中学科技课程实施方案

篇2：丝网花艺术课程实施方案

丝网花艺术----20**年课程实施方案

第一部分

一、校本课程开发的背景

理论背景：二十一世纪是以创新和应用为课题的知识经济时代，因此，未来将是以教育和学习为核心的时代。新一轮国家基础教育课程改革，为了增强课程对地方、学校和学生的适应性，将基础教育课程除国家课程、地方课程以外，强调学校和教师根据本校的实际情况设置符合实际情况的校本课程，形成了具有良好适应性的丰富的教学模式。这样的改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施成为教育发展与实施的重要环节，同时也给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生个性的发展，提供了新的舞台。

社会背景：

我校终坚持全面育人的方针，以培养现代化素质人才为目标，以创新教育为方向，努力使每个特殊儿童都有所长，为以后能够自食其力奠定基础。我校师资力量比较雄厚，教师队伍正朝年轻化发展，接受新事物能力强，具有开拓、创新精神，这为我校校本课程的开发与实施，提供了良好的保障。

但是，在实际教学中，校本课程的实施存在着很大的难题。对于学校教师而言，校本课程的开发不仅需要大量课程资源的支持，而且校本课程具体实施的内容和形式则完全由学校来决定，是在实践过程中动态生成的，没有固定的模式，更不用提及丰富的经验。这些就使得校本课程资源的开发与利用成为关键之所在。

正是在这样的背景下，于校本课程资源的开发与利用就成为重中之重。

二、课程开发的意义。

《丝网花制作》作为一门比较新的校本课程，能够更好的培养学生创新与实践的能力，将丝网花艺术引入到教学之中，极大的调动了学生的积极性与主动性，收益十分明显.

三、课程实施所体现的基本理念

1.课程实施的宗旨：勤于动手、自主创新

创新意识的激发，创新思维的训练，创新能力的培养，是素质教育中最具活力的课题。在学习活动中培养他们具有一定的创新精神、创新意识、创新思维、创新技巧和方法等创造个性，从而在更高层次上落实素质教育，适应并超越时代发展。这是校本课程实施的最高目标。“丝网花”这种新型的课程资源不但完全符合我们的教学宗旨，更以其独特的感染力将教学融入到美育之中，具有持续性和可操作性，因此显示了强大的生命力。

2.校本课程开发的要求：立足本土，体现本土特色。

立足本土，体现本土特色，就是要发掘本地区与其他普通学校不同或非常突出的课程资源。所以，我校根据本校特色将“丝网花”作为美育及创新教育的突破口，深入开展校本课程，创学校特色，

三、课程的实施过程

校本课程开发工作，大致经历了三个阶段：

1.自发探索阶段。在20**年4月份，我校开展丝网花课程

2.初步酝酿阶段。于是在学校领导的支持下，《丝网花艺》作为一种新开发的课程资源，进入了培智学校课堂上。一根根普通的铁丝，一条条废弃的丝袜，通过一双双小手的创造，变成一朵朵美丽的鲜花绽放在课堂上，让孩子们告别了枯燥乏味的知识积累，在轻松愉悦的制作中体会到了创新的魅力。

黄河晚报、内蒙古晨报报道了我校新的教学资源--《丝网花》。就这样，这种新的课程资源很快就成为我校的教学特色，为我校的校本课程及综合实践课程创出了特色。

经过广泛深入的讨论，学校决定将我校校本课程作为学校的重点工作来抓。

3.逐步规范阶段。为了使培智学校的丝网花课程资源的开发工作逐渐规范。首先，学校成立了校本课程开发领导小组，制定了《培智学校校本课程《丝网花艺》开发实施方案》，加强校本管理。

五、方法措施

1、充分利用校内外及周边的教育资源和旅游资源，重视社会实践。

2、认真学习《国家基础教育改革指导纲要》，确保校本课程的方向性。

3、注重学生兴趣爱好、坚持自主，发展学生特长，适应社会经济发展的需要，在此宗旨的指引下开发校本课程。

第二部分课程的设计

一、课程设置目标

(一)、课程实施的总体目标

1、总目标：

本课程以校本课程为载体，坚持将“丝网花艺”与创建“创新教育”相结合，使学生养成健康的审美情趣和生活方式。在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美，自主创新”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，培养创新能力，激发创造潜能，”为宗旨，通过学生对“丝网花”的感知、制作、与创新，激发他们美的情感、美的想象，从而养成一种美的情操、美的道德、美的品质。进一步培养保护环境的主人翁意识，积极乐观的生活态度，健康向上的审美情趣。在活动中能够主动参与，自主创新，勤于动手，重视彼此交流，以合作探究的方式学习。能充分利用校内、外课程资源，拓展学习空间，让花儿在课堂绽放，让创新使智慧闪光。

积极组织和引导全校师生讨论研究、亲手制作，扎实有效地开展校本课程，在课内外兴起美与创新的学习热潮，营造良好文化氛围，真正让学生在丝网花艺术的传承中受益、进步、成长、成材，让花儿创新你的人生。同时，通过该课程的实施，促进花香校园的营造，学校建立“创新百花园”用以收集师生具有创意的作品，从而打造人人学习、人人创新的文化氛围学校。让“丝网花”这一支花卉奇葩盛开在小部落小学这片原始而又肥沃的校园沃土上，为我的创新教育写下壮丽的诗篇。

2、具体目标如下

知识与能力：

1、认识各种花卉，掌握其制作方法，懂得插花艺术的基本规律.

2、养成善于思考、勤于动手、乐于实践的良好习惯

3、增强对美的感知能力，善于发现美、捕捉美，欣赏美、表现美、创造美。

4、增强其合作探究、自主创新的能力，掌握丝网花艺创新的基本技法。

情感与价值观：

1、在学做的过程中，陶冶学生美的情操、养成美的道德树立美的人生观与价值观。促进学生终身发展。

2、让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中，使其自我价值得以体现。树立学生的创新意识。增强创新的积极体验，激发学生的创作欲望。

3、通过对废弃丝袜的回收利用，让学生亲身体会到环保就在我身边，认识到环保的重要性、增强环保意识。

4、学会学习、学会反思、学会创新，让教师成为学生创新能力发展的引路者.

（二）校本课程开发的阶段目标

第一学段（智力程度较差的学生）：赏析认知阶段

1、认识各种常见的花卉名称，简单了解基本常识。

2、认识并可以简单运用制作丝网花常用的一些工具。

3.大体掌握丝网花制作的主要步骤

4、通过教师的指导、小组合作，能够制作一些比较简单的花卉如：玫瑰等

5、具有初步的审美能力。

第二学段（智力程度中等的年级）：尝试制作阶段

在初学阶段的基础上进一步提高能力:

1、掌握一些常见花卉的常识。如：花瓣的数量，花叶的形状，等等

2、熟练的运用工具

3、通过自己参照书籍或资料，独立制作丝网花。

4、通过指导或小组合作，可以完成一株或一盆完整的作品，花与叶子的搭配基本和谐。审美能力进一步提高

5、了解一些插花的基本常识：不同种类丝网花之间的搭配，与花盆的搭配、配草的搭配等

第三学段（智力程度较好的）：独立创作阶段

1、能基本掌握一些花卉常识，具有一定的审美能力。

2、具有一定的插花水平，懂得插花的一般规律，。

3、可以通过参相关书籍或材料，独立制作丝网花作品，有独到之处。

4、可以在教师的指导下制作一些小饰品，如胸针、发卡、头花之类。

5、具有独立的审美判断能力。

篇3：书法课程实施方案

书法课程实施方案

20**年9月宋池学校书法课程实施方案

一、课程开发背景及意义

书法是一门独特的艺术，具有很强的美学意义。书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。我校把书发教育作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。

1.是继承和发扬祖国传统艺术的需要，在我国以书法作为教育手段已有相当长的历史。隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高了书法的地位，也增强了人们对书法技艺的追求热情。唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。在书法的发展过程中人们也是以一种审美的眼光看待书法的。人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。

gg开放后吸收外来的先进技术和经验、先进文化确实给中国社会带来了发展，给中国人带来了实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏，几千年的文化沉淀，几千年的传统精髓也应继承与发扬，民族性的东西属于世界性的。

2.是时代发展的需要。

书法在国际上的地位日益增高，影响力也越来越大。近年来，到中国高等院校进修或考书法学位的韩、日、新加坡等国的书家日益增多。这也促使我们要更加重视书法教育。否则作为国际大都市的公民如何将祖国灿烂的文化与外国学者交流。目前，国家科委定书法为二级学科。书法学科也形成了专科、本科到硕士、博士的完整体系。随着我国的基础教育向素质教育转轨，书法教育更应有连续性与系统性，这也是时代的要求。新一论全国课程改革，在借鉴国外先进的教学经验的同时，应结合我国的国情走中国特色的教改之路，中小学生应继承我过传统文化精华，对中小学生的思想道德素质，科学文化素养是有裨益的。

3、是学生个性特长发展的需要。

我校在认真调研的基础上，决定把书法作为校本课程来开发，为教师的专业发展提供平台，为学生的个性特长发展提供舞台，不断提升学校的内涵发展。

二.课程目标

1.通过正确的训练培养学生的良好坐姿与正确执笔方法。

2.通过书法的基础知识学习、掌握书法的基本技能，发展学生的基本智力即观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等。

3.通过书法史的学习了解博大精深的书法内涵。培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。使学生受到潜移默化的熏陶和感染，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。

4.通过对优秀书家的学习，使学生懂得好的书品要有好的人品。

5.通过学习写字学会做人做事。通过书法教学，让学生认识笔画的弹性、节奏、力感，能用中锋、藏锋、回锋等笔法写出具有美感的笔画方法，养成良好的写字习惯，具有独立的学习能力。在教学中，通过不断培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过指导学生临摹书法名碑法帖，从中可以汲取文学素养，提高文字修养拓宽学生的知识面。

6、通过学习书法，使学生热爱祖国的传统文化艺术，并自觉地承担起继承发扬的责任，从写字的进步中得到学习的动力。

7、在一笔一画的训练中，培养认真负责、一丝不苟的精神和耐心稳妥、善于体贴人的良好品质，克服马虎草率、不负责任的不良习惯。在书法练习中，学生通过自身刻苦努力获得艺术上的提高，使学生认识到做任何一件事都必须有耐心、有意志才能获得成功。

三.课程内容

1.了解中国书法的历史发秦书法(甲骨文、金文)--秦汉书法(篆书)--三国两晋南北朝书法(篆、楷、隶)--隋、唐、五代书法(草书)--宋(金)代书法--元代书法--明代书法--清代书法。

2.书法各体的艺术欣赏。

小篆小篆是篆书发展至高峰期的标准体，它用笔纯净、圆润、稳健、流畅笔画均匀，结体规范，转多折少，主笔次笔不明显向上或向下引长的线条成为其强调纵势的主要特征。

大篆主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。书写时当留意表现刚挺的基本特征，与小篆共同的特征是强烈的纵势感。

隶书由粗细轻重之分，用笔又提顿，起笔有方圆，最重要的是有了明显的主笔次笔之分。楷书字形极为方整，尤其典型的标志是在点画形态上。

行书介于楷书和草书之间的一种书体。a.二王行b.颜行c.魏行草书用简化的点画符号或引带来替代文字的结构和部首。用连笔的方法加快书写的速度。一般分为章草、今草、狂草三种。

3.书法作品鉴赏与创作。

书法艺术创作的文字内容是相当广泛的。古今中外的诗、词、文、赋、警句名言、成语等皆可入书，若自作自书则更佳。少则一、二字，多则长篇均可写成书法作品。

书体甲骨、金文、篆、隶、草、行、楷皆可。

样式中堂、对联、条幅、屏条、横幅、长卷、斗方、册页、扇面。

落款落4.书法笔画训练。(欧阳询《九成宫》选字)

执笔、用笔

运笔中锋运笔、偏锋运笔、侧锋运笔、藏锋起收、露锋起收、平移、提按、转折、换锋。

墨法浓墨、淡墨、涨墨、枯笔和渴笔

选帖--读帖--临帖--摹贴--出贴

5.书法结构的训练。(欧阳询《九成宫》选字)

重心的安排、态势的表现、黑白的布置、点画的呼应

6.书法用品“文房四宝“知识。款也是书法作品的一个组成部分，应与正文相映衬，但不能喧宾夺主。笔毛笔有硬毫、软毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等类，笔毛刚健，富有弹性利于起到适宜些小楷或行草书。清代以前书家多用纸。软毫以羊毫为主。笔毛柔软、细腻、含墨量大，宜于写大字或楷、隶、篆书。软毫少弹性。行笔有一定难度。另为将软、硬毫按一定比例制成的毛笔叫“兼毫“，其性能在软硬毫之间。

纸书法用纸一般用宣纸。宣纸分生、熟两种。生纸吸水更能写出枯湿浓淡的效果。宣纸以安徽所产的为佳。此外还有元书纸、皮纸等用于临写或创作。

砚细腻而又容易下墨者为上品如端砚等。初学者也不妨用小碟子盛墨汁来蘸墨，同样可以学习书法。

7.提高学生的艺术修养。

四、课程的组织实施

(一)、组织机构

1.实验班级全校书法爱好生。

2.建议家长主动配合教师。

(二)学校书法课程的落实。

学校将各班的阅读课改为书法教育课。每周三最后一节，为书法练习课。

(三)教师的落实。有三名书法教师，为学生上课，落实实施方案。教师可以通过网络等渠道，去获取书法的书写方法，做好上好每节课的准备。

五.评价方式

以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价。教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。

1.自评和他评相结合

具体方式自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2.成果展示具体方式调查报告、成果展示等。

3.定性评价与定量评价相结合

具体方式实际操作(课堂练习、课余练习、实际活动)、活动记录等。

4.教师评价

具体方式评语、档案袋、活动记录等。

5.书法作品评价

具体方式资料收集、个人感受等。

6.比赛成绩评定。

六.实施过程存在问题

1.有一部分同学，对学习书法不感兴趣,，也很难入门，课堂上信手涂鸦。“2.破坏卫生。有的学生不小心把墨汁弄到脸上、手上、衣服上等等。

3.目前宋池学校没有专门的卖书画用品的商店，学习书法的毛笔、字帖、毛边纸、宣纸等用品不方便购买。

篇4：《管理方法与艺术》课程实施方案

《管理方法与艺术》课程实施方案

第一部分大纲说明

一、课程的性质、目的与任务

《管理方法与艺术》是开放教育经济类、工商管理类本科专业通识课课程，是省开选修课，本课程开设一个学期。

通过《管理方法与艺术》课程的学习，目的是使学生能初步掌握管理方法与艺术的基本原理、基本知识和基本技能，学会用管理方法与艺术理论与方法分析和解决实际工作中的实际问题。

通过学习《管理方法与艺术》这门课程，首先是要掌握该课程的基本理论、基本方法、基本技能。其次作为管理学科、工商管理类专业的主干课程，《管理方法与艺术》的学习将为学生学习相关的专业知识打下基础。

二、课程的特点

1、本课程属省开选修课程，授课时注重理解基本概念，基本原理和掌握基本规程和方法。

2、本课程理论内容较多，因此，授课时在注重实际操作的同时，还要注意理论的系统化结构体系的完整，力争做到理论与实践的有机结合。

三、课程教学要求的层次

根据《管理方法与艺术》的教学内容，可以分成了解、掌握和熟练掌握等三个层次来要求。了解的内容主要是管理方法与艺术学科的一些常识，以及历史概况和发展动态;掌握的内容主要是管理方法与艺术的基本概念、基础知识和基本技能;熟练掌握的内容主要是管理方法与艺术的重要概念，基本原理的应用。属于了解层次的，考试时所占份量较轻;属于掌握和熟练掌握层次的是考试的重点。

第二部分教材说明和教学过程建议

一、教材说明

采用的教材《管理技能开发》由刘晓艳主编，国防科技大学出版社，20**年12月出版，为本课程的主文字教材。

《管理技能开发》共9章，主要讲授管理方法与艺术基础理论知识，全面、系统、具体地讲解管理方法与艺术基本概念、基本原理与方法、工作技能要求与提高等课程内容。教学层次要求熟练掌握或应用的部分是讲授的重点，约占全部知识的50%。

《管理技能开发》教材，在每章中将每个标准技能的基础管理理念与培训训练结合在一起，不仅提供了丰富的各种管理技能理论，而且有针对性地对各种管理技能设置了相应的案例讨论、实例训练、自我评估测验等，以及提供了一个五步骤地学习模型，以帮助学员进行管理/领导技能的评估、学习、分析、练习与应用。

二、学时分配

《管理方法与艺术》课程总学分为2学分，总学时36学时。

20**年秋季开始开设，以后每学期滚动开设。教学环节建议采取面授、IP课件和实践环节相结合的形式进行，具体学时分配如下：

《管理方法与艺术》学时分配

章序号教学内容课内学时录像IP课件

1管理技能开发概述4

2自我意识4

3管理沟通40.51

4团队管理40.5

5问题解决技能41

6压力管理40.5

7时间管理41

8危机管理40.5

9冲突管理413624

三、教学环节

1、自主学习

自主学习是远程开放教育的学生获取知识的主要方式，本课程的教学要注意对学生自主学习能力的培养。学生可以通过自学，收看录像、IP课件、直播课堂、网上教学辅导等方式进行学习，没有网络条件的地方还可以使用VCD教学，各教学点可以采用灵活多样的导学助学方式，帮助学生学习。

2、教学单位组织必要的集中辅导

以学生自主学习为主，应安排一定量的集中辅导。不得减少课内时数和实践环节时数。(见课内学时分配)

3、形成性考核

《管理方法与艺术》配有形成性考核作业。形成性考核作业是学生学好本课程的一项重要的、必不可少的工作。通过这些习题的练习，逐步加深对课程中各种概念的理解、熟悉基本理论、基本规程、基本方法和基本技能，培养学生对管理方法与艺术实际问题的分析和解决能力，达到本课程的教学目的。形成性考核占总成绩的20%。

4、考试

考试题目要全面，符合教学大纲要求，同时要做到体现重点，题量适度，难度适中，题量和难度的梯度应按教学要求的不同层次安排。不出难题、怪题。

本课程考试方式：《管理方法与艺术》考试方式为闭卷，时间90分钟。

四、教学方法和教学形式建议

本课程的授课要理论联系实际，重视实践教学环节。充分利用IP课件、VCD等各种教学资源，通过案例教学、实习等教学环节使学生既能掌握管理方法与艺术的基本原理、基本知识，又能熟练掌握基管理方法与艺术基本运作规程和方法，解决管理方法与艺术企业的实际问题。避免照本宣科，灌输纯理论。

学生要在教师的指导下自主学习。在学习中，既要掌握基本概念和基本知识，又要避免为了应试死记硬背，应当结合管理方法与艺术岗位实际，请有实践经验的专家讲课;并按计划完成实习教学任务。只有这样才能使学以致用，掌握管理方法与艺术基本知识与服务技能，成为合格的人才。

第三部分教学内容

第一章管理技能开发概述

第一节管理与管理者

第二节管理技能

第二章自我意识

第一节自我意识诊断

第二节自我意识基本概念

第三节技能学习

第四节自我意识管理游戏及实践训练

第三章管理沟通

第一节沟通能力测评

第二节沟通基本概念

第三节语言沟通

第四节非言语沟通

第五节有效的倾听

第六节沟通管理实践训练

第四章团队管理

第一节团队管理自我诊断

第二节团队管理的基本概念

第三节团队管理技能

第四节团队领导技能

第五节团队激励

第六节团队管理实践训练

第五章问题解决技能

第一节问题解决技能自我诊断

第二节问题解决的程序

第三节解决问题过程中的心理功能

第四节个人解决问题的方式

第五节创造性思维的主要方式

第六节创造性思维的思考方法

第七节问题解决技能的方法

第八节问题解决技能训练

第六章压力管理

第一节压力自我诊断

第二节压力的科学解释

第三节压力管理技能

第四节压力管理实践训练

第七章时间管理

第一节时间管理技能诊断

第二节时间管理理论

第三节时间管理技能学习

第四节时间管理技能实践

第八章危机管理

第一节危机管理概述

第二节中国古代相关危机管理思想

第三节危机管理阶段

第四节成功危机管理的要素

第五节高效的危机管理团队

第六节危机管理案例学习与讨论

第九章冲突管理

第一节冲突管理自我诊断

第二节冲突管理基本概念

第三节冲突管理技能学习

第四节冲突管理案例及实践训练

篇5：某中学课程改革校本课程实施方案

一、校本课程开发的背景

随着课程改革的不断深入，我们一七五中学也由课程改革的试点年级进入全面课程改革阶段。新的课程改革给本*x学校基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。

近年来在学校领导班子的带领下，始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。带领全体教师认真学课程改刻的理论，更新教育观念，加强教学管理和教师培训，不断研究和探索开发校本课程的新路子，特别是在艺术、体育校本课程方面取得了可喜成果。引领了我校校本课程的开发工作。教师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，提供了良好的保障。

二、校本课程开发的理论依据

校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照*中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。

三、校本课程内容

学校目前安排如下内容作为校本课程：

1、音乐：声乐的基本常识通俗歌曲

2、体育：篮球技能训练校园健美操

3、美术：版画装饰画

四、培养目标

1、总体目标

以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。我校根据学生个性发展的需要，提出了选修课和活动课作为我校的校本课程。

2、具体目标

1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。

2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

五、教学原则

校本课程与其他课程一样.都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上应注意以下原则：

1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、自愿性原则：学生在"自选"科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、兴趣等实际出发、因材施教，灵活地作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、及时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

六、课时安排

音乐每学期6课时。

篮球每学期8课时。

艺术体操每学期6课时。

美术每学期6课时。

七、教学评价

1、学生评价。

(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为"优秀"、"良好"、"一般"、"较差"记录，并作为"优秀学生"评比条件。

(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

2、教师评价。

(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。

(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料

(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

八、师资建设

随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。根据我校在职教师的现状，将采取以下措施，提高教史的水平。

1、走出去--参加市内外有关单位组织的培训。

2、请进来--聘请校外有关师资。

3、老带新--通过名师带教;培养青年。

4、自学--通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。

九、教材建设

满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展。

1、《篮球的技能训练》体育组

2《通俗歌曲走进校园》《声乐的基本常识》音乐组

3《版画和装饰画》美术组

十、相应措施

1、教科室、教导处、年级组、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。

2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的，邀请领导、专家、到校指导工作。

3、校本课程与国家课程(必修课程)一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。

4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

十一、组织机构

校本课程开发领导小组

组长：校长

副组长：副校长

组员：