐发展。关心和重视留守儿童的心理健康教育，已经成为构建和谐社会的一项重要任务。笔者在农村任教十年，现就自己的一些想法和同行们共同探讨。

一、农村留守儿童对学习和生活缺乏热情、进取心，自觉性不强，行为习惯较差，情绪消极，孤僻任性，状况令人担忧。

1、父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求。尽管大部分的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有少数的父母半年以上联系一次，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差。

2、隔代教育不能满足留守儿童身心全面发展。有近半数的留守儿童是与祖父母或外公外婆生活在一起，由于隔代抚养，他们往往只求对孩子物质生活的满足，而缺少对孩子精神的约束。另外祖辈大都受教育程度不高，无论从体力还是智力上承担对孙辈的监护和教育都显得力不从心。

3、家庭和学校配合不够。教师对学生的了解不可能只凭课堂上的几节课，还需要向家长了解情况，但是留守儿童家庭教育缺位，教师没法向家长了解他们的真实情况，这使学校对留守儿童的管理陷入尴尬。去年我班有一留守儿童家长把孩子领到学校对我说：我的孩子就交给你了，我们没有时间管，不听话你就打！这样的家庭教育让我们从哪去配合？

4、缺乏监管使留守儿童学习成绩普遍不好。一些留守儿童本身自立能力较差，无法抵制不良诱惑，厌学、逃学时有发生，学习成绩普遍较差。

二、农村留守儿童应该健康成长，他们不应该被社会遗忘，关爱留守子女是我们的责任，也是我们的义务。

1、设立“知心话”信箱。留守儿童由于父母长期不在身边，生活上学习上有了问题没有一个可以咨询的对象，所以造成很多孩子内向，受了委屈都藏在心里，不合群、孤僻等性格。针对这样的情况，在班级设立“知心话信箱”，让孩子用笔记录自己遇到的困难，想要寻求的帮助，心理上的一些问题。这样不但有助于老师及时了解班级内留守学生心理上的一些情况，也能够很好地帮助到学生，又有了一定的隐蔽性，不至于伤到学生的自尊。

2、学校多渠道多形式开展关爱活动。农村学校要对留守学生进行登记备案，专门管理，根据情况区别对待，有针对性地进行教育和管理。教师和同学们要适时地关心他们，以师生之爱和同学之情弥补其父爱和母爱的不足。班主任可安排父母在家的同学主动与他们结对子，通过同学间、朋友式的交流、谈心，及时掌握他们的思想动态，适时地进行心理辅导，以减轻和消除他们的心理困惑。学校还要加强对留守儿童的思想道德教育，不断提高他们的法制道德观念，不断增强学生的遵纪守法意识。学校更要重视对留守儿童心理健康教育，开设心理辅导活动课，帮助指导留守学生解决各种困惑和疑难，引导他们走过人生发展的关键时期，帮助其健康和谐发展。

篇4：小学写作论文让多媒体之花在作文教学中绽放

小学写作论文让多媒体之花在作文教学中绽放

内蒙古满洲里市榕欣小学刘丽莉

内容提要：

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文学科人文性和工具性相统一的体现。可运用多媒体为学生创设作文情境。因为多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点，，让学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象。根据自己的观察，确定写作的中心和主要内容，寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造精神，培养了学生思维的灵活性和创造性。

一、利用多媒体教学再现了艺术形象，激发学生写作兴趣。

二、利用多媒体教学创设情景，丰富写作内容。

三、运用多媒体教学培养学生的观察能力

四、运用多媒体教学丰富学生的想象能力。

五、利用多媒体教学培养学生的作文评改能力

关键词：多媒体作文教学重要性

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文学科人文性和工具性相统一的体现。然而在教育教学中，常发现学生在习作时经常感到无话可说。学生处于被动地位，凭着对时过境迁的人、事、物的回忆，无病呻吟，假话、空话连篇，不能“我手写我口”、“我手写我心”。静心思考，我们不难发现这样两点原因：一是学生的习作兴趣不高；二是教师的教学手段不佳。

而多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点，可运用多媒体为学生创设作文情境，让学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造精神，培养了学生思维的灵活性和创造性，为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。

一、利用多媒体教学再现了艺术形象，激发学生写作兴趣。

作文教学要想取得一定的成效，首先就应该培养学生对作文的兴趣。多媒体具有处理文本、图像、声音和视频的能力，具有很强的形象性和感染力，能够为学生创造一种愉快和谐的学习气氛，唤起学生极大的学习热情，激发强烈的求知欲。让学生从无话可说变成有话想说，有话可说。让学生渐渐觉得写作课原来也是一件这么快乐的事情。如：我在教学《我喜欢的××》（写一种小动物）的作文课上，我除了播放小狗、小猫等常见小动物的镜头外，还从网上下载了大量日常生活中难得一见或根本看不到的小动物（鹦鹉、猫头鹰、各类小型恐龙等）的画面和材料。这样就使学生有了更大的选择余地，使他们的认知更接近自然，更加真切，有利于激发起学习兴趣，进行个性化创作。由于学生观察有序而细致，因而他们言之有物，言之有序。

而我在指导写《美丽的秋季》时，让学生说“秋天到底是什么颜色的呢？”学生想象不出，于是，我播放了有关秋天的一段录像：在悠扬的乐曲中，一幅幅金秋的美景呈现在学生的面前，有果园，有麦田，有田野，有庄稼，……看完录像，学生的小手举得高高，争着说，“我到果园里去寻找秋天，我发现了黄澄澄的梨，我认为秋天是黄色的。”“我来到了田野，我发现了红红的辣椒，我认为秋天是红色的。”“我到果园里去寻找秋天，我发现了紫色的葡萄，我认为秋天是紫色的。”……紧接着我说：“我们大家发现秋天有这么多颜色，我们说秋天是五颜六色的。”学生的思维的到了充实和发展，学生开阔了思路。

二、利用多媒体教学创设情景，丰富写作内容。

计算机信息它能飞越时空，让历史的、现实的、未来的事物清晰地展示在我们眼前，让此地的、彼此的景物一同呈现；它能显示静止画面，更能展示动态过程；它能把漫长缓慢的变化过程进行浓缩，亦能把瞬间发生的变化进行分解慢放……如指导学生写《未来的鞋》的小作文，学生只要调出资料库，各种各样的鞋便可呈现于眼前：运动鞋、便鞋、旅游鞋、拖鞋、凉鞋、马靴、沙滩鞋、帆布鞋、运动鞋、高跟鞋、登山鞋、足球鞋、慢跑鞋、篮球鞋、帆布鞋、休闲鞋、网球鞋、棒球鞋、舞蹈鞋……同时小资料室中都有每双鞋的名称、样子、构造、用途、特点等方面的介绍，学生可自由调出，自主选择自己感兴趣的材料进行练写。

篇5：学校多媒体教室使用和维护

浅谈学校多媒体教室的使用和维护

中卫市第五中学雷吉萍

关键词:多媒体教学设备管理维护

我校自**年以来对我校的42个教学班和多个实验室安装了多媒体教学设备，几年来不但为教师课堂教学提供了一个良好的教学平台,也促进了教学改革,提高了教学质量，多媒体教学设备已成为我校辅助教学的首选。但是,如果管理和维护不力,必然会存在操作效能低下,故障率较高等一系列问题。而且还会影响到多媒体教学的实施。为了最大限度地发挥多媒体教室的媒体,必须提高我们对多媒体设备的管理与维护水平，搞好多媒体教室的管理与维护有着非常重要的意义，为此本人就多媒体教学设备方面的管理提出如下愚见。

一、多媒体教室常见故障和使用现状：

（一）电源故障。多媒体教室使用的设备较多，每一种设备都需要供电，容易造成线路接触不良、电源短路和烧毁现象，当设备突然出现断电现象时，可能使投影仪灯泡、电脑出现不可逆转的损坏。

（二）投影机方面故障。投影机的排气口或滤网堵塞，直接造成投影仪过热保护不能正常工作、严重时投影机灯泡出现爆裂而损坏光路，损失巨大。有的虽能正常工作但流明度太低图像模糊，后排学生无法看到内容，如目前的九年级（1）班、（7）班、八年级（10）班。

（三）白板故障。白板不能写字、点击不能打开文件；有的不显示图像，电脑显示找不到硬件；有的白板书写时板面有晃动现象；还有的板面出现明显的划痕、面板很脏；USB接线盒、USB专业数据线损坏严重。

（四）计算机方面故障。分为软件故障和硬件故障：软件故障多为删改至使系统被破坏，其次软件病毒；硬件故障多为硬盘、显卡等硬件设备损坏。

（五）使用的现状：

投影仪是作为特殊的设备集光、机、电技术于一体的设备由于环境影响（高温、灰尘）的不断积累在使用一定时间后机器的光学组件会老花造成投影图像质量下降等问题直接影响教师教学效果，一套光学组件价格在4000元以上，成本很高。而灯泡是投影机的另一个重要组成部分，一个灯泡价格约在2000元左右，使用寿命为2000---2500小时，用到1000小时后光强度开始衰减，如果使用得当会相应延长使用寿命提高使用效率，否则，将会加速光强度的衰减，目前我们学校部分教室的投影仪面临全部更换这些设备的问题，而且是双换。

二、使用中应注意问题：

1、计算机是多媒体教室的主要设备。为了保证计算机安全正常运行,须采用以下的办法和措施保证计算机正常使用。

（1）卫生情况关系到计算机系统稳定运行和计算机使用寿命的重要因素。班内如果长时间不对计算机进行擦拭、清洁，致使计算机表面布满灰尘，就会对计算机的所有配件造成不良影响。

除了对计算机硬件系统的维护、保持清洁的卫生环境，另一方面由于多媒体教室使用人员多,盲目随意在计算机上删减和增加一些程序和内容,会直接影响计算机的正常运行。

（2）在下载安装使用应用软件请您注意安装在D:/ProgramFiles/…下尽可能不要放在C盘的桌面上，因为C盘是系统分区长期、大量的下载、存储会造成系统盘的臃肿大大影响机子的运行速度，而且在整理文件时极容易删除系统软件。

（3）正确使用杀毒软件：目前由于多媒体教室计算机系统处一个开放的的环境，使用的人比较多，而且现在网络上恶意攻击的木马病毒，稍有不当就会给系统带来严重的影响，而且每位教师的操作方法都不尽相同，因此在实际的教学中，要及时有效的使用杀毒软件杀毒。目前我校绝大部分机子使用的是新毒霸，效果很好，只要及时使用就可。

2.投影机的维护

投影机是多媒体教学中必不可少的设备,使用频率很高,同时也是故障多发的设备。它的“健康”状况同样决定了多媒体教学是否能够顺利进行。因此,为了保证投影的正常运转而不影响教学。根据经验,可必须注意以下问题: