小学作业布置指导细则

篇2：小学作业布置要求

小学作业布置要求

　　一、作业批改要求：

　　1、作业批改采用等级制。等第标在题目右上方，应标出批改日期。

　　2、一般作业，正确的打“√”，错误的打“×”。符号均占两格。

　　3、要求更正或重做的作业，在作业后一行处，标明“更正”或“重做”“改”字样。教师要复查(二次批改)。

　　4、作业不符合格式要求的应使用符号标出或用文字批明。

　　5、更正错别字要连词更正，老师的尾批在学生的文章后另起一段。

　　6、作业批改一律使用红色墨水或红色园珠笔，学生不得使用红色墨水做作业。

　　7、教师都应各有“作业批记改录本”，将学生作业中重要错误随时记录，发还作业本时，要对全班学生进行作业情况的讲评，鼓励进步，指出缺点。

　　二、书写要求：

　　1、语文作业：

　　(1)作文空四格写题目，有副标题的在题目下排空六格再书写;

　　(2)书名号、引号、破折号都要占两格;

　　(3)学生听写要有课题，在课题下顶格写“听写字词”或“听写句子”等，并打上句号。中、高年级每横行写4个词，低年级每横行写2个词。

　　2、数学作业：

　　(1)课堂作业：写明“练习几”，再在提一行顶格的小方框内写题次、页数、“页数题次”。

　　(2)每次作业后空三行再做下一次的练习。

　　(3)家庭作业：写明“x月x日”

　　3、其他学科作业：

　　要求写明课题，在课题下顶格标明题次并抄写好题目。

篇3：工程学院作业布置及批改质量标准

工程学院作业布置及批改质量标准

作业布置是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的继续。其目的是使学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的能力和习惯。教师批改作业，是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。根据《泉州信息工程学院作业布置及批改质量标准》，结合我院的实际情况，对作业布置、批改以及检查作如下规定：

一、布置作业的具体要求

1、作业内容要符合教学大纲和教学内容的要求，要有目的性、针对性。要注意理论联系实际，要能启发学生思考。要能使学生巩固新知识，掌握一定的技能技巧，培养学生分析解决问题的能力，以及克服困难，独立工作的能力。

2、作业量要适当，难易要适度，要兼顾全体学生的水平，注重作业效果。

3、教师布置作业要对格式、交作业时间等提出明确的要求。对作业中的难点和疑点可进行必要的提示。

二、批改作业的具体要求

1、根据课程性质、内容，主讲教师每讲授一章时应至少进行一次书面作业的批改，少于50人的班，作业要全部批改;50人至100人的班，批改量不少于70%。超过100人的班，批改量不少于50%;专职辅导教师应参与每次布置作业的批改，每次批改量不低于百分之五十。对抄袭、错误较多、潦草混乱等不符合要求的作业应退还重做。

2、批改作业要认真细致，要防止误批、漏批的现象发生。对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意。对作业中出现的问题，应进行分析记录，以便在以后的教学中有意识、有针对性地加以解决。

3、教师对学生作业评分时，应做到统一标准，客观公正，宽严适度。可采用百分制、五分制或等级制记分。不得在作业上只批个日期或“阅”，在记分册上只打个勾完事。需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，内容明确具体，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点。

4、按时收、批、发作业。对作业中存在的问题要及时讲评，充分发挥强化作用。对不按时交的作业，只能给及格分，不交作业的记为零分。通过教师严谨治学，公正客观的行为，为学生做出示范作用。

三、作业检查评价

每学期由教研室主任检查任课教师的作业布置和批改情况，并做出评价。一是查看学生作业，以便了解作业的布置和批改情况;二是查看记分册，检查教师是否认真评定成绩。评价标准如下：

1、优：作业布置批改达到我校规定和要求，认真细致、评定分数客观公正，实事求是，令学生信服。收、批、发作业及时，讲评及时。

2、良：作业布置批改达到学校的规定和要求，批改较认真细致。评分客观公正，讲评及时。

3、合格：作业布置达到学校的规定，但批改不够认真细致，评分过严或过松。

4、不合格：未布置和批改作业，或与学校要求有较大的差距，批改不认真、不及时，学生意见较大。

泉州信息工程学院毕业设计(论文)及答辩质量标准

一、基本要求

毕业设计（论文）教学过程，是实现专业培养目标和要求的重要环节，通过毕业设计（论文），培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析、解决实际问题的能力和科学研究工作的初步能力，提高学生的综合实践能力和素养，培养学生的创新能力和创业精神。毕业设计（论文）及答辩工作的基本要求是：

（１）在毕业设计（论文）工作中，要认真贯彻理论与实践、教育与科研（生产）、教育与地方经济发展相结合的原则。按照专业人才培养目标的要求，重视和加强学生掌握基础理论和基本技能的综合训练，重视和加强学生创新意识和创造性思维能力的培养，重视和加强毕业设计（论文）管理工作的科学化和规范化。

（２）各教学单位要高度重视毕业设计（论文）工作，为确保毕业设计（论文）工作正常、有序进行，保证毕业设计（论文）质量，各专业在制定人才培养计划时，应根据学科特点安排足够的时间。

（３）毕业设计（论文）选题应做到“一人一题”和“真题真做”，要体现科学性、实践性、综合性、创新性和针对性，切实做到与专业实习、专业课学习结合起来，与科学研究、技术开发、经济建设与社会发展紧密结合。可以在以下方面确定选题：指导教师的科研课题；结合本地区的科学研究、生产和工程实际、技术开发、经济建设及社会发展现实问题；学生专业实习、专业课、专业课实验及实验室建设中遇到的实际问题；通过组织学科竞赛、兴趣小组等形式的第二课堂活动进行选题，诸如数学建模、结构大赛、电子竞赛、电子商务竞赛等学科竞赛。

（４）毕业设计（论文）工作应注重学生科学研究方法和实际应用能力的培养和训练。在教师的指导下，着重培养学生以下几方面能力：①根据课题要求进行全面策划、系统调研、拟定解决方案与实施步骤的能力；②根据课题要求系统进行相关文献资料的收集、整理、分析和利用的能力；③与研究课题相关的外文资料的翻译、整理能力；④针对具体问题进行调查、实验、测试、数据分析处理等科学研究的能力；⑤论点鲜明，论据充分，论证具有逻辑性的论文写作能力。

（５）在毕业设计（论文）答辩工作中，各教学单位要成立相应的组织，组成结构合理、水平较高的答辩委员会，认真做好答辩前的各项准备工作。要针对各专业特点，制定科学、可行的答辩评分办法，按照公开、公平的原则认真搞好学生成绩的评定。

（６）按照学校的统一要求，做好有关记录和表格填写，做好毕业设计（论文）的总结工作和资料整理、归档保存工作。

二、质量标准

教学环节

观察点

权重

等级标准

备注

Ａ

Ｃ

1．教学准备

1．1教学文件

0．2

毕业设计（论文）规章制度有专业特色；教学大纲、计划、评分标准等文件齐全，内容详细，符合教学要求；评分方法合理，易于操作；任务书目标明确、所规定的工作量适当，填写规范，计划周密可行

毕业设计（论文）规章制度、教学大纲、计划、评分标准等文件齐全，内容详细，基本符合教学要求；评分方法可行；任务书填写规范，有日程进度计划

1．2指导组织

0．2

教学单位成立有毕业设计（论文）管理组织，配备专兼职人员，制定有相应的岗位职责，有详细的检查工作制度

教学单位成立有毕业设计（论文）管理组织，配备专兼职人员，制定有相应的岗位职责

1．3指导教师

0．4

指导教师均具有中级及中级以上的专业技术职称，其中高级职称教师占60%以上；指导教师所从事的专业（工作）与所需指导的专业相关；曾主持（或参与）过校级以上科研课题。高级职称教师指导的学生数：文经管理类不超过8人，理工类不超过6人；中级职称教师指导的学生数：文经管理类不超过6人，理工类不超过4人

指导教师均具有中级及中级以上的专业技术职称，其中高级职称教师占40%以上；指导教师所从事的专业（工作）与所需指导的专业相关；曾主持（或参与）过校级或校级以上科研课题。教师指导的学生数：文经管理类不超过8人，理工类不超过6人

1．4实验设备及资料

0．1

实验设备、器材、计算机和教学场地满足教学要求，准备充分，故障率低；图书资料能满足要求，针对性强

实验设备、器材、计算机和教学场地基本满足教学要求；图书资料够用，有针对性，基本满足要求

1．5教学经费

0．1

有充足的毕业设计（论文）教学经费，做到专款专用、手续规范

有一定的毕业设计（论文）教学经费，使用较合理

2．选题情况

2．1基本情况

0．2

选题符合专业培养目标，符合教学基本要求，完全满足学生科研和专业训练的要求

选题符合专业培养目标，达到教学基本要求，基本满足学生科研和专业训练的要求

2．2结合实际情况

0．3

选题能密切联系生产实际、科学研究或实验室建设，结合工程实际或社会的题目占60%以上

选题与生产实际、科学研究或实验室建设有关，结合工程或社会实际的题目占40%以上

2．3选题深度

0．2

选题的深度与学生的知识水平、技能相适应，有新意，较好地反映时代要求，有一定的现实意义和理论价值，工作量安排合理，所有课题经过学生努力，可以按时优质完成

选题的深度与学生的知识水平、技能基本相适应

2．4选题广度

0．2

选题数量充足，学生有选择余地，能做到一人一题的要求

选题数量能做到一人一题

2．5课题更新

0．1

选题能不断更新，各专业年更新率大于1/3，且有一定数量的学生自选优秀课题

各专业年更新率大于1/5

3．设计(论文)指导

3．1组织指导

0．1

教学单位领导了解学生实际，参与选题，了解进度计划，参加中期检查，并主持答辩、评分等工作。教研室高度重视，经常组织指导教师讨论解决存在的问题（五次以上），协调教师完成指导工作

教学单位领导参加毕业设计（论文）部署、组织准备、检查、答辩等工作。教研室能够组织指导教师讨论研究存在的问题（二次以上），能够搞好组织协调工作

3．2开题工作

0．1

及时下达毕业设计（论文）任务书；有一定数量的高级职称教师参与开题审查和开题答辩，审查严格、答辩规范

及时下达毕业设计（论文）任务书；进行了开题审查和答辩

3．3教学态度

0．1

教学单位高度重视毕业设计（论文），指导教师责任心强，认真负责，教风严谨，实事求是，为人师表，对学生要求严格

教学单位重视毕业设计（论文），指导教师有责任心，能以身作则

3．4指导教师

0．4

对学生有明确的进度要求，有相应的检查落实措施；前期有课题介绍及参考书目，中期解答及时，后期能高水平地指导学生完成毕业设计（论文）和答辩；全过程的指导中能注重学生逻辑思维、创新精神和实践能力的培养

有进度要求，并检查落实；指导工作符合学校教学基本要求，方法合理可行，有一定的指导时间

3．5学习风气

0．1

尊敬老师，团结互助，虚心接受指导，节约材料，爱护仪器设备，遵守安全、保密、操作规程和劳动保护等有关规定，严格遵守学校纪律，独立完成规定的工作任务

完成规定的工作任务，不弄虚作假，能遵守安全、保密、操作规程和劳动保护等有关规定，遵守学校纪律，无事故发生

3．6课题研究

0．2

学生能积极主动，认真汇报课题进展情况；研究手段和视角新颖、独特，方法简单可行；能尊重他人的劳动成果

能按按时完成指导教师布置的工作，能采用正确的研究手段和研究方法

4．基本训练

4．1“三基”训练

0．3

教师因材施教，能针对专业特点并结合课题安排“基本方法、基本技能和基本作风”的训练内容，学生能结合课题达到“三基”训练目的

教师能安排“三基”训练内容，学生能结合课题基本上达到“三基”训练目的

4．2理论联系实际

0．3

毕业设计（论文）能理论联系实际，具有较好的实践指导意义或一定的理论价值

学生理论联系实际，能力得到提高

4．3写作能力训练

0．1

毕业设计（论文）中心明确，层次分明、行文思路清晰、文字表达能力强、撰写规范，学生的写作能力得到较大提高

毕业设计（论文）中心明确，思路清晰、文字表达符合要求、撰写较规范

4．4外语训练

0．1

学生能准确翻译与课题有关的外文文献资料，按规定完成外文摘要

学生能翻译与课题有关的外文文献资料，按规定完成外文摘要

4．5计算机训练

0．2

能熟练运用计算机技术进行文稿、图纸、公式的编辑、排版，文稿用计算机打印

能运用计算机技术进行文稿、图纸、公式的编辑、排版，质量基本符合要求

5．设计(论文)质量

5．1设计（论文）基本要求

0．2

文献综述、外文翻译、开题报告及正文的字数全部达到规定要求。概念清楚、条理分明，数据完整、计算正确、文字流畅，装订符合要求

文献综述、外文翻译、开题报告及正文的字数基本达到规定要求。格式、书写、装订等基本符合要求

5．2质量及创新性

0．3

论点正确、深刻、有新意；论证严密，论据真实、典型、充分；理论推导或证明正确、实验过程合理、数据无误；在解决理论和实际问题中运用的手段和方法有创新性

论点正确、论据充分；理论推导或证明基本正确，有实验过程和数据

5．3规范性

0．3

毕业设计（论文）文本格式完全符合规范化要求；语句通顺、语法正确，能正确使用标点符号；设计（论文）结构严谨，逻辑缜密；图纸和图表符合标准，布置合理、制作精确、优美

毕业设计（论文）文本格式基本符合规范化要求，语句基本通顺，结构完整。图纸和图表基本符合标准，无原则性错误

5．4应用与价值性

0．2

设计（论文）有较高的学术价值或较强的应用价值，符合社会发展、科学技术进步的需要，具有一定的新颖性、先进性、开拓性

有一定理论价值或实用价值

6．成绩评定

6．1审查与评阅

0．1

教学单位有毕业设计（论文）审查组织，有严格评阅程序。评阅至少有两位同专业的非指导教师进行，评阅认真，评语客观公正

教学单位有毕业设计（论文）审查程序。评阅至少有一位同专业的非指导教师进行，有评语，评分较准确

6．2答辩组织

0．2

答辩委员会结构合理，专业性强，有权威性，答辩教师中有60%为高级职称

答辩委员会结构合理，答辩教师中40%为高级职称，其他人员具有中级职称

6．3答辩准备

0．1

答辩工作实施细则内容详细，事先对学生进行认真的答辩动员；有答辩日程安排，答辩场所能满足课题、多媒体、挂图等使用要求

制定了答辩工作实施细则，有答辩日程安排，并对学生进行答辩动员；答辩场所能满足课题、多媒体、挂图等使用要求

6．4答辩实施

0．2

答辩程序科学合理，并严格履行答辩程序。答辩教师能认真质疑，所提问题有深度、有效果；各答辩小组能认真、实事求是填写各项记录

答辩程序规范，答辩教师能履行职责，所提问题有针对性，有答辩记录

6．5成绩评定

0．2

评分标准掌握严格，评分办法科学，能体现指导教师、评阅教师、答辩小组的意见，成绩评定客观、公正；成绩符合正态分布规律，各种项目的填写、签字齐全、规范

能体现指导教师、评阅教师、答辩小组的意见，有成绩评定标准，执行较好，成绩评定基本客观，基本符合正态分布规律，各科目填写齐全

6．6学生评价

0．2

学生的答辩次序、答辩题目、答辩时间、答辩成绩公开，答辩工作得到学生的肯定

学生的答辩次序、答辩题目、答辩时间、答辩成绩公开

7．总结

7．1总结与自我评价

0．6

教学单位能认真对毕业设计（论文）工作进行质量分析，本专业毕业设计（论文）工作总结全面、认真、及时

有总结材料

7．2材料存档

0．4

毕业设计（论文）的档案材料存档及时、齐全、规范，按时、准确向学校报送毕业设计（论文）相关材料

毕业设计（论文）的档案材料全部存档，按时向学校报送毕业设计（论文）相关材料